中小学教育教学质量监控与评价方案

中小学教育教学质量监控与评价方案

教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量是学校的生命线，

为了加强教学质量管理，强化教学质量监控，促进教学质量管理的科

学化和标准化，保障人才培养质量的提高，特制定本评价方案。

一、根本原则

〔一〕公平公正的原则

〔二〕导向性原则

〔三〕鼓励进步的原则

〔四〕促进均衡开展的原则

〔五〕可操作性原则

二、完善中小学教学质量监控与评价网络

完善县教育局、乡镇中心学校、各中小学校三级监控体系，

形成有效沟通、有机结合、有序运行的教学质量监控与评价网

络。

1、完善县级教学质量监控与评价系统。县局基教股和县

教研室具体负责全县义务教育阶段中外学教学质量监控与评

价工作，制定操作方案并组织实施。县局每学年根据监控情况

分析，召开1-2次教学质量监控工作会，组织协调全县中小学

教学质量监控与评价工作，做好学情、教情分析，提出相关整

改意见。

2、完善学校教学质量监控与评价工作。小学以乡镇为单

位，初中以校为单位全面负责本范围内教学质量监控工作，每

学期召开1-2次专题会议，重点研究教学质量监控相关的制度、

方案、实施、检查、反响、改进等工作。校长要树立质量为本

的思想，探索监控教学质量的新策略、新方式。要加大对教学

质量的监控力度，提高质量监控信度，有效控制影响教学质量

的诸要素，为提升教学质量提供有力保证。乡镇中心学校全面

负责镇辖学校的教学质量监控，建立有效的监控制度，确保教

育教学质量均衡、同步提高。

3、完善任课教师对教学质量的监控。任课教师通过座谈、

个别谈心、问卷、作业、检测等方式，适时监控学科教学质量。

要增强质量意识，养成有效教学和教学反思的习惯，提高有效

教学和教学反思的能力；要强化民主教学意识，强化高效课堂

建设，经常听取学生的意见、建议；要努力研究学生学习质量

的问题，改进提高教学质量的策略、方法，不断提高教学效率。

三、健全中小学教学质量监控与评价制度

1、校长、教学管理干部听课检查制度

要进一步落实中小学校长、教学管理干部随堂听课制度，

树立课堂教学必须“高效〃的思想。校长应带头走进课堂，把

握课堂教学的方向，提高课堂教学质量。县局每学年对初中和

中心小学校长、教学管理干部听课情况进行1次专项检查，并

将检查结果在全县进行通报。各乡镇中心学校每学期要坚持对

联村完小校长、教学管理干部听课情况进行检查，并把校长、

教学管理干部听课检查结果与绩效量化考核挂钩。

2、教学常规管理检查评价制度

县教研室每学年要对初中和中心小学（县直属学校）的教

学管理工作进行一次检查评价。依据《高桥县中小学教学管理

工作评价表》，通过听课、评课，检查备课、作业、教研组活

动记录，师生座谈等，对学校的教学管理状况、教学质量状况，

提出改进意见，并作现场反响和书面反响。学校要按照反响意

见，及时研究，向县教研室提交整改措施并组织落实。每学年

将检查评价情况通报全县。各乡镇中心学校全面负责镇辖冬学

校教学管理工作的检查评价，要健全制度、制定标准、形成标

准、落实责任。

3、期末统一测试质量分析制度

各乡镇（校）应进一步加强期末统一测试组织工作，强化

过程管理，努力提高考试的信度，确保测试成绩的真实性。要

充分利用期末统测成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，

对辖区内各学校、各年级、各学科进行全面质量分析，找差距，

研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

4、各年级教学质量抽测制度

全县义务教育阶段中小学教学质量抽测由县局分管局长

负责，基教股和县教研室具体落实。我县中小学教学质量相测

实行县、乡镇（校）二级管理。

县级抽测：县教研室负责抽测试卷的命题、制卷、阅卷、

质量分析、结果通报和质量分析反响等工作；基教股负责扣测

的人数核定。抽测的具体要求是：

m小学每学年对非毕业年级至少进行1次抽测，抽测

的学科为语文、数学、英语、科学、品社(科学与品社合卷)；

每次抽测至少一个年级的两个学科。

(2)初中每学年对7-8年级至少进行1次抽测，抽测学

科为数学、语文、英语、物理、生物、思品、历史、地理。每

次抽测至少一个年级的两个学科。

(3)县级抽测评价作为形成性评价，其结果只作为学校

教学质量综合评价使用，不参与县级终结性评价表彰。

乡镇级抽测：乡镇每学期要对辖区内的所有小学开展1次

抽测，每次抽测至少包括两个年级的两个以上学科。对抽测结

果要进行分析研究，提出进一步改进教学的意见，抽测结果要

应用到对教师绩效量化考核之中。各中学分年级进行不定期抽

测。每学期，各乡镇和初中要将开展抽测的相关材料和有关数

据报县教研室1份备案。

5、教学质量管理年报制度

每学年度抽测结束后，对各学科抽测情况建立数据库和质

量台账，并将抽测结果在全县进行通报。对抽测成绩优秀的学

校进行适当的表彰奖励，抽测结果作为教学质量综合评价和校

长考核的重要依据之一。

6、教学质量评价表彰鼓励机制

县局每学年度召开一次义务教育学段教学工作会议，表彰

教学质量先进学校和教学质量先进教师、校长、管理工作者等，

并给予精神和物质奖励。各校也要建立相应的教学质量考评鼓

励机制，制定学校教学质量管理方法，落实教学质量过程监控

鼓励措施，确保教学质量稳步提升。

四、落实中小学教学质量监控与评价责任

1、县局将加强对中小学期末检测、毕业质量监测、教学

质量抽测等的考务管理。把提高教学质量当作教育工作出发点

和立足点，全面搜集教学质量监控工作的先进经验，树立典型，

不断改进工作。

2、县教研室要把提高教学质量作为工作的核心，对中小

学教学质量中的问题进行专题研究，采用多种形式调研各学科

教学质量状况，及时提出教学改革的建议和要求；要积极组织

教学质量的检测、调研与研讨活动，多形式加强对学校的教学

监控，及时发现学校教学质量管理中的问题，催促学校加以改

进。

3、教学质量监控的主体是学校。学校校长、教学管理干

部要树立教育教学质量是学校生命的思想，强化责任意识，研

究教学质量监控的内容、方式、方法，树立全员监控、全面监

控、全程监控的观念，充分发挥师生在监控过程中的主观能动

性，强化教学全过程的管理，使教学成为不断反响、调节、改

进的动态过程，推动学校教学质量不断提高。

五、中小学教学质量监控与评价内容

教学质量监控与评价内容包含教学管理工作评价、非毕业

年级教学质量抽测评价、毕业年级教学质量监测评价和教学质

量综合评价等四个方面。

1、教学管理工作评价：教学管理工作评价实行分级管理。

县教研室负责对乡镇中心学校、县直学校进行教学管理工作评

价；乡镇中心学校负责对所属中小学进行教学管理工作评价。

教学管理工作评价分以下四个工程。

m教学常规：主要评价学校及其教学组织的管理能力、

课程开设、方案、活动、教学常规检查及评价等方面工作情况。

(2)教学过程：主要评价教师的备课、上课、辅导、作

业批改、考试、评价等方面工作情况。

(3)校本教研：主要评价学习型组织建设和校本教研的

制度建设、教师专业开展、集体备课、评课议课、校本课程开

发、承担或参与区域教研协作体活动、校本教研成果展示、活

动及成效宣传等方面工作情况。

(4)教育科研：主要评价学校课题立项、课题研究过程、

到期课题结题、研究成果等方面工作情况。

具体评价内容及方法见附件《高桥县中小学教学管理工作

评价表》

2、非毕业年级教学质量抽测评价：非毕业年级教学质量

抽测评价以县级抽测评价结果为依据。

评价工程及权重：①平均分占40%；②优分率占30%；③

及格率占30%o综合积分总分值为100分。

3、毕业年级教学质量监测评价：小学评价对象为全县所

有小学毕业年级，以小学毕业质量监测考试成绩为评价依据；

初中评价对象为全县所有初中毕业年级，以咸宁市初中毕业生

学业考试成绩为评价依据。

评价工程及权重：

m小学教学质量监测工程：①及格率占so%；②平均分

占30%；③优分率占20%0综合积分总分值为100分。

(2)初中教学质量监测工程：①平均分占40%；②优分率

占30%,③及格率占25%；④控制低分率占5%。综合积分总分

值为100分。

(3)学科教学质量监测评价工程及权重分别参照小学、

初中毕业年级教学质量监测工程设定。

4、教学质量综合评价：教学质量综合评价以教学管理工

作评价、非毕业年级教学质量抽测评价、毕业年级教学质量监

测评价三个方面的综合积分为评价依据。

评价工程及权重：①教学管理工作评价占40%；②非毕业

年级教学质量抽测评价占20%；③毕业年级教学质量监测评价

占40%o综合积分总分值为100分。

综合积分作为表彰“教学工作先进学校〃的依据。

六、运用中小学教学质量监控与评价结果

1、教学质量监控结果的评价与奖励

评价采取形成性评价与终结性评价相结合、综合评价与单

项评价相结合、定性评价与定量评价相结合的方式进行。

m教学质量综合评价集体奖：小学教学质量综合评价

前5名，初中教学质量监控综合评价前6名。

(2)教学质量综合评价进步奖：

与自身前三年的教学质量监控平均成绩作比较，对提高幅

度公认较大的学校授予本学年度“教学工作进步奖〃。

对在教育教学管理、学科教学质量监测等方面做出突出成

绩的教育干事、校长和教学教研管理者，给予表彰奖励。

2、教育教学质量监控结果的运用

m学校教学质量监控综合评价结果较好，方可参评先

进单位(文明学校)等荣誉，也是校长提拔任用的考核条件之

O

(2)学校教学质量监控综合评价结果不理想的，该校则

被列为县局督查学校；学校教学质量监控综合评价结果多年不

理想的，该校则被列为县教育局重点督查学校，该校领导班子

予以调整。

(3)教师个人教学成绩与教师开展性评价、专业技术职

务评聘、行政职务晋升、岗位竞聘、年度考核、评先表模、绩

效工资等直接挂钩。

七、附则

1、本方案从20xx年度开始实施

2、本方案由县教育局教研室负责解释。

附件:

高桥县中小学教学管理工作评价表（试行）

年月日

价

程

评

评价评价工

容

内

分

评价指标及方法得

工程对象

1、开齐课程（3分）。随机抽样，查总、分课表、作息时

间表，缺一科扣1分。2、开足课时（2分）。阳光体育、

B1课程开设

“两操”落实到位。问卷调查，所有学科缺一课时扣1

（5分）

分。（可采取走访、调查学生或召开学生座谈会等方法

细致了解情况）

1、查教学工作方案落实（2分）。教学目标清晰，教学方

B2方案、活案科学、教学理念先进、教学措施落实。2、学校周历

动（5分）活动落实（1分）。3、有效教学活动落实（2分）（查活

动材料或教学档案与方案、周历是否相符）。

1、教学常规管理检查评价制度落实，每月一次教学常

规（备、教、改）枪查到位、评定等级到位、处理机制落

B3教学常规

A1实（6分）。缺一次扣1分。（一次完整的常规检查应检

教检查及评价

常规查通知、检查标准、资料记载、通报反响四到位）2、

导（10分）

管理教师培训有方案、有过程、有成效，名师、骨干教师、

处

（50学科带头人专业引领作用显著（4分）。

分）1、成立教学质量监控与评价领导小组（2分）。2、建

立毕业年级质量管理监测制度、期末统考和教学质量质

B4教学管理量抽测制度（4分）。3、按要求落实教学质量管理年报

（20分）制度（4分）。4、校长、教学管理干部每学年听课不少

于30节（4分）。5、建立学校教学质量评价表彰制度

（4分）。6,不滥订教辅资料，无节假日补课（2分）。

1、有教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参

与的教学总结与评价机制（2分）。2、根据各层面的工

B5教学总结作目标与方案，将过程评价和终结评价有机结合，奖惩

（10分）兑现（2分）。3、教学资料及教师业务档案收集及时、

整理标准（1分）。4、学校教学经验在省级以上表彰或

交流（5分），市级13分），县级（2分）。

1、教师新授课要超前一周备课（4分）。2、教师备课

做到“四备”，即备教肓教学理念（目标）、备教育教

学过程、备课堂训练设计、备教学策略和方法，工程完

B6备课

整、课型齐全（12分）。3、45岁以下的教师必须学会

（20分）

编制电子教案，学会针对奖些内容设计网络环境，指导

学生进行探究性学习，撰写教学后记，有针对性的教学

反思（分）。［每科抽查人，取均分分）］

A245（20

1、在课堂教学中，正确理解和运用教材（8分）。2、

教

学

教积极参加教改，践行高效课堂（8分）。3、全面落实课

过

程

师堂教学“三维目标”［8分）。4、训练内容落实，有梯

1B7上课

度，训练时间不少于课堂教学时间的三分之一（8分）。

分810（40分）

5、努力创造高效课堂，做到教学过程优化、教学方法

得当、教学效果显著。（8分）

［每科随堂听课2-3节，取均分。（40分）］

1、布置的作业要精心设计、分层要求、数量适宜、认

真批改。批语有启发性、鼓励性（3分）。2、课外辅

B8作业与辅导要面向全体学生，注重差异，分类指导（2分）。3、

导（6分）成立学科课外兴趣小组，有针对性地进行课外辅导（1

分）。

［每科随机抽查5-8人，取均分。］

1、组织考试（测验）要做到“五要"，即要按照学科

特点和有关规定科学合理地安排考试（1分）。2、要认

真命题，全面考查学生的根底知识、根本技能（1分）。

3、要重视考查学生分析问题和解决问题的过程和方法，

B9考试

肯定学生的创见（1分）。4、要客观评定成绩，统考科

（6分）

目要严格按评分标准流水阅卷（1分）。5、要做好质量

分析，教师要在考后及时对班级、学生学习成绩进行全

面分析，填好质量分析表，总结教学工作中的经验和教

训，提出改进教学的措施（2分）。

1、学期结束时，采取学生自评、生生互评和教师评价

等方式，对学生学业状况、学习态度、学习习惯、学习

方法等作出全面的鼓励性评价（2分）。2,倡导教师引

B10评价导学生建立“个人成长档案”，关注学生开展的全过程，

（8分）即能表达学生思想品德、身体素质、学业开展、个性特

长等方面的开展状况（3分）。3、过程记载具有针对性、

启发性、档案整理标准（1分）。4、过程有反思、阶段

有总结，经验能提炼，教训被吸取（2分）。

1、抽查教师学习笔记12分）。抽查3—5人，取均分。

B11学习型（应是本年度学习笔记，并与教师''教学问题”集和“有

教师（4分）效教学”挂钩）。2、外出学习：有通知、有汇报，有

展示、有资料、有总结（2分）。

1、查听课笔记（5分）。听评课达20节，抽查3—5人，

B12集体备

取均分。2、观察同伴互助现场（5分）。有时间、有地

课、评课议

点、有研究主题、有中心发言人、有记载。（或者看教

课（10分）

教研组听评课活动记载，既要有数量，又要有质量）。

研1、抽查教师教学问题集（2分），教学问题有价值（1分），

B13教学司收集整理标准（1分）。2、查阅问题研究活动的记载（4

A3组

题研究分）。查教研组间周一次的教研活动情况，缺一次扣2

校

本

备（8分）分。3、与教学过程（包括备课、上课、作业、反思、

教

研

1课总结等）挂钩（2分）

50组B14校本课

分11、课程资源开发（3