第六课 看谁记得快教学设计小学心理健康南大版二年级-南大版

第六课 看谁记得快教学设计小学心理健康南大版二年级-南大版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第六课“看谁记得快”，南大版小学心理健康二年级教材，通过记忆游戏活动，帮助学生提高记忆力，培养良好的学习习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已有的认知能力、注意力培养有关，通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，锻炼记忆力，为今后的学习打下良好基础。核心素养目标分析本课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.增强学生的记忆能力，提升记忆策略；2.培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯；3.促进学生合作交流，提高团队协作能力；4.培养学生的创新意识和实践能力，通过游戏活动，激发学生的创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是“记忆游戏活动”，重点在于引导学生通过游戏实践，掌握有效的记忆策略。具体包括：

-理解并运用联想记忆法，将抽象信息与具体事物联系起来。

-学会通过分组记忆，提高记忆效率。

-能够在游戏中自我检测和调整记忆方法。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生克服记忆障碍，具体难点如下：

-学生可能难以将新学的记忆策略与日常生活学习相结合，需要在教学中设计实际案例，让学生在实践中体会策略的应用。

-部分学生可能因为注意力不集中或自信心不足而影响记忆效果，教师需通过鼓励和正面的反馈来提升学生的参与度和自信心。

-学生在记忆过程中可能会遇到遗忘问题，需要引导学生学会复习和巩固记忆，通过反复练习来强化记忆效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有南大版二年级心理健康教材《看谁记得快》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的记忆游戏图片、记忆策略的图表以及相关教学视频。

3.实验器材：准备用于分组记忆游戏的卡片、计时器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境有利于学生互动和参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《看谁记得快》相关PPT和视频，要求学生了解记忆游戏的基本规则。

-设计预习问题：提出如“如何通过游戏提高记忆力？”等问题，引导学生思考记忆策略。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保学生能够提前接触课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解记忆游戏。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述记忆大师的故事，激发学生对记忆技巧的兴趣。

-讲解知识点：讲解联想记忆法、分组记忆法等记忆技巧。

-组织课堂活动：设计记忆游戏，让学生分组进行记忆比赛。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解记忆技巧。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，实践记忆技巧。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解记忆技巧，帮助学生理解。

-实践活动法：通过记忆游戏，让学生在实践中掌握记忆技巧。

-合作学习法：分组进行游戏，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与记忆相关的家庭作业，如制作记忆卡片。

-提供拓展资源：推荐记忆相关的书籍和网站，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成家庭作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，加深对记忆技巧的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生反思自己的学习过程，总结经验。学生学习效果学生学习效果

在本节课《看谁记得快》的教学过程中，学生通过参与记忆游戏活动，取得了以下显著的学习效果：

1.记忆能力提升

-学生能够运用联想记忆法，将抽象信息与具体事物联系起来，提高记忆效率。

-学生学会了分组记忆，通过与他人合作，共同记忆，提升了记忆的广度和深度。

-学生在记忆游戏中，能够自我检测和调整记忆方法，逐渐形成适合自己的记忆策略。

2.学习态度转变

本节课的教学活动激发了学生的学习兴趣，使学生的学习态度发生了积极转变：

-学生对记忆技巧产生了浓厚兴趣，愿意主动探索和学习。

-学生在游戏中体验到成功的喜悦，增强了自信心，提高了学习的积极性。

-学生开始关注自己的学习过程，学会反思和总结，逐步形成良好的学习习惯。

3.团队合作能力增强

本节课的小组记忆游戏活动，有助于培养学生的团队合作能力：

-学生在游戏中学会了倾听、沟通和协作，提高了团队协作效率。

-学生通过共同完成任务，培养了责任感和集体荣誉感。

-学生在团队中学会了尊重他人，学会了在竞争中保持合作精神。

4.创新意识和实践能力提高

本节课的教学活动有助于培养学生的创新意识和实践能力：

-学生在游戏中不断尝试新的记忆方法，激发了创新思维。

-学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题，提高了实践能力。

-学生通过小组合作，共同设计记忆游戏，培养了创新精神和实践能力。

5.知识迁移能力增强

本节课的教学内容与学生的日常生活学习紧密相连，有助于学生将所学知识迁移到实际生活中：

-学生将记忆技巧应用于日常学习，提高了学习效率。

-学生在家庭、学校等场合，能够运用所学知识，解决实际问题。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求解决问题的方法，提高了知识迁移能力。

6.自我管理能力提升

本节课的教学活动有助于培养学生的自我管理能力：

-学生在游戏中学会了自我约束，提高了自律意识。

-学生能够合理安排时间，平衡学习和娱乐，形成了良好的时间管理能力。

-学生在遇到挫折时，能够自我调节情绪，保持积极的心态。课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、提升学生应用能力的重要环节。以下是根据《看谁记得快》一课设计的课后作业，包括至少五个与课文知识点相关联的题型，旨在帮助学生巩固记忆技巧，提高实际应用能力。

1.记忆练习题

-请将以下物品进行联想，并写出至少三个联想点：

物品：苹果

答案示例：苹果-红色-水果-秋天-酸甜-树上

2.分组记忆挑战

-将以下单词分为两组，每组包含四个单词，要求学生通过分组记忆，找出每组单词的共同特点：

单词组1：书、笔、电脑、书包

单词组2：椅子、桌子、电视、冰箱

答案示例：第一组：学习用品；第二组：家具

3.记忆故事创作

-学生根据以下关键词，创作一个简短的故事，要求故事中至少包含三个关键词：

关键词：阳光、旅行、海洋

答案示例：阳光明媚的周末，小明决定去旅行。他来到了美丽的海边，享受着温暖的阳光和广阔的海洋。

4.记忆游戏设计

-学生设计一个记忆游戏，可以是文字、图片或者实物，并简要说明游戏规则。

答案示例：游戏名称：记忆连连看

游戏规则：将相同图案的卡片背面朝上摆放，玩家需要翻开卡片，找到配对的卡片。找到所有配对卡片后，游戏结束。

5.记忆方法总结

-学生总结自己在课堂上学习的记忆方法，并举例说明如何在实际生活中应用。

答案示例：总结：我学习了联想记忆法和分组记忆法。

应用举例：在学习英语单词时，我会将每个单词与一个具体的事物或场景联系起来，比如将“book”与书本的形象联想在一起。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和积极性，评价学生在课堂上的学习态度和表现。例如，学生是否能够认真听讲，积极参与讨论，是否能够按照要求完成课堂活动。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。例如，学生是否能够有效表达自己的观点，是否能够倾听他人意见，是否能够与团队成员共同达成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对记忆技巧的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或者简答题，以检验学生对课堂内容的理解和应用能力。

4.课后作业反馈：收集和分析学生的课后作业，评估学生对知识的巩固和应用情况。例如，学生是否能够独立完成作业，是否能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于表现突出的学生，可以给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，应指出不足之处，并提供改