冀教版 (三年级起点)三年级下册Lesson 9 How Many教案设计

PAGE1PAGE2冀教版(三年级起点)三年级下册Lesson9HowMany教案设计课题冀教版(三年级起点)三年级下册Lesson9HowMany教案设计设计思路本教案设计以冀教版三年级下册Lesson9HowMany为载体，结合三年级学生的认知特点和兴趣，以“数量感知与表达”为核心内容，通过创设真实情境，引导学生运用英语进行简单的数量表达。通过趣味活动、小组合作等教学手段，提高学生的语言实践能力和团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过活动设计，学生能够运用英语进行数量表达，提升口语交际能力；通过文化背景介绍，增强学生对西方文化的理解和尊重；通过小组合作，培养学生的合作精神和批判性思维；通过自主学习，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备基本的英语字母和单词认知，能够进行简单的英语对话。在之前的学习中，他们已经接触过基本的数量词和数数，为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，善于通过游戏和活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在数量表达时可能会遇到困难，如数字的记忆和发音。此外，由于文化差异，学生对西方文化背景知识了解有限，可能会影响他们对某些文化元素的接受和理解。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的购物、点餐等情境，让学生在自然语境中运用所学数量词。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，提高学生的口语交际能力和团队协作精神。

3.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.实物教具运用：使用计数器、积木等实物教具，帮助学生直观理解数量概念。

3.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生视野，丰富学习资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅超市购物的图片，引导学生观察并提问：“Whataretheydoing?Whataretheybuying?”

2.提出问题：引导学生思考如何用英语表达数量，如“Howmanyapplesdoyouwant?”

3.激发兴趣：教师播放一段英语歌曲，让学生跟随歌曲数数，活跃课堂气氛。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习数量词的表达，如one,two,three...，以及询问数量的句型“Howmany...?”

2.教学重点：掌握数量词的发音和用法，能够进行简单的数量表达。

3.教学过程：

a.教师示范：展示如何用英语询问数量，如“Howmanyapplesdoyouwant?”

b.学生跟读：学生跟随教师一起朗读，模仿发音。

c.互动练习：教师提问，学生回答，如“Doyouwantoneappleortwoapples?”

d.小组活动：学生分组，用英语进行购物对话，练习数量词的表达。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：听写、填空、选择题等。

2.练习内容：

a.听写练习：教师播放录音，学生根据录音内容填写缺失的数量词。

b.填空练习：在句子中填入正确的数量词，如“Iwant_______apples.”

c.选择题：从选项中选择正确的数量词填入句子中。

3.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如“HowdoyouaskforthenumberofapplesinEnglish?”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高他们的口语表达能力。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，进行追问，如“Whydoweuse‘Howmany’toaskforthenumber?”

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调本节课的重点。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师展示一段关于西方节日的视频，引导学生了解西方文化。

2.学生分享：学生分享自己了解的西方节日，如Christmas、Easter等。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调数量词的表达和西方文化背景。

2.作业布置：布置课后作业，如用英语写一篇关于购物的短文，或制作一个关于西方节日的手抄报。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.拓展延伸：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.数量词的文化背景：介绍不同文化中数量词的用法和表达习惯，如英语中常用的数量词及其在句子中的位置，以及与中文表达的不同之处。

b.英语国家购物礼仪：收集英语国家购物的常用表达和礼仪，如询问价格、还价、感谢等，帮助学生了解英语国家的购物文化。

c.数学与英语结合：探讨数学在英语学习中的应用，如通过数数游戏、计数活动等，让学生在数学实践中提高英语水平。

2.拓展建议：

a.阅读相关绘本：推荐与数量词相关的英语绘本，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，通过故事情境帮助学生学习和记忆数量词。

b.观看英语动画：推荐适合三年级学生的英语动画，如《PeppaPig》等，通过动画中的数量词对话，让学生在娱乐中学习。

c.家庭实践活动：鼓励学生在家庭中用英语进行数量表达，如数家庭成员、数房间物品等，提高学生的实际应用能力。

d.网络资源利用：指导学生和家长如何使用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，拓宽学习渠道，提高学习效果。

e.课外阅读：推荐适合三年级学生的英语课外读物，如《TheMagicFinger》等，通过阅读培养学生的学习兴趣和阅读习惯。

f.社会实践活动：组织学生参加社区活动，如超市购物、公园游玩等，让学生在真实环境中运用英语进行数量表达。

g.家庭作业拓展：设计具有挑战性的家庭作业，如制作关于数量词的手抄报、创作英语小故事等，激发学生的创造力和想象力。

h.课堂活动延伸：将课堂活动延伸至课外，如组织学生进行英语角、英语演讲比赛等，提高学生的英语口语表达能力。典型例题讲解1.例题：Ihave__________apples.

解答：Ihavethreeapples.

说明：本题为填空题，考查学生对数量词的掌握。学生需要根据句意选择合适的数量词填空。

2.例题：Thereare__________booksonthetable.

解答：Therearefivebooksonthetable.

说明：本题为选择题，考查学生对数量词和名词复数的掌握。学生需要选择正确的数量词和名词复数填空。

3.例题：Howmany__________arethereinthebox?

解答：Howmanyeggsarethereinthebox?

说明：本题为问答题，考查学生对询问数量的句型的掌握。学生需要根据问题选择正确的回答。

4.例题：Shehas__________pencilsinherbag.

解答：Shehastwopencilsinherbag.

说明：本题为填空题，考查学生对数量词和名词单数的掌握。学生需要根据句意选择合适的数量词填空。

5.例题：Canyoucount__________bananas?

解答：Canyoucountfourbananas?

说明：本题为选择题，考查学生对数量词和可数名词的掌握。学生需要选择正确的数量词和可数名词填空。

补充说明：

-在讲解例题时，教师可以引导学生注意数量词的发音和拼写，以及名词的单复数变化。

-对于填空题，教师可以提示学生注意句子中的主语和谓语，确保填入的数量词与句子结构相符。

-对于选择题，教师可以让学生先自己尝试选择，然后讲解正确答案，并解释错误选项的原因。

-在讲解问答题时，教师可以强调询问数量的句型结构，并示范如何根据问题进行回答。

-通过这些例题的讲解，教师可以帮助学生巩固数量词的用法，提高他们在实际情境中运用英语的能力。板书设计①本文重点知识点：

-数量词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-询问数量的句型：Howmany...?

-常用数量表达：some,many,alotof,afew

②关键词：

-Numbers(数字)

-Counting(数数)

-Quantity(数量)

-Howmany(多少)

③重点句子：

-Ihavethreeapples.

-Therearefivebooksonthetable.

-Howmanyeggsarethereinthebox?

-Shehastwopencilsinherbag.

-Canyoucountfourbananas?教学评价与反馈1.课堂表现：教师在课堂观察学生的参与度、回答问题的准确性以及发音的准确性。学生的积极参与和正确回答问题将得到积极的评价，如：“Goodjob!”或“That'scorrect!”。对于发音不准确的学生的回答，教师应给予耐心指导，如：“Trysayingitagain,focusonthepronunciationof'three'.”

2.小组讨论成果展示：在小组活动中，教师将评估学生的小组合作能力、沟通技巧以及能否正确运用所学数量词。通过观察小组展示的购物对话或故事，教师可以评价学生的表达流畅度和准确性。例如：“Greatteamwork,everyonecontributedtothediscussion.”

3.随堂测试：在课程的最后，教师将通过听写或口头问答的形式进行随堂测试，以检验学生对数量词的掌握情况。测试题包括填空题和选择题，旨在评估学生对数量词的实际应用能力。如：“Writethenumberfor‘two’”或“Whichsentenceiscorrect?A.Howmanyapples?B.Howmanyapplesarethere?”

4.学生自评与互评：教师鼓励学生在课后进行自评和互评，以增强他们的反思能力