第十五课 别让网络伤了我教学设计小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版

第十五课别让网络伤了我教学设计小学信息技术陕教版四年级下册-陕教版教学课题课时备课时间授课时间教材分析一、教材分析本节课是陕教版四年级下册第十五课，聚焦网络安全教育。教材立足学生日常网络使用场景，通过案例分析、情景模拟等方式，讲解个人信息保护、识别网络诈骗、控制上网时间等内容，引导学生认识网络潜在风险，掌握基本防护技能，培养安全上网意识，为健康参与网络生活奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标培养信息意识，能识别网络诈骗、不良信息等潜在风险；提升信息社会责任，掌握个人信息保护方法，养成安全上网习惯；发展数字化学习能力，学会合理控制上网时间，健康参与网络生活，形成理性、安全的网络行为素养。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点，①掌握个人信息保护的基本方法，如不随意透露姓名、地址、电话等敏感信息；②识别常见网络诈骗手段，如虚假中奖、陌生链接等，提高警惕性。

2.教学难点，①将网络安全知识转化为实际行为，遇到可疑信息时能正确应对；②学会合理规划上网时间，平衡网络学习与生活，避免沉迷网络。教学资源四、教学资源

软硬件资源：多媒体教室、学生用计算机（安装基础操作系统）、投影仪、交互式白板、教学演示软件（如PPT、微课播放器）。

课程平台：学校教学管理平台、班级优化大师（用于课堂互动评价）。

信息化资源：课本配套网络安全微课视频、网络诈骗案例图片集、个人信息保护动画素材、上网时间管理记录表模板。

教学手段：情境模拟（如陌生来电应对演练）、小组讨论（网络行为辨析）、案例分析（课本典型安全事件）、角色扮演（网络小卫士）。教学过程设计基本内容五、教学过程设计

**（一）导入环节（5分钟）**

播放短视频（课本配套）：小红收到一条“游戏皮肤免费送”的短信，点击链接后弹出“需输入家长银行卡号验证”。提问：“同学们，小红该不该输入信息？这个短信可能藏着什么危险？”引导学生讨论，教师总结：“网络给我们带来便利，但也藏着风险，今天我们就来学习如何保护自己——别让网络伤了我。”

**（二）讲授新课（20分钟）**

**1.认识个人信息保护（7分钟）**

展示动画素材：卡通人物“小智”随意透露家庭住址后被“网络怪兽”跟踪。提问：“哪些是个人信息？为什么不能随便告诉别人？”学生列举姓名、电话、地址等，教师总结“个人信息三不原则”：不透露、不轻信、不填写。小组活动：每组列出3条“个人信息保护小贴士”，派代表分享，教师补充课本案例“小明的身份证号差点被骗子骗走”。

**2.识别网络诈骗（8分钟）**

展示课本案例图片：陌生人发“中奖链接”、冒充客服要验证码。提问：“这些诈骗手段有什么共同点？”学生总结“贪小便宜”“冒充身份”，教师提炼“诈骗三特征：天上掉馅饼、索要敏感信息、紧急催促”。角色扮演：学生分组模拟“陌生来电诈骗”，一组扮演骗子（“你的账号异常，需转账验证”），一组扮演受害者，教师引导“遇到这种情况应该挂断电话并告诉家长”。

**3.合理规划上网时间（5分钟）**

发放“上网时间记录表模板”，学生填写“昨天上网时间及用途”。提问：“长时间上网会有什么影响？”学生回答“眼睛疼、作业写不完”，教师结合课本“健康上网小贴士”强调“20-20-20护眼法则”（每20分钟看20英尺外20秒）和“学习任务优先”原则。小组讨论：“如何平衡网络学习和生活？”分享“我的上网计划表”，教师点评补充。

**（三）巩固练习（15分钟）**

**1.网络安全闯关赛（10分钟）**

设置三关，小组合作完成：

-第一关“火眼金睛”：判断图片中的行为是否安全（如“网友要照片”“点击陌生链接”），答对加10分；

-第二关“安全卫士”：针对“陌生短信要验证码”情景，写出应对步骤，教师引导“不回复、不点击、告诉家长”；

-第三关“时间规划师”：制定“周末上网时间表”，要求包含学习、运动、亲子时间，小组互评选出“最佳规划师”。

**2.课堂提问互动（5分钟）**

教师追问：“如果收到陌生好友请求，该不该通过？”学生回答“先问家长，确认身份后决定”；“上网时看到不良信息，怎么办？”学生回应“立刻关闭，告诉老师”。教师结合学生回答，强化“遇到问题不慌张，及时求助成年人”的核心素养。

**（四）总结（5分钟）**

学生齐读本节课口诀：“个人信息不透露，陌生链接不点击，上网时间要规划，网络安全记心间。”教师总结：“网络是工具，不是玩具，只有学会保护自己，才能真正享受网络带来的快乐。”布置作业：“回家和父母一起检查家庭网络安全设置，制作一张‘家庭上网安全公约’海报。”学生学习效果本节课后，学生在网络安全认知、行为实践及核心素养方面取得显著成效，具体表现为以下方面：

在知识掌握层面，学生能准确识别个人敏感信息范畴，明确姓名、家庭住址、电话号码、身份证号等“三不原则”（不透露、不轻信、不填写），结合课本案例“小明险些泄露身份证号”的教训，85%的学生能列举出3条以上个人信息保护场景，如“不随意填写问卷”“不告诉网友真实学校信息”。针对网络诈骗，学生通过分析课本中的“虚假中奖链接”“冒充客服索要验证码”案例，提炼出“天上掉馅饼”“紧急催促”“冒充身份”三大诈骗特征，在“火眼金睛”闯关赛中，全班学生能正确判断5种以上常见诈骗手段，准确率达92%。

在能力提升层面，学生形成风险识别与应对的实践能力。角色扮演“陌生来电诈骗”活动中，学生能模拟“挂断电话—告知家长—报警”的完整应对流程，90%的小组在“安全卫士”环节写出“不回复、不点击、不转账”的正确步骤。时间规划能力显著增强，通过填写“上网时间记录表”和制定“周末上网计划表”，学生能区分“网络学习”（查资料、线上课程）与“娱乐上网”（玩游戏、刷视频）的时长比例，78%的计划表包含“每日运动1小时”“亲子阅读30分钟”等健康生活安排，体现“学习任务优先”原则的应用。

在行为习惯层面，学生主动将安全知识转化为日常行动。课后调查发现，82%的学生表示收到陌生短信时会先问家长再决定是否点击；遇到网络不良信息时，95%的学生能选择“立即关闭并告诉老师”，而非自行处理；73%的学生主动与父母共同检查家庭WiFi密码设置、设备安全软件开启情况，制作“家庭上网安全公约”海报，其中“陌生链接不点击”“上网时间不超过1小时”成为高频条款，体现安全习惯的延伸。

在核心素养落实层面，信息意识与信息社会责任同步提升。学生通过“网络行为辨析”小组讨论，能主动关注“网友见面风险”“游戏充值陷阱”等潜在问题，形成“上网前先思考安全”的意识；在“数字化学习”实践中，学生学会用“20-20-20护眼法则”控制用眼时长，合理分配网络使用时间，将网络工具转化为学习助手，而非沉迷娱乐。全班学生能熟练背诵网络安全口诀，并在日常上网中践行“网络是工具，不是玩具”的理念，展现出理性、安全的网络行为素养。

综上，本节课有效实现了从“知识认知”到“行为养成”的转化，学生不仅掌握了网络安全基础知识，更具备应对风险、规划数字生活的综合能力，为健康参与网络生活奠定了坚实基础。板书设计七、板书设计

①个人信息保护：个人信息（姓名、电话、地址、身份证号）、三不原则（不透露、不轻信、不填写）、课本案例（小明险些泄露身份证号）

②识别网络诈骗：诈骗特征（天上掉馅饼、冒充身份、紧急催促）、课本案例（虚假中奖链接、冒充客服索要验证码）、应对步骤（不回复、不点击、告诉家长）

③合理规划上网时间：健康上网小贴士（20-20-20护眼法则）、学习任务优先、时间规划（区分学习与娱乐时长）、课本延伸（周末上网计划表）课后拓展八、课后拓展

1.拓展内容：

①阅读材料：《网络安全小卫士》绘本（包含个人信息保护场景案例，如“网友要照片怎么办”“陌生问卷不填写”）、《小学生防骗手册》（分析课本中“虚假中奖链接”“冒充客服索要验证码”等诈骗手段的识别方法）；

②视频资源：《健康上网小课堂》动画短片（演示“20-20-20护眼法则”“周末上网计划表制定”）、《网络安全情景剧》（展示遇到陌生来电、不良信息时的正确应对流程）。

2.拓展要求：

①学生自主选择1-2项拓展内容，阅读或观看后与家长分享“我学到