2026春新教材语文 10《绿》教学课件

教学目标1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个生字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。看到这样一组图画，你想说些什么？......1、白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)2、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)3、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)4、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)5、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)6、春风绿江南岸，明月何照我还。(王安石《泊船瓜州》）带有“绿”的诗词你知道哪些带有“绿”的诗词？1

好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅2

到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；3刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；4所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。5突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅初读诗歌艾青中国现代诗人、作家。艾青（1910年3月27日～1996年5月5日），真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄）。曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现代文学家、诗人、画家。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1934年5月发表长诗《大堰河——我的保姆》。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。1957年被错划为右派。曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。1979年平反后，任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。1985年获法国文学艺术最高勋章。1996年5月5日凌晨4时15分因病逝世，享年86岁。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有《大堰河——我的保姆》《艾青诗选》。1.自由读课文，圈出生字新词。2.认读生字词语。识记字词1

好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅2

到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；3刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；4所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。5突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅再读诗歌3刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；4所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。5突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅学习三、四、五节你觉得哪节诗最有趣，就把那节诗读两遍，并说说你喜欢的原因。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；第三节思考:诗人具体写了哪些绿色的事物？把它们圈出来?风中的（）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（）是绿的荷叶下的雨是绿的水中倒映的（）是绿的山流的水是绿的阳光下的（）是绿的森林阳光也是绿的水中的（）是绿的水草排比刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；用了什么样的表达方式？用排比的手法仿写句子。秋天的

是金黄色的，秋天的

是金黄色的，秋天的

，秋天的

。仿写叶子风稻田是金黄色的果实也是金黄色的……所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；绿的形态是怎样的？请找出动作词。绿的密集动词连用第四节：把绿写活了所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。绿的动态美集中起来挤在一起重叠在一起交叉在一起所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一点，你感受到了什么？所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。这么多的绿融合在一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的......满眼都是绿的。一个“挤”字，运用拟人的手法，生动形象地描绘了绿色集中在一起的生动画面。带着理解来朗读怎么读出绿的动态美？所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起；

语速放慢，声调上扬，“所有”要重读，“集中”“挤在”“重叠”“交叉”几个动词要重读、慢读，读出“绿”的动态美。··········突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来，这是诗人的独特感受。

诗人对绿的喜爱与赞美第五节？怎么读出绿的形态美？突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……语速舒缓，“所有”“整齐”“飘动”几个词要重读、慢读，表现绿的动态美。······体会绿会“按着节拍飘动”。这句诗写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。“绿色”真是具有永恒的魅力！找一找，你的身边还有哪些“绿”？操场是绿的荷叶是绿的草地是绿的树木是绿的找绿茶园是绿的3刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；4所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。5突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅配乐读诗歌1

好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的┅┅2

到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿┅┅绿得发黑、绿得出奇；3刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；4所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。5突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起┅┅绿配乐朗读艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》艾青的诗《绿》与宗璞的散文《西湖的绿》进行对比不同:1，都写出了绿色的丰富和范围的广。2都体现了对绿的喜爱之情。相同：1一篇是诗歌，一篇是散文，2《西湖漫笔》，描绘的景象比较写实，而《绿》更多的是体现了诗人独特的感受雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。——宗璞《西湖漫记》绿《绿》通过描写一幅

的画面