第6课 美化打印工作表教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级下册青岛版（六三制）

PAGE课题第6课美化打印工作表教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）五年级下册青岛版（六三制）设计意图本节课以“美化打印工作表”为主题，旨在帮助学生掌握Excel的基本操作，提高学生的信息素养和审美能力。通过本节课的学习，学生能够了解并运用格式设置、图表制作等技能，美化工作表，使打印出来的表格更加美观和实用。同时，培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。核心素养目标分析本节课通过美化打印工作表的教学，旨在培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活和工作中应用的重要性。同时，通过实践操作，提升学生的计算思维，锻炼他们解决问题的能力。此外，培养学生数字化学习与创新意识，学会利用信息技术进行合作学习，提高信息伦理意识，确保在信息处理过程中尊重他人隐私和知识产权。学情分析本节课面向五年级学生，他们对计算机操作已有一定的了解，能够熟练地进行基本的鼠标和键盘操作。在知识层面，学生已经学习了Excel的基本操作，包括单元格的编辑、数据的输入和查找等。在能力方面，学生具备一定的信息处理能力，能够按照老师的要求完成简单的表格制作任务。

然而，学生在使用Excel进行表格美化方面的经验相对较少。部分学生可能对格式设置、图表制作等高级功能掌握不足，这在一定程度上影响了他们对信息技术的兴趣和自信。在素质方面，部分学生可能存在对信息技术应用不够重视的态度，认为其只是简单的工具操作，缺乏深入学习和探索的动力。

在行为习惯上，学生对课堂纪律和合作学习的态度不一。有的学生能够积极参与讨论，与同学互动，共同解决问题；而有的学生可能较为被动，缺乏主动探索和独立思考的习惯。这种差异对课程学习产生了一定的影响，可能导致部分学生在信息技术的学习上进步较慢。

综合以上分析，本节课需要针对学生层次、知识能力、素质行为习惯等方面进行差异化教学，既要满足基础知识较好的学生的需求，也要关注基础较弱学生的进步。通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养，提升信息技术的应用能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为他们在信息时代的发展奠定基础。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、网络连接、Excel软件。

2.课程平台：学校信息平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：Excel操作视频教程、美化工作表案例模板。

4.教学手段：PPT课件、实物展示、互动式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习Excel的基本操作步骤。

设计预习问题：围绕“美化打印工作表”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何通过Excel的格式设置让表格更易于阅读？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过学生提交的预习笔记来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel的基本操作和格式设置。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试设计一个简单的表格并思考如何美化。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个未美化的表格案例，引出“美化打印工作表”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Excel的格式设置、图表制作等知识点，结合实际表格案例，如调整字体、颜色、边框等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何美化一个给定的表格，并展示他们的设计方案。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何使用条件格式来突出显示重要数据。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实际操作来美化表格，如使用图表来展示数据趋势。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Excel的美化技巧。

实践活动法：通过小组讨论和实际操作，让学生在实践中掌握美化工作表的方法。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个综合性的作业，要求学生利用所学知识美化一个学校活动的报名表格。

提供拓展资源：提供一些在线教程和优秀表格设计案例，供学生参考和学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，将所学技能应用于实际工作中。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进一步学习Excel的高级功能。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，例如，写一篇关于自己如何美化表格的心得体会。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中学以致用，掌握美化工作表的核心技能。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生对“美化打印工作表”这一课题有了深入的理解和实践能力的提升，具体表现在以下几个方面：

1.技能掌握方面：

（1）格式设置能力：学生能够熟练地运用Excel的格式设置功能，包括字体、颜色、边框、图案等，使工作表更加美观和易于阅读。

（2）图表制作能力：学生能够根据数据制作出各种图表，如柱状图、折线图、饼图等，并学会调整图表样式、颜色和布局，使图表更加直观。

（3）条件格式应用能力：学生能够使用条件格式功能，根据特定条件自动调整单元格格式，如突出显示最大值、最小值等。

2.知识理解方面：

（1）工作表美化原则：学生了解并掌握工作表美化的基本原则，如简洁、清晰、美观、易读等。

（2）图表制作原则：学生了解并掌握图表制作的基本原则，如数据准确性、图表类型选择、颜色搭配等。

（3）Excel高级功能：学生了解并掌握Excel的一些高级功能，如数据透视表、宏等。

3.学习态度方面：

（1）学习兴趣：学生对信息技术的学习兴趣得到提高，愿意主动探索和尝试新的功能。

（2）自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后拓展过程中，表现出较强的自主学习能力。

（3）团队合作意识：学生在小组讨论和合作完成作业的过程中，培养了团队合作意识和沟通能力。

4.实际应用方面：

（1）解决实际问题：学生能够运用所学知识解决实际工作中遇到的问题，如美化公司报表、制作个人学习计划等。

（2）提高工作效率：通过掌握美化工作表的方法，学生在日常工作中能够更加高效地处理数据。

（3）拓展知识面：学生在学习过程中，不断拓展知识面，了解并掌握更多与信息技术相关的知识。

5.综合评价方面：

（1）评价体系：通过本节课的学习，学生能够了解评价体系，学会对自己的学习过程和成果进行评价。

（2）自我提升：学生能够根据评价结果，找出自己的不足，并采取措施进行自我提升。

（3）创新能力：在美化工作表的过程中，学生能够发挥自己的创新思维，设计出独特的工作表样式。典型例题讲解1.例题：将工作表中“销售数据”列中的所有负数单元格设置为红色字体。

答案：选中“销售数据”列，点击“开始”选项卡中的“条件格式”按钮，选择“新建规则”，在弹出的对话框中选择“使用公式确定要设置格式的单元格”，输入公式“=AND($B2:B$10<0,$B2:B$10<>0)”，点击“格式”按钮，在弹出的对话框中选择“字体”选项卡，将字体颜色设置为红色，点击“确定”按钮，最后点击“确定”完成设置。

2.例题：在“产品销售”工作表中，将“销售金额”列中大于10000的数值用绿色背景突出显示。

答案：选中“销售金额”列，点击“开始”选项卡中的“条件格式”按钮，选择“新建规则”，在弹出的对话框中选择“使用公式确定要设置格式的单元格”，输入公式“=B2:B$10>10000”，点击“格式”按钮，在弹出的对话框中选择“填充”选项卡，选择绿色背景，点击“确定”按钮，最后点击“确定”完成设置。

3.例题：将“员工信息”工作表中所有“性别”为“女”的员工的姓名加粗显示。

答案：选中“员工信息”工作表中的“姓名”列，点击“开始”选项卡中的“条件格式”按钮，选择“新建规则”，在弹出的对话框中选择“使用公式确定要设置格式的单元格”，输入公式“=IF($C2="女",TRUE,FALSE)”，点击“格式”按钮，在弹出的对话框中选择“字体”选项卡，将字体加粗，点击“确定”按钮，最后点击“确定”完成设置。

4.例题：在“课程成绩”工作表中，将所有“成绩”大于等于90分的学生的姓名和成绩用黄色底纹和绿色字体突出显示。

答案：选中“课程成绩”工作表中的“姓名”和“成绩”列，点击“开始”选项卡中的“条件格式”按钮，选择“新建规则”，在弹出的对话框中选择“使用公式确定要设置格式的单元格”，输入公式“=B2:B$10>=90”，点击“格式”按钮，在弹出的对话框中选择“填充”选项卡，选择黄色底纹，再选择“字体”选项卡，将字体颜色设置为绿色，点击“确定”按钮，最后点击“确定”完成设置。

5.例题：在“客户信息”工作表中，将所有“地区”为“华南”的客户信息行设置为淡蓝色背景。

答案：选中“客户信息”工作表，点击“开始”选项卡中的“条件格式”按钮，选择“新建规则”，在弹出的对话框中选择“使用公式确定要设置格式的单元格”，输入公式“=IF($C2="华南",TRUE,FALSE)”，点击“格式”按钮，在弹出的对话框中选择“填充”选项卡，选择淡蓝色背景，点击“确定”按钮，最后点击“确定”完成设置。板书设计①美化打印工作表的基本原则

-简洁明了

-清晰易读

-美观大方

②Excel格式设置技巧

-字体设置：字体类型、大小、颜色、加粗、倾斜等

-背景设置：填充颜色、图案、渐变等

-边框设置：线条样式、颜色、粗细等

③图表制作与美化

-图表类型选择：柱状图、折线图、饼图等

-图表样式调整：颜色、字体、标签、标题等

-数据标签添加：显示具体数值

④条件格式应用

-单元格格式：字体、颜色、边框等

-单元格规则：公式、数值、颜色等

-高级格式：数据条、图标集、颜色刻度等

⑤打印设置与预览

-打印区域选择：打印活动单元格、选定区域等

-页面设置：页边距、纸张大小、方向等

-打印预览：预览打印效果，调整布局课堂为了全面了解学生的学习情况，本节课将采用多种评价方式，确保评价的准确性和有效性。

1.课堂提问：

2.观察学生操作：

在学生实际操作环节，教师将巡回观察，注意学生的操作步骤是否正确，是否能熟练运用所学技能。例如，在学生尝试美化工作表时，教师将关注他们是否能够正确使用格式设置、图表制作等功能。

3.小组合作评价：

4.课堂测试：

在课程结束时，教师将进行小测验，以测试学生对本节课知识点的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，覆盖格式设置、图表制作、条件格式应用等方面。

5.作业评价：

课后作业将是对学生学习效果的重要评价。教师将对学生的作业进行认真批改，重点关注学生的实际操作能力和对知识点的理解程度。作业评价将包括正确性、创新性、美观性等方面。

6.及时反馈：

无论是课堂提问、观察还是作业评价，教师都将及时给予学生反馈。对于正确和有创意的答案，教师将给予表扬和鼓励；对于错误或不足之处，教师将耐心指导，帮助学生找到问题所在并加以改进。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对美化工作表这部分内容挺感兴趣的，他们能很快地掌握基本的格式设置和图表制作。但是，在操作过程中，有些学生对于条件格式的应用还不太熟练，这说明我在讲解这部分内容时可能没有做到足够详细和具体。

其次，我注意到在小组合作环节，学生们表现得非常积极，他们能够互相帮助，共同完成任务。这让我感到很高兴，因为这样可以培养学生的团队