高中历史北师大版必修一第15课 改革开放后的外交新局面教学设计

高中历史北师大版必修一第15课改革开放后的外交新局面教学设计课题课型修改日期教具教学内容高中历史北师大版必修一第15课《改革开放后的外交新局面》主要内容包括：1.改革开放后我国外交政策的调整；2.我国与周边国家关系的发展；3.我国在国际舞台上的地位和作用；4.我国参与国际组织和国际会议的情况。通过本课的学习，使学生了解改革开放后我国外交事业取得的重大成就，培养学生的爱国主义情感和全球视野。核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，理解改革开放以来我国外交政策的历史必然性；提升学生的史料分析能力，通过解读历史资料，把握我国外交成就背后的时代背景；增强学生的家国情怀，认识我国在国际舞台上的重要作用；提高学生的全球意识，理解国际关系中的相互依存和合作。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了我国改革开放的历史背景、经济体制改革等内容，对国际形势和我国外交政策有一定的了解。此外，学生对历史事件的基本分析方法也有所掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对国家发展和国际关系充满好奇，对改革开放后的外交新局面有较高的学习兴趣。学生的历史思维能力较强，能够通过分析历史事件，理解其背后的原因和影响。在学习风格上，学生倾向于通过讨论、合作和探究来学习，喜欢参与互动式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对改革开放的历史背景和外交政策的具体内容理解不够深入，可能难以把握外交成就背后的时代背景。此外，学生在分析历史事件时，可能会受到个人情感和价值观的影响，导致对某些历史事件的评价出现偏差。针对这些困难，教师需要引导学生正确理解历史，培养客观、理性的历史思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解改革开放后我国外交政策的变化，引导学生深入理解其背景和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同外交角色，模拟外交谈判，提高学生的实践操作能力和团队合作精神。

3.运用多媒体教学手段，展示相关历史图片、视频资料，增强教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。

4.引导学生进行案例研究，分析我国在重要国际会议中的表现，培养学生的批判性思维和问题解决能力。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请学生阅读改革开放以来我国的外交政策演变，并总结其主要特点”。

-设计预习问题：围绕“改革开放后的外交新局面”，设计问题如“改革开放为何使得我国外交政策发生调整？”和“这些调整对我国外交成就有何影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，确保学生能在课前完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解改革开放后我国外交政策的变化。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解改革开放后的外交新局面，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段改革开放初期我国外交活动的视频，引出“改革开放后的外交新局面”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解改革开放后我国外交政策的调整，如“一国两制”的提出、加入世界贸易组织等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析我国在联合国大会上的发言，体会我国外交政策的变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解改革开放后我国外交政策的变化。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中体会外交政策的实际应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解改革开放后我国外交政策的变化，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置思考题，如“分析我国在21世纪的外交政策，探讨其面临的挑战和机遇”。

-提供拓展资源：推荐与改革开放后外交政策相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展：1.拓展资源：

-《中国外交史》：这是一本全面介绍中国外交历史的书籍，涵盖了从古代到现代的外交事件和外交政策，对于理解改革开放后的外交新局面提供了丰富的历史背景。

-《邓小平文选》：邓小平是我国改革开放的主要领导人之一，他的文选中收录了许多关于外交政策的论述，对于理解改革开放后我国外交政策的变化具有重要意义。

-《中国外交蓝皮书》：这是一份由我国官方发布的年度报告，详细记录了我国一年来的外交活动和国际关系发展，对于了解改革开放后的外交新局面提供了第一手资料。

-《世界知识年鉴》：这是一本介绍国际形势和世界各国外交政策的年鉴，对于了解改革开放后我国在国际舞台上的地位和作用提供了参考。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国外交史》，重点关注改革开放后我国外交政策的历史背景和发展脉络，特别是“一国两制”和加入世界贸易组织等重大事件。

-引导学生阅读《邓小平文选》中关于外交政策的论述，特别是邓小平关于“和平共处五项原则”和“不结盟”政策的阐述，理解其外交思想。

-组织学生讨论《中国外交蓝皮书》中的内容，分析我国在改革开放后在国际事务中的角色和作用，以及面临的挑战和机遇。

-让学生查阅《世界知识年鉴》，了解改革开放后我国与其他国家的外交关系，特别是与周边国家的关系，以及我国在国际组织中的地位和作用。

-通过观看与改革开放后外交政策相关的纪录片和电影，如《大国外交》、《邓小平》等，直观感受我国外交事业的发展历程。

-鼓励学生参与模拟联合国等活动，通过扮演不同国家的代表，体验国际外交的复杂性和多变性，提高学生的国际视野和外交沟通能力。

-引导学生关注我国外交部的官方网站和社交媒体账号，及时了解我国最新的外交政策和国际动态。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定的外交事件或政策，深入研究其历史背景、实施过程和影响，撰写研究报告。

-鼓励学生参加学校或社区举办的外交政策讲座和研讨会，与专家学者交流，拓宽知识面和视野。

-通过阅读国际新闻和分析文章，让学生了解不同国家和国际组织的外交政策和立场，培养批判性思维和分析能力。

-组织学生进行角色扮演，模拟外交谈判，让学生体验外交官的工作，提高他们的谈判技巧和应变能力。重点题型整理：1.题型：分析题

题目示例：分析改革开放后我国外交政策调整的原因和影响。

答案示例：原因包括国际形势的变化、国内改革开放的需要、维护国家利益的考虑等。影响包括提升了我国在国际舞台上的地位，促进了我国与其他国家的友好关系，为我国的经济发展创造了良好的外部环境。

2.题型：比较题

题目示例：比较改革开放前后我国外交政策的异同。

答案示例：相同点在于都坚持独立自主的和平外交政策，不同点在于改革开放后，我国外交政策更加灵活，更加注重与世界的交流与合作，积极参与国际事务。

3.题型：应用题

题目示例：结合所学，谈谈我国在联合国大会上的发言对世界的影响。

答案示例：我国在联合国大会上的发言体现了我国对国际事务的立场和主张，为维护世界和平与发展作出了贡献，同时也提升了我国在国际舞台上的影响力和话语权。

4.题型：材料分析题

题目示例：阅读以下材料，分析我国在改革开放后如何处理与周边国家的关系。

材料示例：“我国与周边国家的关系经历了从紧张到缓和，再到合作共赢的过程。”

答案示例：我国通过提出“和平共处五项原则”，积极参与地区合作，推动建立互利共赢的合作关系，成功处理与周边国家的关系。

5.题型：论述题

题目示例：论述改革开放后我国外交政策对国家发展的重要意义。

答案示例：改革开放后我国外交政策的调整，使得我国在国际舞台上取得了显著成就，为国家发展创造了良好的外部环境，提高了国家的国际地位，促进了国内经济的快速发展。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和对知识的掌握情况。通过学生的提问、回答和互动，评估学生对改革开放后外交新局面的理解程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、观点表达、问题解决和团队协作能力。通过小组展示的成果，如PPT、报告等形式，评价学生对外交政策调整的深入分析和理解。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，检验学生对关键知识点的掌握程度。测试结果将作为评价学生知识掌握情况的重要依据。

4.课后作业：布置与改革开放后外交新局面相关的课后作业，如撰写小论文、分析案例等。通过作业完成情况，了解学生对知识的运用能力和对问题的深入思考。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和指导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。通过评价与反馈，不断调整教学策略，提高教学效果。教学反思与总结：这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法和策略上，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样既能保证知识的系统传授，又能让学生在讨论中提高分析问题的能力。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解一些复杂的外交政策时，可能讲解得不够透彻，导致部分学生理解起来有困难。

在小组讨论环节，学生们表现得挺活跃的，他们能够围绕话题展开讨论，提出自己的观点。但是，我也发现有些学生可能因为害羞或者不自信，不太愿意发言。这个问题需要我在今后的教学中更加注意，创造一个更加宽松、鼓励表达的氛围。

随堂测试的结果也让我有所反思，虽然大部分学生能够正确回答问题，但也有少数学生对一些基础知识点掌握得不够牢固。这说明我在教学过程中还需要更加注重知识的巩固和复习。

对于不足之处，我打算在今后的教学中做以下几点改进：一是加强对复杂知识点的讲解，确保学生能够理解和掌握；二是鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心；三是通过多样化的教学活动，如角色扮演、案例分析等，让学生在实践中学习，加深对知识