2026年师德师风自查报告及整改措施(3篇)

2026年师德师风自查报告及整改措施(3篇)第一篇2026年春季学期结束以来，我严格按照《教育部关于新时代中小学教师职业行为十项准则》《XX省2026年中小学师德师风专项整治工作实施方案》以及市区教育局、本校关于师德师风建设的系列部署要求，结合自身从教12年担任初中语文教师兼八年级3班班主任的工作实际，围绕政治素养、履职尽责、关爱学生、廉洁从教、家校协同、言行示范6个核心维度逐项开展拉网式自查，累计梳理出显性及隐性问题8项，深挖问题背后的思想根源、能力短板和机制漏洞，制定了可量化、可考核、可追溯的整改措施，现将自查及整改情况完整梳理如下。本次自查工作严格落实“自己找、群众提、同事帮、领导点”的要求，前后历时14天，先后完成了四项核心工作：一是对照教师职业行为十项准则逐条核对自身履职行为，调阅了2026年春季学期本人所有备课笔记、作业批改记录、家访台账、班级微信群聊天记录，累计梳理出自我检视问题4项；二是面向全班47名学生及92名家长发放匿名师德师风调查问卷，回收有效问卷137份，梳理出学生及家长反馈的意见12条，经合并归类形成问题3项；三是主动对接年级组5名同事、学校德育处2名工作人员开展互评，听取同事对本人日常工作的意见建议，梳理出问题1项；四是参加学校组织的师德师风专项谈心谈话，结合校领导提出的意见进一步校准问题偏差，确保所有问题都符合实际、不偏不倚。从整体情况看，本人2026年上半年的师德师风表现总体合格，全年完成教育部师德师风专题培训课程24学时，考核成绩为优秀，累计主动拒收家长赠送的购物卡、高档礼品7次，合计价值超过3000元，未发生体罚、变相体罚学生的行为，班级语文及格率从2025年的82%提升至2026年的91%，12名后进生的平均成绩提升超过15分，得到了学校和多数家长的认可，但对照新时代人民教师的标准，仍然存在不少差距。本次排查出的具体问题共分为6大类：一是政治理论学习碎片化，学用结合不够紧密。虽然完成了规定的培训学时，但大多是利用碎片化时间刷课完成任务，没有系统学习新时代党的教育方针政策，对2026年全国教育工作会议提出的“强化素养导向的育人方式改革”要求理解不深，教学中仍然以知识点灌输为主，没有落实核心素养培育的要求。比如今年4月区教育局组织的语文教研活动中，我提交的《背影》教学设计仍然以字词讲解、段落分析为主，没有融入家国情怀、孝亲敬老的情感培育模块，被教研员点名批评，要求重新修改。二是履职尽责存在功利化倾向，违反“双减”政策要求。为了提升班级语文平均分，本学期连续3次在周末组织班级前15名的学生开展免费补课，虽然没有收取任何费用，但占用了学生的休息时间，违反了“双减”政策关于义务教育阶段不得在周末、节假日组织集体补课的要求，有3名学生反馈周末补课导致他们没有时间参加兴趣班，8名家长私下反映补课增加了学生的课外负担。另外为了提高学生答题正确率，期末复习阶段布置的语文作业每天完成时间超过1个小时，远高于学校规定的初中语文作业不超过40分钟的要求，12名学生在调查问卷中明确提出作业量过大的问题。三是关爱学生存在差异化偏差，对特殊需求学生关注度不足。班上有2名随班就读的学生，其中李某某患有轻度自闭症，平时上课经常坐不住，不主动和同学交流，我只是安排班长多照看他，没有主动对接区特教中心的资源，也没有为他制定个性化的教学方案，导致他这学期的语文成绩只有32分，排在年级倒数第5，本学期我仅对他进行过1次家访，和他的父母沟通次数不超过3次，没有及时掌握他的在家表现和心理变化。另外对后进生的耐心不足，比如学生王某某基础较差，同一个知识点我讲了3遍他仍然没有掌握，我当时脱口而出“你怎么这么笨，讲了多少遍还不会”，导致他之后再也不敢主动向我提问，语文成绩长期排在班级倒数。四是廉洁从教存在薄弱环节，违规参与营利性活动。今年6月，我在班级微信群里转发了朋友开的课外书法班的招生链接，虽然没有强制要求学生报名，但有3名学生报名参加了该书法班，朋友之后给我转了1200元的介绍费，我当时没有拒收，直到本次自查才意识到该行为违反了廉洁从教的要求，目前已经将1200元退回给朋友，也在班级群里向家长公开道歉说明情况。另外今年教师节的时候，几名家长凑钱给我买了一台价值2000元的平板电脑，我当时推辞不掉就收下了，目前已经上交到学校纪委做了登记。五是家校协同存在沟通偏差，对家长的诉求回应不及时。有时候家长在微信群里询问学生的在校表现，我因为备课、看班等工作繁忙没有及时回复，最长的一次过了3天才回复，有5名家长在调查问卷中反馈和老师沟通不畅，诉求得不到及时回应。另外在和家长沟通的时候，我有时候会只讲学生的问题，不讲学生的优点，导致家长产生抵触情绪，比如有个学生的家长，我每次和他沟通都是说他孩子上课不认真、作业不完成，导致家长后来都不愿意接我的电话，家校配合效果极差。六是言行示范存在不规范的地方，对学生造成了不良影响。有时候在课堂上会吐槽个别教育政策的不合理，比如提到中考分流政策的时候，我曾说“成绩差的学生以后只能去职高，没有前途”，导致部分成绩较差的学生产生了厌学情绪，觉得自己没有上升空间。另外本学期我累计上课迟到3次，最长的一次迟到了5分钟，没有给学生做好守时的表率。针对以上问题，我从思想、能力、作风、纪律四个方面深挖根源：一是思想认识不到位，立德树人的根本任务没有落地。对师德师风建设的重要性认识不足，错误地认为只要把学生的成绩提上去就是好老师，没有意识到师德师风是教师的第一评价标准，没有把培育学生的核心素养、促进学生的全面发展作为工作的出发点和落脚点，育人导向出现了偏差。二是履职能力有短板，育人方式不符合新时代教育要求。对新的教育政策、新的教学方法学习不够，仍然沿用传统的应试教育模式，没有落实素养导向的教学要求，对特殊需求学生的教育能力不足，没有掌握随班就读学生的教育方法，导致对特殊学生的帮扶不到位。三是自我要求松懈，纪律意识淡薄。对教师职业行为十项准则的学习不够深入，没有严格约束自身行为，错误地认为收点介绍费、收点小礼品都是小事，只要不体罚学生就没有问题，没有意识到这些行为已经违反了廉洁从教的要求，损害了教师的职业形象。四是监督意识不足，没有主动接受各方监督。平时没有主动公开自己的师德师风承诺，没有定期征求学生和家长的意见，对自身的行为没有定期开展自查，导致小问题慢慢累积成了显性问题。结合问题及根源，我制定了四项可落地的整改措施，所有整改工作从2026年8月1日启动，2026年12月底前全部完成：一是强化政治理论学习，提升思想认识水平。制定个人政治学习计划，每天拿出1个小时系统学习新时代党的教育方针政策、教师职业行为十项准则以及全国教育工作会议精神，每两周撰写一篇不少于1000字的学习心得，每学期参加不少于40学时的师德师风专题培训，考核成绩确保达到优秀。2026年12月底前完成所有初中语文核心素养培育相关的教研培训，把核心素养培育融入到每一篇课文的教学设计中，所有教学设计提交前必须通过学校德育处和年级组的双重审核，确保育人导向正确。二是规范履职行为，严格落实“双减”政策要求。2026年秋季学期开始，严格遵守“双减”政策要求，不在周末、节假日组织任何形式的集体补课，每天的语文作业量严格控制在40分钟以内，建立作业公示制度，每天的作业提前在班级群里公示，接受家长的监督。每学期面向学生开展不少于2次的作业满意度调查，作业满意度低于90%的要及时调整作业量和作业形式，确保不给学生增加额外负担。三是落实全员育人要求，加大对特殊需求学生的帮扶力度。2026年8月底前，为班上的2名随班就读学生制定个性化的教学方案，主动对接区特教中心的资源，每月至少参加1次特教知识培训，掌握随班就读学生的教育方法。对李某某每周至少单独沟通2次，每次不少于10分钟，每月至少家访1次，和他的父母沟通不少于2次，及时掌握他的学习和生活情况，帮助他逐步提升学习成绩。对所有学生一视同仁，严禁说任何伤害学生自尊心的话，建立学生诉求台账，学生提出的问题24小时内必须回复，每学期和所有学生单独谈心不少于1次，及时掌握学生的思想动态。四是严守纪律底线，主动接受各方监督。2026年8月底前，向全班家长公布自己的廉洁从教承诺，严禁在班级群里转发任何营利性的广告链接，严禁收受家长赠送的任何礼品、礼金、消费卡等，凡是价值超过50元的物品一律退回，无法退回的及时上交学校纪委登记，建立收受物品登记台账，每学期末向学校纪委汇报廉洁从教情况。建立家长诉求响应机制，家长在微信群里提出的问题12小时内必须回复，每两周召开一次线上家长会，及时反馈学生的在校表现，既要讲学生的问题，也要讲学生的优点，每学期至少对所有学生家访1次，了解学生的在家表现，和家长共同制定学生的培育方案。严格遵守学校的各项规章制度，上课不迟到、不早退，不在课堂上发表任何不当言论，积极传递正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。每学期末面向学生和家长开展师德师风自评，接受学生和家长的评价，评价结果纳入个人年度考核，凡是师德师风评价不合格的，主动放弃当年的评优评先资格。整改过程中我会主动接受学校师德师风建设领导小组的监督，每月汇报整改进展，确保所有问题整改到位，不走过场，切实提升自身的师德师风水平，做一名让学生满意、家长满意、学校满意的新时代人民教师。第二篇2026年上半年，我对照《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师专业标准》《XX市2026年学前教育领域师德师风专项排查工作方案》以及本园关于师德师风建设的各项规定，结合自身担任大班班主任兼园级教研组长的工作实际，全面梳理2026年1月以来的保教、教研、家园沟通、安全管理等各环节的履职行为，通过自我检视、幼儿访谈、家长问卷、同事互评等方式，累计排查出师德师风领域存在的4大类12项具体问题，深挖问题背后的思想偏差、能力短板和作风漏洞，制定了全流程、可落地的整改措施，现将自查及整改情况报告如下。本次自查工作严格按照市教育局的要求开展，前后历时10天，先后完成了四项排查工作：一是对照幼儿园教师职业行为十项准则逐条核对自身履职行为，调阅了本学期的保教日志、活动设计方案、家访记录、家长群聊天记录，累计梳理出自我检视问题5项；二是面向全班32名幼儿的家长发放匿名调查问卷，回收有效问卷61份，访谈了20名幼儿，梳理出幼儿及家长反馈的意见15条，经合并归类形成问题4项；三是主动对接园务委员会3名成员、其他班级4名班主任开展互评，听取同事对本人日常工作的意见建议，梳理出问题2项；四是参加区教育局组织的学前教育师德师风专题培训，结合培训要求进一步校准问题，确保所有问题都真实准确，没有遗漏。从整体情况看，本人从事幼教工作8年以来，总体能够遵守师德师风相关规定，没有发生过体罚、变相体罚幼儿的行为，累计帮扶了6名家庭困难的幼儿，班级幼儿的家长满意度连续3年超过95%，2025年被评为园级优秀教师，主动拒收家长赠送的礼品、礼金累计12次，价值超过2000元，得到了幼儿园和多数家长的认可，但对照新时代幼教工作者的标准，仍然存在不少差距。本次排查出的具体问题共分为6大类：一是保教行为存在功利化倾向，违反学前教育规律。为了迎接区里2026年学前教育普及普惠验收，本学期提前2周组织大班幼儿反复排练表演节目，每天下午排练时间超过2小时，占用了幼儿的户外游戏和自主活动时间，违反了幼儿园“以游戏为基本活动”的要求，有3名幼儿因为排练太累出现了感冒、中暑的情况，其中1名幼儿请假了3天，有8名家长在调查问卷中反馈排练占用了幼儿的休息时间，不利于幼儿的健康成长。另外为了提升幼儿的识字量，有时候会布置书面家庭作业，让幼儿每天写10个汉字，违反了幼儿园不得布置书面家庭作业的规定，有5名家长反馈幼儿写作业的时候有抵触情绪，不愿意写。二是关爱幼儿存在差异化偏差，对特殊需求幼儿的关怀不到位。班上有2名留守儿童，父母在外打工，跟着爷爷奶奶生活，我本学期只给他们的父母打了2次电话，没有主动上门家访，对他们的生活情况了解不够，其中1名留守儿童张某某，平时性格比较内向，不愿意和其他小朋友交流，我只是安排其他小朋友多和他玩，没有主动和他沟通，也没有制定个性化的关爱方案，导致他这学期多次出现哭闹着不愿意上幼儿园的情况。另外对调皮的幼儿缺乏耐心，有时候会有冷暴力的行为，比如小班转来的幼儿李某某，经常尿裤子，我有时候会当着其他小朋友的面说“你怎么又尿裤子，羞不羞”，导致他现在上幼儿园的时候总是不敢喝水，生怕尿裤子，性格变得越来越内向。三是廉洁从教存在薄弱环节，违规收受家长礼品、参与营利性活动。今年三八妇女节的时候，有个家长给我送了一支价值368元的口红，我当时推辞不掉就收下了，没有上交园务委员会。今年5月份的时候，我在班级家长群里转发了我亲戚开的儿童绘本馆的招生链接，虽然没有强制要求家长报名，但是有7名家长给孩子报名了绘本馆的年卡，我亲戚给我转了980元的介绍费，我当时收下了，直到这次自查才意识到这个行为违反了廉洁从教的要求。另外有时候会接受家长的宴请，本学期累计接受家长的宴请2次，都是家长为了感谢我对孩子的照顾，虽然每次消费都不超过500元，但是也违反了廉洁从教的规定。四是教研工作存在形式主义问题，学用结合不够紧密。作为园级教研组长，本学期组织的8次教研活动，大多是照搬其他幼儿园的活动设计方案，没有结合本园幼儿的实际情况进行调整，导致活动开展的效果不好，比如今年4月份组织的“春天的秘密”主题活动，照搬了一线城市幼儿园的活动方案，要求幼儿带各种昂贵的植物标本，很多农村的幼儿家里没有，导致他们无法参与活动，产生了自卑情绪。另外教研活动的内容大多是理论学习，没有结合实际的保教工作，对教师的保教能力提升没有太大的帮助，有5名教师在教研活动评价中反馈教研活动形式主义严重，没有实际意义。五是家园沟通存在效率不高的问题，对家长的诉求回应不及时。有时候家长在微信群里问幼儿的在园表现，我因为忙没有及时回复，最长的一次过了2天才回复，有7名家长在调查问卷中反馈和老师沟通不畅，诉求得不到及时回应。另外在和家长沟通的时候，有时候会只讲幼儿的问题，不讲幼儿的优点，导致家长有抵触情绪，比如有个幼儿的家长，我每次和他沟通都是说他孩子上课不认真，喜欢打架，导致家长后来都不愿意参加家长会。六是安全管理存在漏洞，责任落实不到位。本学期发生了1次幼儿轻微受伤的事故，有个幼儿在玩滑滑梯的时候摔倒了，擦破了膝盖，我当时在和其他老师聊天，没有及时照看幼儿，导致事故发生，虽然家长没有追责，但是也反映出我安全意识淡薄，责任落实不到位。针对以上问题，我从思想、能力、作风、责任四个方面深挖根源：一是儿童中心的理念没有树牢，保教行为偏离正确方向。对学前教育的规律认识不足，错误地认为只要完成上级的验收任务、提升幼儿的知识水平就是好老师，没有把促进幼儿的身心健康发展作为工作的出发点和落脚点，没有尊重幼儿的游戏权利，违反了学前教育的基本要求。二是保教能力有短板，对特殊需求幼儿的教育方法不足。对留守儿童、特殊体质幼儿的教育方法学习不够，没有掌握个性化的关爱方式，对幼儿的心理需求了解不够，导致对特殊需求幼儿的帮扶不到位，有时候的行为甚至伤害了幼儿的自尊心。三是自我要求松懈，纪律意识淡薄。对幼儿园教师职业行为十项准则的学习不够深入，没有严格要求自己，错误地认为收点小礼品、收点介绍费都是小事，只要不体罚幼儿就没问题，没有意识到这些行为已经违反了廉洁从教的要求，损害了教师的形象。四是责任意识不足，工作作风不扎实。作为教研组长，没有尽到自己的职责，教研工作搞形式主义，没有结合本园的实际情况开展教研活动，对教师的能力提升不负责任，安全管理责任落实不到位，对幼儿的生命安全没有做到高度负责。结合问题及根源，我制定了五项具体的整改措施，所有整改工作从2026年8月1日启动，2026年12月底前全部完成：一是强化理念学习，树牢儿童中心的保教理念。制定个人学习计划，每天拿出1个小时系统学习学前教育政策法规、幼儿园教师职业行为十项准则、学前教育保教规律等内容，每两周撰写一篇不少于800字的学习心得，每学期参加不少于30学时的师德师风专题培训和保教能力培训，考核成绩确保达到优秀。2026年12月底前完成所有学前教育核心政策的学习，把以游戏为基本活动的要求落实到每天的保教工作中，严格控制幼儿的集体活动时间，每天幼儿的户外游戏时间不少于3小时，自主活动时间不少于2小时，不得组织幼儿排练超出要求的表演节目，不得布置任何形式的书面家庭作业，接受家长和园务委员会的监督。二是落实全员关爱要求，加大对特殊需求幼儿的帮扶力度。2026年8月底前，为班上的2名留守儿童、1名特殊体质幼儿制定个性化的关爱方案，每周至少和每个特殊需求幼儿单独沟通3次，每次不少于10分钟，每月至少上门家访1次，和他们的父母视频沟通不少于2次，及时掌握他们的生活和心理情况，帮助他们解决实际困难。对所有幼儿一视同仁，严禁说任何伤害幼儿自尊心的话，严禁任何形式的冷暴力行为，建立幼儿关爱台账，每天记录每个幼儿的在园表现，发现问题及时处理，每学期和所有幼儿的家长沟通不少于4次，及时反馈幼儿的在园情况。三是严守廉洁从教底线，杜绝违规违纪行为。2026年8月底前，向全班家长公布自己的廉洁从教承诺，严禁在班级群里转发任何营利性的广告链接，严禁收受家长赠送的任何礼品、礼金、消费卡等，凡是价值超过100元的物品一律退回，无法退回的及时上交园务委员会登记，建立收受物品登记台账，每学期末向园务委员会汇报廉洁从教情况，主动接受幼儿园、家长和社会的监督。之前收取的368元口红已经折现退还给家长，980元介绍费已经退回给亲戚，接受的2次宴请已经按照消费金额折现退还给家长，之后不会再发生类似的行为。四是优化教研工作，提升教研实效。作为园级教研组长，从2026年秋季学期开始，每学期初制定教研工作计划，结合本园幼儿的实际情况设计教研活动内容，每两周开展一次园本教研活动，重点解决保教工作中遇到的实际问题，所有教研活动的方案都要提前征求教师的意见，确保教研活动符合本园的实际需求。每学期至少形成5篇原创的园本活动设计方案，在全园推广使用，每学期开展不少于1次的教研活动满意度调查，满意度低于85%的要及时调整教研活动的内容和形式。五是强化责任意识，提升管理水平。建立家长诉求响应机制，家长在微信群里提出的问题6小时内必须回复，每两周召开一次线上家长会，及时反馈幼儿的在园表现，既要讲幼儿的问题，也要讲幼儿的优点，每学期至少对所有幼儿家访1次，了解幼儿的在家表现，和家长共同制定幼儿的培育方案，每学期开展不少于1次的家校满意度调查，满意度低于90%的要及时调整沟通方式。严格遵守幼儿园的安全管理制度，在保教活动中全程照看幼儿，不得做与工作无关的事情，每天对班级的活动设施进行安全排查，发现安全隐患及时上报处理，每学期开展不少于4次的幼儿安全教育活动，提升幼儿的安全意识，确保不发生任何安全事故，如果因为自己的疏忽导致幼儿受伤，主动承担相应的责任。整改过程中我会主动接受园务委员会的监督，每月汇报整改进展，确保所有问题整改到位，切实提升自身的师德师风水平，做一名让幼儿喜欢、家长满意、幼儿园放心的新时代幼教工作者。第三篇2026年春季学期教学科研工作收尾阶段，我严格对照《新时代高校教师职业行为十项准则》《教育部关于加强和改进新时代高校师德师风建设的意见》以及学校2026年师德师风考核工作、学术诚信专项整治工作的部署要求，结合自身担任计算机学院大二《人工智能原理》专业课教师兼2024级硕士研究生副导师的工作实际，全面排查从教3年以来的教学、科研、育人、社会服务等各环节的师德师风表现，通过自我检视、学生问卷、研究生访谈、同事互评、科研成果核查等方式，累计梳理出存在的3大类9项问题，深挖问题背后的思想根源、能力短板和纪律漏洞，制定了全链条、可考核的整改措施，现将自查及整改情况梳理如下。本次自查工作严格按照学校的要求开展，前后历时15天，先后完成了五项核心排查工作：一是对照高校教师职业行为十项准则逐条核对自身履职行为，调阅了本学期的教学课件、授课录像、作业批改记录、研究生组会记录、科研成果台账，累计梳理出自我检视问题4项；二是面向2个教学班112名本科生发放匿名调查问卷，回收有效问卷107份，访谈了自己指导的2名硕士研究生，梳理出学生反馈的意见18条，经合并归类形成问题3项；三是主动对接学院教学委员会、学术委员会的5名成员开展互评，听取同事对本人教学、科研工作的意见建议，梳理出问题1项；四是对自己2023年以来发表的12篇学术论文、主持的3个科研项目进行全面核查，梳理出科研不规范问题1项；五是参加学院组织的师德师风专题谈心谈话，结合院领导提出的意见进一步校准问题，确保所有问题都真实准确，没有遗漏。从整体情况看，本人从教3年以来，总体能够遵守师德师风相关规定，累计发表SCI论文12篇，其中JCR一区论文7篇，主持国家自然科学基金青年项目1项、省部级项目2项，指导的学生在全国大学生计算机设计大赛中获得一等奖2项，2025年被评为学校优秀青年教师，没有发生过重大学术不端的行为，主动拒收企业赠送的礼品、礼金累计3次，价值超过5000元，得到了学院和多数学生的认可，但对照新时代高校教师的标准，仍然存在不少差距。本次排查出的具体问题共分为5大类：一是教学工作重视不够，重科研轻教学的倾向明显。因为科研任务重，本学期有3次课让自己指导的研究生代上，虽然提前给学院教学办报备了，但是没有提前和学生沟通，导致学生的到课率只有60%，教学效果很差，有42名学生在调查问卷中反馈授课教师经常缺席，课程内容过时。另外授课课件没有及时更新，2026年春季学期讲授《人工智能原理》课程的时候，还是用的2023年的课件，没有加入大语言模型、多模态大模型等最新的技术进展，导致学生反馈学的内容和行业实际脱节，对就业没有帮助。还有作业批改不认真，本科生的作业大多是让研究生代批，没有亲自批改，也没有给学生反馈修改意见，有37名学生在调查问卷中反馈作业没有批改意见，不知道自己的问题在哪里。二是育人责任落实不到位，对学生的关怀不足。对自己指导的2名硕士研究生的指导不到位，本学期只开了2次组会，对他们的论文进度没有及时跟进，导致其中1名研究生的小论文投稿被退，错过了奖学金评选的时间，有1名研究生反馈找我沟通论文问题，我经常以忙为理由推脱，半个月都排不上时间。另外对本科生的关怀不足，今年4月份的时候，有个家庭贫困的本科生找我签字申请助学金，我当时因为要赶国家自然科学基金的申报材料，让他找其他老师签字，没有帮他对接资助政策，导致他差点错过申请时间，后来是学院辅导员帮他完成了申请。还有对心理有问题的学生关注度不够，今年5月份的时候，有个本科生因为挂科太多产生了厌学情绪，找我咨询学习方法，我当时忙，让他去网上找经验贴，没有给他针对性的指导，后来他申请了休学，我现在觉得很愧疚。三是学术诚信存在苗头性问题，科研行为不规范。2025年发表的一篇JCR一区论文，把没有参与研究的学院领导加为了共同通讯作者，属于违规署名，虽然是为了方便之后申请项目，但是也违反了学术诚信的要求。另外在科研项目经费使用方面，有2次用科研经费报销了和项目无关的私人消费，合计金额1200元，虽然金额不大，但是也违反了科研经费管理的规定。还有在申报科研项目的时候，夸大了自己的研究成果，把还没有发表的论文列为已经发表的成果，属于申报材料不实。四是廉洁从教存在薄弱环节，违规兼职取酬。2025年下半年的时候，参加了一家人工智能企业的技术咨询项目，收了企业给的5000元咨询费，没有上报学校人事部门，属于违规兼职取酬。另外有时候会接受企业的宴请，本学期累计接受企业的宴请3次，都是企业为了寻求技术合作，每次消费都不超过1000元，虽然没有违反重大纪律，但是也不符合廉洁从教的要求。五是言行示范存在不规范的地方，对学生造成了不好的影响。有时候在课堂上吐槽学校的科研考核政策不合理，说“学校现在的考核政策就是逼老师搞短平快的项目，根本做不出原创性的成果”，导致部分学生觉得学术研究没有意义，不愿意继续深造。另外在和学生交流的时候，有时候会说“读书就是为了赚大钱，搞科研没有前途”，传递了错误的价值观，对学生的职业规划造成了不好的影响。针对以上问题，我从思想、纪律、作风、责任四个方面深挖根源：一是育人意识淡薄，没有落实立德树人的根本任务。对高校教师的职责认识不足，错误地认为只要把科研搞上去，多发表论文，就是好老师，没有把教书育人作为自己的首要职责，重科研轻教学的思想严重，对学生的成长发展不负责任。二是学术诚信意识不足，纪律观念淡薄。对学术诚信的重要性认识不足，错误地认为违规署名、虚报成果、小额度的违规报销都是小事，只要不出现重大的学术不端行为就没问题，没有意识到这些行为已经违反了学术诚信的要求，损害了学术声誉。三是自我要求松懈，没有严格遵守学校的各项规定。对高校教师职业行为十项准则的学习不够深入，没有严格要求自己，错误地认为违规兼职取酬、接受企业宴请都是正常的人情往来，没有意识到这些行为已经违反了廉洁从教的要求，损害了教师的形象。四是价值观存在偏差，没有做好学生的表率。对新时代高校教师的使命认识不足，没有树立正确的价值观，在学生面前传递错误的思想，没有做到言行一致，没有给学生做好表率。结合问题及根源，我制定了五项具体的整改措施，所有整改工作从2026年7月15日启动，2026年12月底前全部完成：一是强化教学责任，提升教学质量。从2026年秋季学