珍爱生命向阳而生-初中-数学-论文

珍爱生命，向阳而生——身体发肤，无丝毫损伤杨婷西安国际港务区铁一中陆港初级中学生命是娇艳的花朵，而十三四岁青春的生命是芳香四溢的花朵，可是孩子们这个时候并不懂得生命的珍贵。轻者自我封闭，心灵受伤；重者伤害自己的身体，甚至让生命受到严重威胁。作为一线教师，我深知，每一朵花都有绽放的权利和自由，每一个孩子都应该珍爱自己的生命，向阳而生。【案例描述】我初二接手这个班级，孩子们纯真开朗又热情，一时间我被班级的风平浪静迷惑，久而久之，我发现班上有几个女生总是低着头，总是穿着冰袖，总有几个家长反复反馈，她们和孩子在家里沟通困难，我通过两周的观察，发现班里有两个孩子存在自我伤害的行为，总是用尖锐物刺伤自己，反反复复；另一位孩子和父母沟通十分有恃无恐，在生气之后就哭泣极端，甚至失联长达9个小时，惊动了派出所和学校，她情绪激动，试图跳河。以上三位孩子都属于比较极端，对生命没有敬畏之心的，动不动以伤害自己的行为来抗衡家长抗衡学校。我深深地意识到了，在青春期的孩子最容易出现的是心理问题，在和家长的沟通中也得到了验证，于是我开始了沟通调整转化的工作。【处理思路】与学生交流充分了解情况。自我伤害的孩子大多都非常的脆弱，我把孩子分别叫到比较私密的教室里，跟她们单独交流，仔细的询问了她，自我伤害的动机。重点关注了她内心的想法，在她的言语交流中以及身体姿势语言中，我发现孩子出现过激反应的根源是家庭关系以及同学之间的冲突。私下联系家长，了解孩子的情况。孩子的父母都非常道名市里支持我的班级工作，在和她们交流的过程中，我敏感察觉到父母更加注重的是孩子的衣食住行，而在孩子的心理方面关心比较少。父母多次提到她很关心孩子，孩子怎么是这样的，她为什么要伤害自己，她十分都不理解，从这些言辞中，我就能感受到父母对于她和孩子的关系是有些过于自信，且不细心的，导致和孩子的交流中看似顺畅，其实存在很大的信任问题。询问班级她的好朋友，了解细节。这三位伤害自己的孩子在班上都有一个非常要好的朋友，她私下向孩子们提起过自己的个人事件。我发现这几个孩子的情绪产生已经不是一个月两个月，而是从初一下学期就埋下了祸患，只是孩子不知道如何疏导，作为朋友，她们也没有及时地向班主任反馈，直到现在。【实际方案】用拥抱和细腻的言语，重塑孩子安全感。爱可以融化一切的坚冰。对于两个伤害自己身体的同学，我每天在固定的时间把她们分别叫到办公室给她们两个的伤口抹药，每次利用抹药的时间，见习拉着她们的手跟她们谈心里的想法，顺便监督一下孩子有没有进行二次三次自我伤害，大概有一个月的时间，我发现孩子见了我之后眼神坚定了一些会主动的找我说自己的想法。邀请家长来校，进行三方沟通。对于其中一个自我伤害的孩子家长，我把他们邀请到单独的教室里面，和孩子坐到一起。当面把事情坦诚的说了一下，告诉她的父母孩子心灵的问题，并且当面引导她的父母向孩子道歉，并且许下正确的承诺，点出她们之间存在不平等，和信任肤浅的问题。在沟通之后，孩子妈妈才恍然大悟，她以为这个年龄的孩子不用参与大人的事情，但忽略了孩子的好奇心和她的自我成长独立的意识。后来我再次追踪，孩子和她妈妈都反馈，现在双方相处的比较愉快。引导孩子用其她的方式疏导情绪。自我伤害是最差的选择是最极端的做法。我跟她讲解一个人能健康长大有多么的不容易，那么伤害自己绝对是最愚蠢的行为，引导孩子学会用音乐，写日记，倾诉运动等方式去调整情绪，而不是用小刀割伤自己。联系学校政教及心理老师，给予孩子专业的心理辅导帮助。王杨春子老师和贺庆莉老师在收到我的反馈之后，第一时间跟我联系，对两位孩子进行了心理疏导，也给出了专业的建议。对于我引导孩子的帮助十分大，所以各位老师如果出现什么问题，也可以求助于学校专门的心理老师。【反思感悟】经过两个多月的关心和引导，这三位同学的性格都有了较大的变化，孩子变得开朗了起来，截止目前没有在出现过自我伤害，或者极端离家出走的行为。现在从孩子看到我时的笑容和眼神，我就能发现她们是爱自己和爱这个班级的。但是我深深地理解，这个事情需要长期的关注，即使我只能陪伴她短短两年到中考结束，我也应该时刻关注她的情绪，也许下一个阶段她遇到什么问题又回很难立刻调节，所以，集结班主任班上同学以及家长的多方力量去