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学年：2005~2006学期：第二在明了饮证定义时,一定要熟记广义痰饮所包含的：痰饮、悬饮、溢饮、支饮的含义。班级集中授课,幻灯为主,结合少量板书.老师讲解与同学提问相结合,活跃同学的思路.在病案分析时,要求同学结合书本.展开小组讨论,要求有不同看法的同学充分发表各自课程名称：饮证授课教师：刘慰祖授课时间：2005~2006年度第二学期第一周教具、时间分配、使用教材和参考书【概述】【病因病机】强调肺脾肾三脏气化功能【类证鉴别】重点讲解：风水可有风【辨证论治】病例一提问讲解突出辅助检查是中医利用现代科技要求熟记基本证型,主症特点,治法,方药,药物加减.要求:对照教材,小组讨撰写人刘慰祖教研室2006年3月学院龙华临床医学院教研室中内课程名称中医内科学一、教学目的明确饮证及其所包含的痰饮、悬饮、溢饮、支饮的定义,牢记其病因病机,尤其肺、脾、肾三脏的关系。熟记各证型的主症特点,治法,方药,及药物加减变化。二、教学重点、难点广义痰饮与狭义痰饮的关系，熟度金匮原文。风水与溢饮的鉴别，风水除有风热外，亦有风寒悬饮证的四个证型的关系：是疾病发展的四个阶段三、教学过程重复前面“授课教案”中“内容”部分的内容风水与溢饮的鉴别不确切，风水除有风热外，亦有风寒

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