第15课 诗情画意的风光教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第15课诗情画意的风光教学设计-2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：本课选自《人·自然·社会》2025-2026学年小学地方、校本课程浙教版（2024）第15课“诗情画意的风光”。内容主要包括：了解风景画的特点，学习欣赏风景画，感受自然风光之美，培养学生的审美情趣和艺术素养。通过本课的学习，学生将学会欣赏风景画，提高对自然风光的审美能力。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的审美素养、文化理解与传承意识以及实践创新能力。学生将通过欣赏风景画，提升审美感知能力，感受自然与人文的和谐统一；通过学习风景画的创作手法，增强文化自信，传承中华民族优秀的艺术传统；同时，通过实践活动，激发学生的创新思维，培养动手实践能力。教学难点与重点： 1.教学重点，

①理解风景画的基本特点，包括构图、色彩、线条等元素如何共同营造画面氛围；

②学习识别和分析风景画中的自然景观元素，如山川、树木、云彩等，以及它们在画面中的象征意义；

③通过对比不同风格的风景画，培养学生的审美判断力和文化理解力。

2.教学难点，

①让学生深入理解风景画中自然与人文的融合，以及这种融合在审美上的表现；

②引导学生运用观察、分析和想象等方法，对风景画进行细致的解读和欣赏；

③培养学生在欣赏风景画的过程中，能够表达自己的感受和见解，提高艺术表达能力。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《人·自然·社会》教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备风景画作品集、自然景观图片、相关视频资料，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备画纸、画笔、色彩颜料等绘画工具，供学生实践使用。

4.教室布置：营造轻松愉悦的学习氛围，设置展示区用于展示学生的作品，并预留讨论区供小组活动。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风景画艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有去过美丽的风景胜地？你们是如何欣赏这些风景的呢？”

-展示一些著名风景画家的作品，如梵高的《星夜》、蒙娜丽莎的《蒙娜丽莎的微笑》等，让学生初步感受风景画的艺术魅力。

-简短介绍风景画的基本概念和它在艺术史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.风景画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风景画的基本概念、组成部分和表现手法。

过程：

-讲解风景画的基本定义，包括其描绘的自然景观和人文景观。

-介绍风景画的构图原则，如主次分明、线条流畅等。

-通过分析画家的作品，展示风景画中的色彩运用、光影处理等技巧。

3.风景画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风景画的特性和艺术价值。

过程：

-选择几个具有代表性的风景画案例，如《清明上河图》、印象派风景画等。

-详细介绍每个案例的背景、艺术家的创作意图和作品的审美特点。

-引导学生思考这些作品对后世的影响，以及它们如何反映了不同时代的社会文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一幅风景画进行分析讨论。

-每组讨论这幅风景画的主题、风格、色彩搭配等问题。

-各小组分享讨论成果，其他小组和学生可以提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风景画的认识和理解。

过程：

-各小组代表上台展示他们的分析成果，包括画作的选择、分析思路和讨论结果。

-全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励积极互动。

-教师针对各组的展示进行总结，指出亮点和不足，并给予建设性的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风景画艺术的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的内容，包括风景画的基本概念、艺术价值、表现手法等。

-强调风景画在培养学生审美情趣、提高文化素养方面的作用。

-布置课后作业：要求学生选择一幅自己喜欢的风景画，撰写一篇鉴赏性小文章，下节课进行分享。拓展与延伸：1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《世界美术名作鉴赏》：推荐学生阅读此书中的风景画章节，了解不同国家和地区的风景画风格及其代表作品。

-《中国美术史》：选取与风景画相关的章节，让学生了解中国古代风景画的演变和发展。

-《自然与艺术》：这本书探讨了自然景观在艺术创作中的重要性，适合学生深入了解自然与艺术的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试临摹本节课中分析的风景画作品，通过实践加深对绘画技巧的理解。

-鼓励学生利用网络资源，查找并欣赏不同风格、不同时期的风景画，拓宽艺术视野。

-组织学生参观美术馆或艺术展览，实地感受风景画的魅力，并尝试从中汲取灵感。

-设计一个主题为“我的家乡风景”的绘画活动，让学生用画笔描绘自己家乡的自然风光，增强对家乡的热爱和责任感。

-引导学生思考风景画中的象征意义，如山川、河流、植物等元素在不同文化中的寓意，提升学生的文化理解力。

-鼓励学生参与社区环境美化活动，将所学知识应用于实际，提高环保意识和社会责任感。

3.课后作业设计

-作业一：选择一幅自己喜欢的风景画，撰写一篇鉴赏性小文章，分析其构图、色彩、主题等艺术特点。

-作业二：以“我的家乡风景”为主题，创作一幅风景画，并附上创作心得。

-作业三：调查并记录自己所在地区的自然景观特点，结合所学知识，设计一个保护自然环境的宣传海报。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生对风景画基础知识的掌握程度。学生是否能够积极参与讨论，正确回答问题，展示出对风景画的兴趣和理解。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人意见，以及小组合作解决问题的能力。通过小组展示，可以了解学生对风景画艺术特点的深入理解和分析能力。

3.随堂测试：设计简短的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以考察学生对风景画基本概念、艺术家及其作品的认知。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，包括绘画作品和写作文章，评价其艺术表现力和写作水平。同时，通过学生的作业反馈，了解学生对风景画知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将进行个别辅导和集体评价。针对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。例如，对于欣赏风景画时缺乏细致观察的学生，教师可以建议他们在日常生活中多观察自然，培养敏锐的观察力。对于绘画技巧掌握不够熟练的学生，教师可以提供具体的绘画指导，帮助他们提高绘画水平。通过教师评价与反馈，促进学生持续进步。反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合地方特色，引入地方风景画家作品，让学生在了解全国风景画的同时，也能了解家乡的艺术传统。

2.设计互动性强的课堂活动，如“我是小小艺术家”，鼓励学生用不同的材料创作风景画，提升他们的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在欣赏风景画时，对艺术家的生平和创作背景了解不足，导致对作品的理解不够深入。

2.小组讨论中，个别学生参与度不高，影响了小组讨论的效果和整体课堂氛围。

3.在随堂测试中，发现学生对风景画的基本概念掌握不够扎实，需要加强基础知识的教学。

反思改进措施（三）

1.在课程中增加艺术家生平和创作背景的介绍，通过故事