部编版语文五年级下册《村晚》教学课件

村晚部编版语文五年级下册教学课件目录01.诗歌导入02.作者简介03.诗歌诵读04.逐句解析05.意境赏析06.课堂互动07.拓展延伸08.总结回顾诗歌导入心中的乡村傍晚是夕阳西下，炊烟袅袅，还是虫鸣鸟叫，一片宁静？

让我们带着这个美好的想象，走进诗人雷震笔下的乡村傍晚。作者简介生平与籍贯雷震，南宋诗人。历史记载极少，身世神秘。一说为四川眉山人，一说为江西南昌人。诗歌风格诗作多描绘乡村生活，风格清新自然，充满浓郁的生活气息，善于捕捉田园间的美好瞬间。传世名作《村晚》是其流传最广、最著名的代表作，也是我们今日学习的重点篇目。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。cǎomǎnchítángshuǐmǎnbēi,shānxiánluòrìjìnhányī.mùtóngguīqùhéngniúbèi,duǎndíwúqiāngxìnkǒuchuī.诗歌诵读草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪。牧童归去/横牛背，短笛无腔/信口吹。诵读提示：注意读出诗歌的韵律美和节奏感，感受乡村晚景的宁静与悠闲。诗句解析（一）草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。字词释义陂（bēi）：池岸。衔：用嘴含着，指落日半挂在山腰。浸：淹没，倒映。寒漪（yī）：带有凉意的水波纹。白话译文池塘四周长满了青草，池水几乎溢出了塘岸。远山仿佛衔着落日，一起倒映在带着凉意的水波中。画面想象（一）读了这两句诗，你仿佛看到了怎样的画面？请用自己的话描述一下。诗句解析（二）牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。字词释义横牛背：横坐在牛背上，不是规规矩矩地骑。腔：曲调。信口：随口，随意地。白话译文放牛的孩子横坐在牛背上，慢悠悠地往家走，拿着短笛，随口吹着不成调的曲子。画面想象（二）这个小牧童给你留下了怎样的印象？他是一个怎样的孩子？意境赏析画面构图：宁静和谐诗中描绘了一幅色彩和谐、动静相宜的乡村晚景图。池塘、青草、落日构成静谧的底色，而牧童与笛声则增添了生动的生活情趣。情感表达：田园之美诗人通过对寻常乡村景象的细腻描绘，不仅表达了对乡村生活的喜爱与赞美，更让读者身临其境，共同感受到了田园生活那份质朴而纯粹的美好。艺术手法动静结合前两句侧重写景，是静态的画面；后两句侧重写人，是动态的场景。静景为动景提供了背景，动景为静景增添了生机，动静结合，相得益彰。拟人修辞“山衔落日”一句，运用了拟人的修辞手法，将山当作人来写，仿佛山有生命，用嘴衔住了落日，使整个画面变得生动形象，富有情趣。白描手法诗人用非常简练的语言，不加修饰地勾勒出景物和人物的特征，如“草满”、“水满”、“横牛背”、“信口吹”，寥寥数笔，就描绘出了鲜明的画面。课堂互动（一）诗中哪个字用得最妙？为什么？讨论提示：可以重点讨论诗中的“衔”、“横”、“满”等字，分析其炼字之妙。课堂互动（二）如果你是诗中的牧童，你会有怎样的心情？拓展延伸（一）除了雷震的《村晚》，唐代诗人吕岩也写过一首著名的《牧童》，其诗曰：《牧童》[唐]吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。思考与探究：请大家对比阅读，思考这两首诗中的牧童形象有什么相同之处，又有什么不同之处？小练笔学习了《村晚》，我们感受到了诗歌描绘景色的魅力。现在，也请你试着当一回小诗人，用几句话描写一下你看到的傍晚景色。写作提示：放学路上的晚霞：观察天空的颜色变化，云朵的形状。家乡的傍晚：描绘炊烟、归鸟、家人呼唤等场景。总结回顾诗歌内容描绘了一幅宁静和谐的乡村晚景图，展现了自然质朴的田园风光。作者背景南宋诗人雷震，其诗作题材多聚焦于乡村生活，风格清新自然。意境情感表达了诗人对无忧无虑、闲适自在的乡村生活的喜爱与赞美之情。艺术手法运用了动静结合、拟人和白描等手法，使画面生动传神，富有感染力。背诵与默写村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。请在练习本上默写全诗，注意书写规范作业布置背诵与默写熟练背诵并默写古诗《村晚》，注意书写工整，体会诗中韵律。绘画创作发挥想象力