家长会课件 家校共育静待花开-家长会课件

沟通理解关注孩子成长长期家会中家校共育静待花开众美中学八0二班首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促孩子是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！温馨提示：请您将手机调整到振动或静音状态，请按孩子座位就座尊敬的各位家长：目录CONTENTS3124501学校管理说明安全管理说明掌握放学时间；——严格规定到家时间，很多学生放学在街上游荡，容易接触社会青年。不给过多零花钱；不允许到朋友家过夜，尤其周末；不带贵重物品到校，例如手机，平板等电子设备；提醒安全过马路；严查抽烟现象；安全提醒说明

一、交通安全。学生要在规定的时间到校，在上学和放学路上注意交通安全。12岁以下学生不得骑自行车；16岁以下不得骑电动车；安全提醒说明

二、饮食安全。禁止带零食入校，要经常检查孩子书包，看孩子有没有带玩具、卡片、课外书、剪刀等违禁物品，看孩子有没有带与学习无关的东西。另外为了您孩子的身体健康，请让孩子吃早餐。三、校园安全。在学校经常教育孩子不要追逐打闹，但是爱玩是孩子的天性，有些事情难以避免，因此需要咱们家长给老师多一些理解和包容。四、防溺水安全。安全提醒说明

五、防流行性疾病。

冬季是流行病的高发期（甲流和诺如病毒），提醒孩子戴好口罩，不到人多的地方聚集。只要孩子身体不舒服一定在家修养和治疗，且及时上报。（严格落实请假制度）

六、作息严格控制孩子在家的作息时间，要做到早睡早起。坚持让孩子按时到校，杜绝上学迟到的现象发生。最近我们班就有一两个孩子常常是踩着铃声进校门，经常是班里孩子都已经开始读书了，才心急火燎地从外面跑进来。

七、防欺凌。校园欺凌是发生在校园内外、以学生为参与主体的一种攻击性行为，它既包括直接欺凌也包括间接欺凌。校园欺凌的发生,远比我们想象的频繁、普遍得多,对正处于成长期的学生来说是一种无情的摧残,极有可能对孩子健康人格塑造和终身发展造成无法磨灭的影响。02班级情况介绍04学生在校表现1.学习态度：上课、作业①上课不在状态：走神发呆，耍小东西（没有养成课前准备、做笔记、温故知新的习惯）②不会的题不主动问老师、同学，上课举手不积极③课堂作业不能及时完成④家庭作业上交拖延，个别同学找借口没做完、不做。⑤上学踩点到校情况严重2.生活习惯：我们班同学整体生活习惯较差，教室整洁情况比较差，主要问题：个人座位东西过多，地上纸团多。书本不能整齐堆放（个别）头发太长，没精气神主动担当的意识还有待强化个人卫生要注意，勤洗澡，勤换衣物谈教育孩子问题故事欣赏““一位喜爱清静的老人每天早晨都会被吵醒，原因是一群小孩子喜欢在他家门口玩耍，他们嬉笑打闹，每天都很开心。老人灵机一动，想出了一个好方法。这一天，他对这群孩子说：我真的很喜欢你们在我门口玩，为了表达我的感谢，我给你们每人5块钱。孩子们非常开心，玩耍还能获得奖励，多好呀！于是第二天，这群孩子又来到了老人家门口玩。这一次，老人给了每个孩子2块钱。孩子们虽然不太开心，也还是继续玩了。第三天，老人只给了他们每人一块钱。到了第四天，老人只给他们每人5毛钱。第五天，老人干脆就不给了。这时候，孩子们非常生气，他们心想：你都不给我钱了，我凭什么要在你家门口玩？于是，他们再也没有来过老人家门口玩耍。老人终于重新获得了清静！想一想1.故事中的孩子一开始为什么在老人门口玩耍？觉得好玩想一想2.后来，当获得了奖励之后，他们又是因为什么而玩耍？当这种奖励消失之后，他们的行为出现了什么变化？有奖励觉得好玩“玩耍”有动机，“学习”也有动机，你的学习动机是什么？有奖励内部动机外部动机学习动机归类外部学习动机内部学习动机or对学习本身的兴趣所引起的动机由于外部诱因所引起的动机外部学习动机不让爸爸妈妈失望有零花钱奖励获得荣誉称号或奖状考上理想的学校、找到理想的工作同学的认可、老师的赞许内部学习动机喜欢数学/英语/......（兴趣爱好）想要知道问题的答案（求知欲）成为有学识的人（提升自我）外部学习动机和内部学习动机有何联系？

外部动机可能会导致内部动机变弱

。

内部动机不容易消失，外部动机容易受外部环境变化而变化，就像老人的奖励一旦消失，小朋友就不玩了一样。外部学习动机内部学习动机核心，持久稳定被动、短暂不稳定外部学习动机和内部学习动机有何区别？思考：

有什么方法可以提高我们的学习动机吗？不懂就问，多问问题

将课堂上的知识应用到生活实际中去，发现知识的美妙

培养学习兴趣

，爱上学习坚持就是胜利，胜利就是人民币想着自己理想的高中，朝着目标努力相信自己，失败只是暂时的，努力就有希望合理归因，培养孩子的内驱力刻苦努力环境天赋天赋根据韦纳成败归因理论，天赋属于内部、稳定、不可控因素。家长在教育的过程中，千万不要把学习好的因素归因于天赋、智商、能力等先天因素。用这种教育方法教出来的孩子容易骄傲自满。任何的天赋都是有界限的，当孩子所学的知识超过了他的天赋所能驾驭的范围的时候，这时孩子就会产生负面的情绪，成绩就会出现断崖式下跌。刻苦努力环境天赋环境根据韦纳成败归因理论，环境属于外部、不稳定、不可控因素。如果孩子将自己学习成绩的好坏归因于环境，当环境发生变化的时候，孩子就容易出现情绪失衡，面对困难的时候没有主观能动性，感叹时运不济，天命不好。刻苦努力环境天赋家长应当多多鼓励孩子通过努力用功来获得更好的成绩，当孩子把自己的学习成绩的好坏归因于其他因素的时候，应当及时纠正。当天赋好的孩子，将自己的成功归因于天赋的时候，应当适当的打压。当天赋差的孩子将自己的成功归因于努力的时候，应当多多表扬。通过这样的方式促进天赋高的孩子，进一步的通过努力获得更大的成功，同时也促进天赋差的孩子，更加信任自己努力得到的成果，让孩子获得更多的学习动机。PART01学习动机的重要性TheimportanceofmotivationHOMEMENUCONTACT学习动机的重要性教育家布鲁姆通过分析学生的能力差异，得出的结论是90%的学生的能力倾向差异是一种学习速度上的差异，并非智力差异。有关研究报告也说明，学生学习成绩的优劣不仅仅取决于智力水平，在很大程度上依赖其非智力因素的发展情况。有的学生之所以成绩不良，原因之一是因为他蕴藏的潜能尚未被挖掘，非智力因素还没有被激发、强化。学习动机的重要性综合比较各种非智力因素，其中学习的动机处于核心地位。学习的动机是学习行为的激活和唤起，是激励学生进行学习活动的心理因素，是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是学习积极性的核心内容。在学习当中，如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机，使其在同等智力条件下，充分发挥其潜在能力，一定能在学习成绩和学习能力有一个质的飞跃。学习动机的重要性所谓学习动机的培养是指学生把社会、学校和家庭的需要变为自己内在的学习需要的过程．学习动机它是一个非常独特的过程，是一个从无到有的过程．正确培养而不使其学习动机走上歧路也是很重要的。学习动机的激发则是指学生将自己形成的需要调动起来，以提高学习积极性的过程。它是一个潜存在学生心里的东西，教师只是将它调动，使其发挥有效的作用，这是一个从静到动的过程．从此可看出，首先就需要培养出好的学习动机．在此基础上激发出更强的学习动机，PART02学习动机的培养ThecultivationoflearningmotivationHOMEMENUCONTACT帮助学生设立明确、适当的学习目标学习目标是学生学习的结果，是奋斗的方向。学生没有学习的目标，导致学习的盲目和被动状态是所有学习问题的潜在因素。因而，设立明确、适当的学习目标显得尤为重要：不仅使学习目标具体化，让学生知道如何去做，而且学习目标的难度也适合学生的能力，通过其自身的努力是可以达到的，更能够激励学生的学习动机，调动学生的学习积极性。同时也要注意确立特殊的学习目标：即目标的近期性和缩小化。因为一个长期性的学习需要通过特殊目标的实现而得以落实。促进学习动机的产生成就动机是学生学习毅力的源泉，使学生的学习动力永不枯竭。成就动机强的人，对成功感到骄傲，对失败却不那么沮丧。他们的情绪积极健康，对未来成功希望的估计比较高。而成就动机弱的人则相反，他们对成功没有多大的追求，却非常害怕失败，思想负担重，焦虑程度高，心情压抑，对未来成功的希望估计偏低。虽然追求成功和回避失败都能促进人去学习，但在心理上的作用却不同。追求成功使人振奋，积极进取，乐学好学，学习效果也好；回避失败使人焦虑压抑，消极被动，怕学厌学。同时，成就动机也是刻苦和自觉学习的动力。因此，应教育学生努力提高自己的成就动机。培养学生因努力而成功的归因观人们把成功和失败归因于何种因素，对以后的工作态度和积极性有很大影响。同样，学生对学习结果的成败归因，对学习行为也会产生影响。学生的成功与否是激发学生良好的学习动机和兴趣的一个关键因素。因此，当学生完成更某一项学习任务后，教师应指导学生进行成败归因，引导学生找出成败的真正原因。这种归因方式对于培养学生内在动机，形成认识失败，面对失败不会受环境影响的正确态度及形成良好的自我意识有着重要作用。05与家长共勉给家长的建议父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师！①目标要合理②正确看待成绩的升降③不要只看分数，要找原因④做好过程管理对待孩子的成绩要有合理的期待给家长的建议孩子之间的差距就是从作业开始的请您每天抽出一点时间，询问孩子在学校的表现，以及检查当天的家庭作业作业反映出来的就是学习习惯问题1、学习方面,不定时检查学生家庭作业。给孩子创造良好的学习环境（物质、文化、精神环境），多鼓励孩子，多与孩子一同学习。给家长的建议给家长的建议2、希望家长在假期,充分抓住周六、周日这段时间，督促孩子学习，缩短与同龄人的距离，少看电视，不要