第25课《活板》教学设计-统编版语文七年级下册

第25课《活板》教学设计-统编版语文七年级下册教学课题课时备课时间授课时间设计意图本节课旨在通过《活板》这篇文言文的学习，引导学生深入了解古代印刷技术的发展历程，培养学生的阅读理解和鉴赏能力。结合七年级学生的认知特点，注重启发式教学，让学生在自主阅读中体会作者的思想感情，提高文言文的阅读兴趣，同时注重培养学生的语文素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，①正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的脉络结构；②理解并背诵《活板》中的经典语句，体会古代印刷术的创造性和实用性。

2.教学难点，①解读《活板》中蕴含的文言文实词和虚词，如“板”、“字”、“印”等，提高学生的文言文词汇理解能力；②分析作者在《活板》中对活字印刷术的赞美和思考，引导学生进行文学鉴赏和情感体验，培养学生的思辨能力和审美情趣。同时，引导学生通过对比古代和现代印刷技术的发展，思考科技发展对社会进步的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文七年级下册教材，以便学生跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《活板》相关的图片资料，如活字印刷术的图片，以及相关的历史背景介绍，以帮助学生直观理解课文内容。

3.教学视频：收集或制作与古代印刷术发展相关的教学视频，用于课堂展示，激发学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论交流的空间；在黑板上列出关键知识点，方便学生随时查阅。教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《活板》中印刷术发展历程和相关背景知识的目标和要求。

设计预习问题：围绕《活板》的发明过程，设计一系列问题，如“活字印刷术相较于传统印刷术有哪些优势？”、“活字印刷术的发明对后世有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，了解活字印刷术的基本原理和历史地位。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解活字印刷术的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代印刷术的图片或视频，引出《活板》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解活字印刷术的发明过程、技术特点及其对后世的影响，结合历史实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨活字印刷术的创新之处，以及它如何推动了文化传播。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解活字印刷术的历史意义。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解活字印刷术的历史地位和影响，掌握相关知识点。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于活字印刷术的拓展阅读作业，如查找相关历史资料，撰写简要报告。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《活板》是统编版语文七年级下册的一篇文言文，以下是对本课知识点的梳理：

一、文学常识

1.作者介绍：沈括，北宋科学家、政治家。

2.文章体裁：说明文。

3.文章主题：介绍活字印刷术的发明过程、特点和影响。

二、文言文基础知识

1.文言文字词积累：

-活板：活动的印刷板。

-篆：刻字。

-印：印刷。

-轻便：方便。

-胜于：优于。

-流传：传播。

2.文言文句式分析：

-倒装句：如“此印者，用胶泥刻字，薄如钱唇”。

-判断句：如“若止印三二本，未为简易”。

-省略句：如“不用火烧，须臾成纸”。

三、文章内容分析

1.活字印刷术的发明背景：雕版印刷的局限性。

2.活字印刷术的发明过程：用胶泥刻字，烧成硬块，涂墨印刷。

3.活字印刷术的特点：

-轻便：可随时取用，方便携带。

-快速：制作和印刷速度快。

-节约：节省人力物力。

-灵活：可根据需要随时更改印刷内容。

4.活字印刷术的影响：

-推动了文化传播：印刷术的普及使得书籍更易于传播，有利于文化的交流与传承。

-促进社会进步：印刷术的发明提高了信息传播的速度，对社会的发展和进步产生了深远影响。

四、文学鉴赏

1.作者对活字印刷术的赞美：作者在文中对活字印刷术的发明表示了由衷的赞叹，体现了对科学技术的重视和推崇。

2.文章的艺术特色：文章语言简练，结构清晰，运用比喻、排比等修辞手法，生动形象地介绍了活字印刷术。

五、学习方法指导

1.熟读课文，积累文言文词汇和句式。

2.关注文章的写作手法和结构特点，学习作者的表达技巧。

3.结合历史背景，理解活字印刷术的发明对后世的影响。

4.通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

六、课后作业建议

1.查找关于活字印刷术的历史资料，撰写简要报告。

2.思考活字印刷术的发明对现代社会有哪些启示。

3.仿写一篇关于古代科技发明的说明文，介绍一种古代科技发明及其影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括对《活板》中重要词句的翻译、对文章结构的分析以及作者观点的提炼。

2.选取《活板》中你认为最有价值的句子，结合自己的理解进行赏析，并撰写一段不超过200字的赏析文字。

3.查阅资料，了解沈括的其他成就，尝试撰写一篇简短的介绍文章，介绍沈括在科技、文化方面的贡献。

作业反馈：

1.在作业提交后，我会及时批改，对学生的作业进行细致的点评。

2.对于翻译和赏析部分，我会检查学生的文言文功底，确保他们能够正确理解并翻译古文，同时关注他们是否能够运用恰当的文学表达进行赏析。

3.对于介绍文章，我会评估学生是否能够准确、简洁地介绍沈括的成就，同时注意文章的结构是否清晰，逻辑是否合理。

4.在反馈中，我会指出学生在作业中存在的问题，如翻译不准确、赏析不够深入、文章结构混乱等，并提出具体的改进建议。

5.针对学生的不同学习水平，我会给出个性化的反馈，鼓励进步，同时对于有潜力的学生，我会提出更高的要求，以促进他们的全面发展。

6.通过作业反馈，我希望能够帮助学生巩固课堂所学，提高他们的自学能力和文学素养，同时培养他们的批判性思维和创造性思维。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这样挺能调动学生的积极性，他们参与得挺积极的，课堂气氛也不错。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生虽然表面上看起来挺活跃，但实际上可能并没有真正理解课文的内容。

再说说教学策略，我用了多媒体资源，像图片和视频，帮助学生更好地理解活字印刷术的历史背景。但是，我也意识到，这些资源用得太多可能会分散学生的注意力，所以今后我得控制一下使用频率。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让学生在有序的环境中学习。不过，有时候课堂纪律还是有点难以控制，尤其是在小组讨论的时候，个别学生可能会过于兴奋，这需要我在今后的教学中更加注意。