核心考点01 理解性名篇名句默写（讲义）（全国通.用） （原卷版）2026年高考语文一轮复习高效培优系列

2/9考点01理解性名篇默写（讲义）考点分布年份卷别涉及篇目考查内容分值2025全国1卷《师说》《鹊桥仙》识记默写·作家作品4分全国2卷《赤壁赋》《临安春雨初霁》2024新课标Ⅰ卷《屈原列传》《归园田居（其一）》新课标Ⅱ卷《归去来兮辞》《蜀道难》2023新课标Ⅰ卷《报任安书》《李凭箜篌引》新课标Ⅱ卷《五代史伶官传序》《临安春雨初霁》二、命题规律1、以理解性默写为考查方式，更强调对古诗文内容的理解与技巧的鉴赏。2、从考查的倾向来看，这些“名篇名句”主要是富有教育意义和警策作用的哲理句，还有主旨句、关键句、精彩句、哲理句等兼具思想性、哲理性和审美性的诗句。三、备考策略1.强化基础：落实课文背诵，扎实默写。2.仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。命题预测考查《课程标准》要求的高中篇目60篇，虽然降低了难度，但提升了对考生思维品质的考查难度。掌握课本涉及的重要作家、作品及与之相关的文学常识、文化常识。默写并能运用古诗文中的名篇、名句。因此，积累运用、识记理解古诗文名句作为基本要求之一，是必考考点。设题角度角度一：以句意解释设境命题者对所考查的句子在句意上有明显的提示，并在题干中注明句子的出处。这种情境式默写，关键考查考生对句意的准确把握。角度二：以手法技巧设境命题者把要考查的重点放在句子的手法技巧上，要求学生根据对手法技巧的理解来调动相关的记忆。角度三：以内容关联设境这类情境式默写，给出的提示语不是所填句子的解释，而是所填句子前后句的意思或者与所填句子有其他方面的关联，需要关联起来思考。角度四：以观点主旨设境命题者在设置题目时，将考查的重点放在文章的关键句子上，让学生思考整篇文章的主旨，或某一个重要段落的中心句。角度五：以迁移运用设境命题者设置的情境，不再局限在文本内容，而是将诗文中所涉及的古代文化知识作为情境，让学生调用平时所掌握的知识融合思考，得出所要默写的语句。备考策略1、注意审请题干例如：荀子《劝学》中以雕刻为喻，正面强调学习应当持之以恒的句子是:。（答案：锲而不舍金石可镂）《劝学》中比喻论证很多，注意看清题干要求，分清类别。强调学习应当持之以恒的句子也很多，如回答“锲而舍之，朽木不折”则是从反面作比喻。2、注意对句子的理解。例如：《侍坐》中面对孔子的询问，公西华无比谦虚，“_____，_____”认为自己能力不足仍需要学习，愿意成为负责“如会同，端章甫”的小相。情境默写主要考查对所背诵内容的理解程度，不能死记硬背。《侍坐》原文：对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”此题考查的句子看似简单，“非曰能之，愿学焉。”，但如果不能理解全文，可能无法填写出来。3、注意牢固掌握名篇中的名句，名句中的点题句、主旨句、哲理句、有特色的手法句。考查名句名篇，并不是一定要全文一句不落，标点准确，面面俱到。而是要重点默写默记名篇中的名句，名句中的点题句、主旨句、哲理句例如：《赤壁赋》中写到“舞幽壑之潜蛟”蛟龙非深渊不潜，因此《劝学》以蛟龙生渊为喻，强调积累的重要性的句子是“______，____”。（答案：“积水成渊，蛟龙生焉。”名篇中的名句）《阿房宫赋》中“________，________”两句，以夸张的比喻表现当时宫人对掠夺来的珍宝珠玉毫不珍惜的态度。（答案：“鼎铛玉石，金块珠砾。”，夸张的比喻句）《屈原列传》中司马迁对“离骚”写作背景进行了概括的句子：________，________。（答案是：“邪曲之害公也，方正之不容也”是文章中重要作用的句子）4、注意情感相似、手法相似、观点相似相异的句子。例如：樽是古代盛酒器具，古人常以之代酒，如苏轼在《念奴娇赤壁怀古》中用“一尊还酹江月”表示祭奠，在《赤壁赋》中用“______”表示朋友相邀对饮。（答案：举匏樽以相属）苏东坡在《赤壁赋》中回答客人，提出了对宇宙与人生的看法。他紧扣水月，阐述了变与不变的辩证关系，来攻破客人“羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终”的理想。如果从变化的角度来观察，那么“_____”，如果从不变的角度观察，那么“___________”。（答案：则天地曾不能以一瞬则物与我皆无尽也）答题原则理解性背诵是基础，把握语境审好题是关键，正确书写是保障。1、最大限度省时，复查。试卷发下来、正式答题的前五钟，可以先看看这道题，心中默念答案。正式答题铃一响，即可在答题卡上写答案，用时约一到两分钟。为防止紧张导致的笔误，全部写完后再回头复查一遍。2、强化审题意识。一定要细细审题，抓住题目中的核心提示语言，按题目情境化要求，写出正确答案。记住：答案总会在题目中有提示，总能找到蛛丝马迹，就看你够不够细心。

3、确立规范书写就是分数意识。要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚（用正楷），笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。其中书写一定要像小学生练写字，一笔一画写得工工整整，字不怕丑，但笔笔都要有，任何潦草大意，都是自残。4、不留空白。再难的也要写满，不能留空白。空白的地方阅读老师最喜爱，写满了从理论上就有得分的可能。不放弃就有希望，也许侥幸就是万幸。（2025全国1卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“，”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。（2）张老师给守卫边疆的丈夫发信息，引用秦观《鹊桥仙》中“，”两句，表示虽不能朝夕相守，但仍情长意久。（2025全国2卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）周末的音乐会圆满成功，媒体报道时引用苏轼《赤壁赋》中的“，”两句，形容洞箫的尾音婉转悠长，连绵不断。（2）老年大学的教室里悬挂着一副对联，写的是陆游《临安春雨初霁》中的“，”，对应着开设的书法和茶艺两门课。（2024新课标Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“，”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“，”的句意，栽种了多种树木，受到游客喜爱。（2024新课标Ⅱ卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）同学们到郊外春游，阳光下树木葱郁，水流淙淙，小慧不禁想起了陶渊明《归去来兮辞》中的文句：“，。”（2）快过年了，于老师牵挂在成都旅行的女儿，给她发短信息时用了李白《蜀道难》中的诗句“，”，希望她不要贪玩，早点儿回家。（2025·山西·三模）1、补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊在《过秦论》中，用“，”两句，概括了秦始皇夺取天下后，为巩固统治而采取的愚民政策。（2）《涉江采芙蓉》一诗中，“，”两句，将游子怀念家乡、望之难归的心理，抒写得含蓄而又凄惋。（3）古代文人与酒有着不解之缘，他们借着酒意，表达着各种情感，酒成为诗人们笔下一个常见的意象，例如“，”。（2025·山西晋中·三模）2、补写出下列句子中的空缺部分。（1）欧阳修《五代史伶官传序》中的“，”两句和“积羽沉舟，群轻折轴”表达的意思相近，告诫人们要防微杜渐。（2）古人常用数字来摹写自然万物。如苏轼《赤壁赋》用“”凸显江面的广阔，张孝祥《念奴娇·过洞庭》用“，”表现洞庭湖的浩瀚。（3）一提到“雁”，往往会让人联想到远方的书信，例如“，”。（2025·山西临汾·三模）3、补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密在《陈情表》中以乌鸦反哺这一事例，情真意切地请求皇帝恩准自己将祖母奉养至终的句子是“，”。（2）抗日战争中，无数中华儿女如同《永遇乐·京口北固亭怀古》中刘裕“，”那样，以磅礴之势捍卫民族尊严。（3）悠然泛舟湖面，荷香缕缕，此情此景令人忆起宋代诗词中，将荷花与行船相连的诗句，如“，”。（2025·山西吕梁·三模）4、补写出下列句子中的空缺部分。（1）《诗经•无衣》的语言富有动作性，“”“”和“修我甲兵”使人想象到战士们修整武器、蓄势待发的场面。（2）从《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中冉有述志时的“，”两句可以看出冉有为人比较谦虚。（3）“六合”指天地四方，它时常出现在古诗文中，如“，”。（2025·辽宁沈阳·三模）5、补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《离骚》中，以“，”来表达时间流转不息、岁月更迭不止的感慨，引发其对人生有限性的思考。（2）《列子·汤问》中“匏巴鼓琴而鸟舞鱼跃”极写音乐之美妙，李贺《李凭箜篌引》中“”和苏轼《赤壁赋》中“”两句都是化用此句。（3）古诗词中常借“烟”的意象寄托超脱世俗的人生志趣，也包含对自然之道的感悟等。如“，”。（2025·吉林长春·三模）6、补写出下列句子中的空缺部分。（1）班会课上，李老师使用魏征《谏太宗十思疏》中“，”两句话，提醒学生做事要有始有终，不可半途而废。（2）周末小张和朋友一同登山，突然天空乌云滚滚，山间水汽弥漫，眼前的景象让小张不禁想起李白《梦游天姥吟留别》中的诗句：“，。”（3）古典诗词中的“星”意象，常引发人们对宇宙、人生的思考，也寄托了诗人的情思，如“，”就是如此。（2025·黑龙江齐齐哈尔·三模）7、补写出下列句子中的空缺部分。（1）物质文明与精神文明要协调发展，如柳永《望海潮》便以“，”和“羌管弄晴，菱歌泛夜”两组对偶表现杭州市民物质的充裕与精神的充实。（2）借代手法具有增强语言形象性与表现力的作用，这种手法在唐诗宋词中屡见不鲜，如“，”。（3）小强查阅资料时发现，“州”在古代是一种行政区划，后来多用于地名；而“洲”则指水中的陆地。进而联想到包含“州”或“洲”的诗句：“”为前者之意，“”符合后者之意。（2025·黑龙江大庆·三模）8、补写出下列句子的空缺部分。（1）古人在诗文中常用“影”来表情达意，例如李白用“举杯邀明月，对影成三人”表现旷达洒脱，而李密在《陈情表》中用“，”表达孤独悲哀。（2）小明为提高自己的写作水平，熟背了大量的华丽辞藻，好友李刚引用《论语十二章》中的“，”，提醒他应正确处理文章内容和形式的关系。（3）近期中国对奥地利、俄罗斯等54个国家实行144小时免签政策，中华民族热情好客的特点在古诗词中也常有体现，如“，”。（2025·黑龙江哈尔滨三中·三模）9、补写出下列句子中的空缺部分。（1）老子善于从生活现象中提炼哲理，如他以车轮、器皿等为例，指出“，”，以辩证思维阐释了“有”和“无”的关系。（2）小慧在抗日事迹展上了解到，当初无人传授小兵张嘎对敌计谋，这好似《贺新郎·国脉微如缕》中提到的事例“，”。（3）在中国古典诗词中，“玉”是极具韵味的意象。古人常以“玉”修饰器物、景物等，将情思寄寓其中，如“，”。（2025·广西南宁·三模）10、补写出下列句子中的空缺部分。（1）《赤壁赋》中，苏轼用比喻的手法，将人生比作寄居在天地之间的一只蜉蝣，将渺小的人类比作大海里的一颗粟米。紧接着，他用“，”两句表达了对人生短暂、宇宙无穷的感慨。（2）在一次关于“使命与追求”的主题演讲中，演讲者引用《论语·泰伯》中的“，”两句，鼓励大家要有宽广胸怀、坚毅意志，勇担艰巨的时代使命。（3）乌鸦常在黄昏时分啼叫，声音凄厉，因而常被古代诗人用来烘托凄凉冷落的氛围或表达孤寂悲凉的情感，比如“，”。（2025·江苏南通·三模）11、补写出下列句子中的空缺部分。（1）学校选拔学生会干部，主持人引用《礼运》中“，”两句，强调学生干部需要德才兼备。（2）小华漫步江边，看到月光映照着开遍鲜花的树林，禁不住吟咏张若虚《春江花月夜》中“，”两句，赞叹眼前的奇异夜景。（3）古代很多文章通过名言警句来总结历史教训、针砭时弊，如“，”就总结了胜败存亡的道理。（2025·江苏泰州·三模）12、补写出下列句子中的空缺部分。（1）习近平总书记在内蒙古考察时谈到要“大兴务实之风，抓好调查研究”，为此我们应避免《石钟山记》中提到的“，”的做法。（2）《列子•汤问》中“匏巴鼓琴而鸟舞鱼跃”极写音乐之美妙，李贺《李凭箜篌引》“”和苏轼《赤壁赋》“”两句都是化用此句。（3）唐诗经常用“大漠”这一意象营造荒凉、孤寂或壮美的意境，如“，”。（2025·浙江杭州·三模）13、补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《谏太宗十思疏》中，魏征就选拔人才、广开言路提出“，”，这种治国理政的理念至今仍有积极的借鉴意义。（2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中“，”，描绘词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的情形。（3）列锦，是将一组名词或名词性短语巧妙地排列在一起，构成生动可感图像的一种修辞。唐宋诗词常用此手法，比如“，”。（2025·浙江温州·三模）14、补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登高》中，以“，”两句写出了自身年老多病、无法借酒消愁的悲哀。（2）在《谏太宗十思疏》中，魏征建议唐太宗要学会谦逊自律、忧惧自身骄傲的两句是“，”。（3）唐代诗人特别喜欢用“马”来作为表情达意的载体，如“，”两句就直接出现了“马”字。（2025·河北邯郸·三模）15、补写出下列句子中的空缺部分。（1）小华和外国友人假期来杭州参加研学活动，为了让友人知道杭州的历史底蕴与繁华，他引用了柳永《望海潮》中的“，”两句。（2）古代以山南、水北为阳，山北、水南为阴，《登泰山记》中，姚鼐以“，”两句简洁地描绘了山南、山北众多支流终归一河的景象。（3）提起诗仙李白，很多人都能随口说出其作品，在其众多诗句中，“玉”这一意象经常出现，如“，”两句。（2025·福建泉州·一模）1、补写出下列句子中的空缺部分。（1）《报任安书》中，司马迁选择忍辱苟活，在“，”的反问中，坚定了自己通过发愤著书来洗却耻辱的决心。（2）《短歌行》中，曹操虽然忧叹人生“，”，但依然愿意在有限的生命里献出真心，招揽人才，以建功立业。（3）同是朋友宴饮，李白在《将进酒》中反客为主，豪言换得佳酿后“”；杜甫在《客至》中则主客相宜，直言“”，一同喝完杯中酒。（2025·福建漳州·一模）2、补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚经常用荀子《劝学》中的“，”两句来勉励自己：尽管自己资质平庸，但只要不断努力、持之以恒，定能收获成功。（2）研究性学习小组成员发现，中国古代建筑采用榫卯来连接构件，有时也会使用“门钉”加以装饰，这可以从杜牧《阿房宫赋》“，”两句中得到印证。（3）中国古典诗词常借助草木的荣枯来反映国家兴衰、朝代更迭，寄托思想感情，如“，”。（2025·河南安阳·一模）3、补写出下列句子中的空缺部分。（1）在古诗文中，诗人常用对比的手法突出自己的感受，如高适《燕歌行》“，”两句即通过对比表达了对战士们的深切同情和对将领们的不满。（2）姚鼐《登泰山记》中，“”一句写出了泰山南麓中一段路的台阶数；“”一句用比喻写逐渐看到的群山。（3）“扁舟”在古代文人眼里不仅仅是一只小船，更承载着无尽的漂泊之苦、思乡之情，或者对自由生活的向往等，如“，”。（2025·辽宁大连·一模）4、补写出下列句子中的空缺部分。（1）班会课上，张老师使用《阿房宫赋》中“，”两句话，引导学生思考吸取教训的重要性。（2）在进行无领导小组讨论时，小辉引用《荀子·劝学》中“，”两句话，表达了学习比空想重要的观点。（3）古代文人面对祖国山河已经写出许多绝美篇章，但有时他们也会有只可意会不可言传的感受，就像诗句中说的那样：“，。”（2025·辽宁沈阳·一模）5、补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子认为“恕”可以作为一个人终身奉行的行为准则，具体说来就是要做到《<论语>十二章》中的“，”。（2）《念奴娇·赤壁怀古》中，如画的江山激起苏轼“一时多少豪杰”的畅想，《赤壁赋》中，“，”的寥廓之景，引发了“客”对赤壁大战的回顾。（3）在礼乐之邦，乐器与人的情感抒发、思想表达密切相关，古诗文中，我们随处可见乐器与情感相生相伴的身影，如“，”。（2025·广东汕头·二模）6、补写出下列句子中的空缺部分。（1）陈老师在指导学生制定学习计划时，引用魏征《谏太宗十思疏》中“，”两句，激励同学们要善始善终，不要半途而废。（2）小明游览长江，眼前江水澄澈、远山青翠，不禁想起王安石《桂枝香・金陵怀古》中的诗句：“，。”（3）林黛玉在《葬花吟》里写到“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，借“花”来表达悲凉的情感，古代诗词中也经常如此，例如：“，。”（2025·广东佛山·二模）7、补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《中华传统文化专题研讨》选修课学习中，张老师提到“骐骥”是古诗文中常见的意象，例如，《离骚》中以“”来表达诗人志向，《劝学》也用“”来比喻说理。（2）自然万物和谐共生，苏轼《赤壁赋》“”一句生动展现了作者与自然生物相融相生的亲密关系，《李凭箜篌引》“”一句则突显了自然生物蓬勃的生命力。（3）多角度描写能使画面更立体、生动，古代文人描写山的雄伟高峻时，除了使用正面描写，还喜欢用侧面描写，如：“，。”（2025·广东茂名·二模）8、补写出下列句子中的空缺部分。（1）虽然许多大模型能够代替人做不少的事，但老师仍坚持踏踏实实地“教书育人”，真正做到了韩愈在《师说》中所说的“，”。（2）现代生活节奏加快，常会遇到不愉快的事，要时常向古人学习，正确看待得失荣辱，比如王安石《桂枝香·金陵怀古》中“，”两句。（3）面对奔流不息的长江时，古人常有对时光流逝的感慨，如诗文“，”。（2025·广东清远·二模）9、补写出下列句子中的空缺部分。（1）在学校组织的植树活动中，老师提到种树要顺应树木生长规律，使其本性得