第三课 抗日战争教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程粤教版国防教育

第三课抗日战争教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程粤教版国防教育科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教材分析：第三课《抗日战争》教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程粤教版国防教育，本课以抗日战争的历史背景、重要战役和英雄人物为主线，旨在让学生了解抗日战争的历史意义，培养学生的爱国主义精神和国防意识。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生形成正确的价值观和历史观。核心素养目标：教学难点与重点： 1.教学重点

-重点一：抗日战争的历史背景。明确抗日战争爆发的原因，包括日本侵华的历史背景、九一八事变等，使学生理解抗日战争的必然性。

-重点二：重要战役。如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等，通过具体战役的学习，使学生了解抗日战争的艰苦和英勇。

-重点三：英雄人物。如抗日名将张自忠、杨靖宇等，通过英雄人物的事迹，弘扬民族精神，激发学生的爱国情怀。

2.教学难点

-难点一：抗日战争的复杂性。由于战争涉及的历史事件繁多，学生难以全面把握，需要教师通过线索串联，帮助学生构建整体的历史框架。

-难点二：战争中的民族情感。学生需要理解战争背景下不同群体的情感体验，如何将这种情感转化为学习的动力，是教学中的一个难点。

-难点三：历史与现实的关系。引导学生思考抗日战争的历史意义，如何将历史经验与现实生活中的国防教育相结合，是本节课的教学难点之一。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括粤教版国防教育课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如抗日战争的历史照片、战役地图和英雄人物纪录片。

3.教学工具：使用PPT或白板展示教学内容，辅助学生理解历史事件。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道抗日战争是什么吗？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于抗日战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的残酷和英勇。

简短介绍抗日战争的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日战争的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗日战争的定义，包括其主要组成部分，如抗战时间、主要战役、参战国家等。

详细介绍抗日战争的背景，包括九一八事变、七七事变等，使用时间轴帮助学生理解历史进程。

3.抗日战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗日战争案例进行分析，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。

详细介绍每个案例的背景、经过和结果，让学生全面了解抗日战争的复杂性和艰苦性。

引导学生思考这些案例对现代国防和民族精神的影响，以及如何从中汲取历史教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论，如“抗日战争中的英雄人物”、“抗日战争对现代中国的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抗日战争在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日战争的历史经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日战争的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何将历史经验应用于现代生活。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述抗日战争的历史背景，包括九一八事变、七七事变等重要事件的时间、地点和影响。

-学生能够列举出抗日战争期间的主要战役，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等，并简要介绍这些战役的经过和结果。

-学生能够识别出抗日战争中的英雄人物，如张自忠、杨靖宇等，并了解他们的英勇事迹和贡献。

2.能力提升

-学生通过案例分析，提高了分析历史事件的能力，能够从多个角度看待问题，形成自己的观点。

-学生在小组讨论中，提升了合作能力和沟通技巧，学会了如何表达自己的观点并倾听他人的意见。

-学生在课堂展示中，锻炼了公共演讲和表达能力，增强了自信心。

3.思维发展

-学生通过学习抗日战争的历史，培养了批判性思维能力，能够对历史事件进行深入思考和分析。

-学生在讨论抗日战争对现代中国的意义时，发展了历史意识，认识到历史对现实的影响。

-学生通过学习英雄人物的事迹，培养了爱国主义情感和社会责任感。

4.情感态度

-学生对抗日战争有了更深刻的认识，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生通过了解抗日战争的艰苦和英勇，培养了坚韧不拔的意志和面对困难时不屈不挠的精神。

-学生对历史人物产生了敬佩之情，激发了他们对英雄主义的向往和追求。

5.应用能力

-学生能够将抗日战争的历史经验与现实生活相结合，思考如何在现代社会中维护国家利益和民族尊严。

-学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，如撰写短文或报告，表达自己对抗日战争的理解和感悟。

-学生在日常生活中，能够运用历史知识，如参观历史博物馆、阅读相关书籍等，进一步丰富自己的历史知识储备。课后作业：为了巩固学生对《抗日战争》这一课的学习效果，以下设计了五道与课本知识点相关的课后作业：

1.**写作练习**：

主题：《抗日战争中的英雄故事》

要求：选择一位抗日战争中的英雄人物，简要介绍其背景和事迹，并谈谈这位英雄人物对你有什么启示。

**答案示例**：

我选择了张自忠将军。张自忠将军在抗日战争中表现出了极高的忠诚和勇气。他在淞沪会战中率部奋战，最终壮烈牺牲。他的事迹让我明白了什么是真正的英雄，那就是在国家危难时刻，能够挺身而出，无私奉献的人。

2.**历史时间轴绘制**：

要求：根据课本内容，绘制一个抗日战争时间轴，标明重要事件的发生时间。

**答案示例**：

-1931年：九一八事变，日本侵占东北三省。

-1937年：七七事变，抗日战争全面爆发。

-1938年：淞沪会战，中国军队英勇抵抗。

-1940年：百团大战，中国军队主动出击。

-1945年：日本投降，抗日战争胜利。

3.**角色扮演**：

要求：选择一个抗日战争中的角色，如士兵、平民、将领等，模拟一个场景，展示该角色的行为和情感。

**答案示例**：

选择一个士兵角色，模拟在战场上的情景。士兵在战斗中受伤，但他仍然坚持战斗，用生命捍卫国家。通过角色扮演，学生能够体会战争的残酷和士兵的英勇。

4.**观点辩论**：

主题：《抗日战争胜利的原因》

要求：分组讨论，分别支持“抗日战争胜利的主要原因是中国军队的英勇”和“抗日战争胜利的主要原因是中国人民的团结”两个观点。

**答案示例**：

支持观点一的学生可能会列举中国军队在战场上的英勇表现，如淞沪会战中的顽强抵抗。

支持观点二的学生可能会强调中国人民在战争期间的团结一致，如全民族抗战的口号和民间支援。

5.**家庭作业**：

要求：与家人一起观看一部抗日战争题材的电影或纪录片，并讨论电影中的历史事实和人物形象。

**答案示例**：

观看《南京！南京！》后，家庭成员可以讨论电影中描述的南京大屠杀的历史事实，以及电影如何通过人物形象传达出战争的残酷和人民的苦难。通过这样的家庭作业，学生能够将课堂学习与家庭生活相结合，加深对历史的理解。板书设计：①抗日战争概述

-时间：1931