五年级下语文期中复习提纲

五年级下册语文期中复习提纲

【期中常考12大专题要求孩子掌握】

专题一古诗文和日积月累

一回忆古诗文，按原文填空

1.，也傍桑阴学种瓜。

2.，彩丝穿取当银钲。

3.牧童归去横牛背，。

4.谁言寸草心，。

5.，夜静春山空。

6.，一片孤城万仞山。

7.孤帆远影碧空尽，。

8.黄沙百战穿金甲，。

9.遗民泪尽胡尘里，。

10.白日放歌须纵酒，，

11.，便下襄阳向洛阳。

二古诗运用。

1.诗中有“牧童归去横牛背，”的乡村情趣，有“

,忽作玻璃碎地声”的无限欢乐，还有“孤帆远影

碧空尽，”的不舍。

2.《从军行》中描写战事之频繁，战斗之艰苦和将士的报国壮志的

诗句是“，”。

3.《闻官军收河南河北》一诗中描写诗人悲喜交集，妻儿欢欣的诗

句是“，”。

4.“羌笛何须怨杨柳，”中有王之涣远在他乡的

哀愁；“碧空尽，唯见长江”是李白送别友

人的不舍；《游子吟》中“临行密密缝，”饱含了母

1

亲对孩子的疼爱和担忧。想到妈妈对我无微不至的照顾和关爱，我

想用孟郊的这两句诗来表达自己的感情“，

”

5.《四时田园杂兴》的作者是代诗人，诗中“,

”一句描写了农村夏日的繁忙景象。《四时田园杂兴》中有“童孙未解

供耕织，”；《稚子弄冰》中有“稚子金盆

，当银钲”，表现了儿童的特点。

6.从杨万里“，彩丝穿取当银钲”中感受到稚子

弄冰的乐趣；从的“三万里河东入海，”

中感受到黄河与华山的壮观。

7.诗中有景。王之涣的“黄河远上白云间，”描绘

了边塞壮阔苍凉的景象；

8.《凉州词》一诗中借自然现象来暗喻最高统治者不关心征人的生

活，对戍守边疆的士兵不给予一点温暖的诗句是“

,”。

三、日积月累

1.在《草船借箭》中我认识了的诸葛亮，这篇课文选自中

国古代四大名著之一的；《景阳冈》选自，

我认识了的武松；我还了解其他两部古典

名著：和（填书名）。

2.学完遨游汉字王国的综合性学习后，我知道中国最早的文字是

,根据汉字的演变过程小篆之后依次是，。

3.在学习过程中，我认识了栩栩如生的人物：有、

的诸葛亮，有、的刘伯承，还有

、的（石猴）孙悟空。

2

4.“观，识，叹,惜”

这首小诗里暗含的中国四大古典名著分别是、

、、。

5.在学习过程中，我们认识了各种各样的人物，有《青山处处埋忠

骨》中的毛主席，有《清贫》中、的

方志敏，还有《军神》中、的刘伯承。

6.形声字一般由两部分组成，一部分叫，表示读音；一部分叫

,表示意义。

7.中华文明源远流长。通过综合性学习，我知道了是世界上

最古老的文字之一，刻在龟甲或兽骨上的文字叫。

8.历史上，“李”姓名人辈出，有“诗仙”，桥梁专家，

词人等。

3

专题二课文梳理

第一单元

1.诗人笔下的孩子是那样的惹人喜爱。范成大《四时田园杂兴》(其

三十一)中的“，”写出了孩子的勤劳

懂事；杨万里《稚子弄冰》中的“，”

写出了孩子的天真有趣。

2.《村晚》中的“，”这两句诗生动

地表现出了牧童的悠闲自在。

3.母爱是世界上最伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢?

这使我们想起了孟郊的诗句:“，。”

4.《祖父的园子》一文选自《》作者是，通过作者生

动的描写，我们感觉到这个园子是的，是的，是

的。

5.诗中有画，《四时田园杂兴》(其三十一)中“，

”两句，仿佛让我们看到了孩子在树下学种瓜的情景；

诗中有声，《稚子弄冰》中“，”,

恍若让我们听到了冰块破碎的声音；诗中有悠闲的生活，《村晚》

中“，”,让我们体会到了牧童的自

由自在；诗中也有母子情深，《游子吟》中的“，

”,让我们感受到了作者对母亲深深的感激之情。

6.童年，是一首诗，是一幅画。《祖父的园子》中，“我”的童年是

的。故乡，是一壶老酒，是一杯浓茶。《月是故乡明》中，

“我”以为寄托，抒发之情。

7.《梅花魂》通过写一位身在异国他乡的老华侨对的挚爱，表

现了他对祖国的之情。

第二单元

1.“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”根据这句

4

导语，按顺序写出我国的四大名著:《》《》《

》《》。

2.“，。月出惊山鸟，。”这首诗

的作者是。“惊”的意思是，后两句的表现手法是。

3.《猴王出世》选自《》，书中、等故

事家喻户晓；《红楼春趣》选自曹雪芹的《》，书中的主要

人物有林黛玉、、等。

第四单元

1.诗中总有浓浓的情：“却看妻子愁何在，”,表现

了杜甫听到朝廷收复蓟北的消息时心中的喜悦之情；“遗民泪尽胡尘

里，”,表现了陆游的爱国热情；《黄鹤楼送孟浩然

之广陵》中，“,”表达了李白对朋

友的一片深情。

2.《军神》按的顺序，从“”“”“”三个方面，具

体写了（谁）眼睛受伤，手术坚持不用麻醉剂的故事，表现

出他。

3.，青春作伴好还乡。

4.《从军行》中，体现身经百战的将士的豪壮誓言的诗句是：

,。王之涣的《凉州词》中，“羌笛何须怨杨柳，

”委婉地表达了对皇帝不顾及戍守玉门关士兵的生死，不能体恤边

塞士兵的抱怨之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，“孤帆远影碧

空尽，”表达了诗人李白对朋友的一片深情。

5.《青山处处埋忠骨》主要是讲毛泽东的爱子在战争中

光荣牺牲，毛泽东惊悉这个噩耗后的心情和的抉择过程，

表现了毛泽东常人的感情和伟人的胸怀。

5

专题三字音·会认字（背诵识记）

第一单元

1《古诗三首》

昼夜()耘田()幼稚()涟漪()

2《祖父的园子》

蚂蚱()啃咬()樱桃()蚌壳()

割草()倭瓜()拴住()逛街()

下雨啰()毛嘟嘟()

3《月是故乡明》

渺小()篝火()点缀()萌发()

祥瑞()莱芒湖()无垠()澄()澈()

巍峨()旖()旎()万顷()徘()徊()

4*《梅花魂》

腮腺()虬枝()玷污()郑重()

秉性()码头()撩动()手绢()

华侨()眷恋()凉飕飕()

供(口供)提供()燕山()

第二单元

5《草船借箭》

周瑜()妒忌()都督()幔子()翎毛()

山寨()擂鼓()呐喊()弓弩()丞相()

6《景阳冈》

倚靠()一双箸()碗碟()斤两()俺们()

擒拿()肋骨()胯下()锤子()霹()雳()

踉()跄()请勿入内()咆()哮()

7《猴王出世》

灵芝()遂愿()迸裂()山涧()獐鹿()

6

窍门()碣石()楷书()镌刻()顽劣()

猕()猿()挠头()是耶非耶()瞑目蹲身()

拖男挈女()

8《红楼春趣》

抽屉()嫣红()忌讳()黛玉()晦气()

高墩()金钗()晴雯()袭击()垫子()

豁喇喇()豁喇喇()

第四单元

9《古诗三首》

千仞()五岳()蓟州()涕泪()襄阳()

10《青山处处埋忠骨》

拟定()参谋()奔赴()特殊()黯然()

革命()彭德怀()踌()躇()

11《军神》

肥沃()土匪()绷带()衷心()难堪()

12《清贫》

筹集()矜持()俘虏()手镯()裤裆()

企望()彼此()褂子()山坞()

9《古诗三首》

千仞()五岳()蓟州()涕泪()

襄阳()

10《青山处处埋忠骨》

拟定()参谋()奔赴()特殊()黯然()

革命()彭德怀()踌()躇()

11《军神》

肥沃()土匪()绷带()衷心()难堪()

12《清贫》

7

筹集()矜持()俘虏()手镯()裤裆()

企望()彼此()褂子()山坞()

8

专题四字音字词运用(附详解)

1、读句段，看拼音，写字词。

春天是万物复苏的季节，到田野里guàngguang()，

你不仅能看到披上绿装的sāng()树，开出繁花的yīng

tao()树，在花丛中翩翩起舞的húdié(),草丛中觅食

的màzha()、piáochóng(),还能听到蜜蜂的wēngw

ēng()声，闻到花草的清香……当然了，最吸引人的还是农

民伯伯挥动chútou()在田间gēnyún()的身

影。春天是这么美妙，又是这么富有生机!

2、把词语补充完整，并选词填空

不可()()()()大悟风()雪()

()天()地()头()节()乡()井

相()成()乐()不()

中国古代的诗文中，梅花备受文人青睐，描写梅花的诗词

。“墙角数枝梅，凌寒独自开”展现了梅花总是在寒

冷的季节开放，哪怕受到，也从来都是

,不肯的品格，所以备受文人青睐。

3、读句段，看拼音，写字词。

(1).曹操听到江面上传来的léigǔ()声和将士们的nàhǎn

()声,心想:“江上雾这么大，敌船突然靠近，定有埋伏。”于是

bùzhì()下去，告诫水军wù()轻易出动，只可射箭试探。

于是敌船很快就chā()满了箭，曹操不禁chǐxiào()

敌人不自量力。直到听到敌军高喊“谢谢曹丞相的箭”，他才意识到

自己上了当。

(2).在景阳冈的山神庙前，武松看到bǎngwén()，才知道真

的有虎。此时已经红日xīzhuì(),他借着酒意tuōzhe()

9

梢棒上了山。

4、用“✔”给加点字选择正确读音。

山冈．(gānggǎng)弓弩．(lǔnǔ)布幔．(mànmán)

擒．拿(qínqíng)水寨．(zàizhài)踉．跄(liàngniàng)

忌讳．(huìwèi)迸．发(bìnbèng)拔．起(bábō)

5、把词语补充完整，并选词填空

①日()月华②()耳挠腮③七手八()

④半夜三()⑤请()自误⑥力倦神()

⑦()齿排班⑧喜不自()

1.词语⑤中有两个读音相同的字，它们的意思分别是、

。

2.再写两个与词语②一样含有身体部位名称的四字词语：、

。

3.哥哥考上了向往已久的大学，一家人都。(选词填空，

填序号)

6、读句段，看拼音，写字词。

1.这个小男孩,别看niánlíng()小,但非常坚强,去ménzhěn

()的路上,他拒绝别人的搀扶,治疗时忍着疼痛,yìshēngbù

kēng(),连眉头都不皱一下。

2.他是一位cíxiáng()的yàojì()师,在工作岗位上

奋斗三十年,以自己的职业wéiróng()。

3.面对他人shěnshì()的目光,王明从不抱怨,他yóuzhōng

()地说:“我愿意为同学们服务,而且也能duànliàn()我

自己的能力。”

7、用“✔”给加点字选择正确读音。

恐吓．(xiàhè)绷．带(bēngběng)霓裳．(chángshang)

10

黯．然(àiàn)踌躇．(chúzhù)筹．集(chóucóu)

涕．泪(dìtì)矜．持(jīnjìn)

8、把词语补充完整，并选词填空

一针()()()()起敬汗如()()

一声()()舍()()公情不()()

1.上面词语中，比喻话说得简短而能切中要害的是，

我能写出它的一个近义词：。

2.选词填空。

(1)看到航天员在空间站内的奇妙生活，同学们地发

出了惊叹声。

(2)听了“七一勋章”获得者的先进事迹，我无比感动，他们的奉献精

神令我。

11

专题四字音字词运用(答案详解)

1逛逛桑樱桃蝴蝶蚂蚱瓢虫嗡嗡锄头耕耘

2胜数恍然欺压顶立低折离背映趣此疲

不可胜数风欺雪压顶天立地低头折节

31.擂鼓呐喊布置勿插耻笑2.榜文西坠拖着

4gāngnǔmànqínzhàiliànghuìbèngbá

5①精②抓③脚④更⑤勿⑥疲⑦序⑧胜

1.不要使受损害2.示例：昂首挺胸眉开眼笑3.⑧

61.年龄门诊一声不吭2.慈祥药剂为荣审视由衷锻炼

7Hèbēngchángànchúchóutìjīn

8见血肃然雨下不吭己为自禁

1.一针见血示例：一语破的

2.2.(1)情不自禁(2)肃然起敬

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专题五形近字区分组词（小重点）

第一单元

耘()蝴()桑()晓()逛()

耕()湖()嗓()浇()狂()

拔()瓢()蚱()

拨()飘()作()

第二单元

妒()寨()呐()冈()碟()

护()寒()纳()岗()蝶()

俺()榜()截()饥()膛()

淹()傍()载()讥()蹚()

第四单元

摩()遗()涕()拟()

磨()溃()梯()似()

谋()瑞()炼()殊()

煤()端()练()蛛()

诊()沃()绷()施()

珍()妖()棚()拖()

吭()衷()祥()剂()

坑()哀()详()济()

第五单元

跤()搂()仗()欺()腕()浆()

胶()楼()杖()期()碗()桨()

扳()挠()傅()怔()馅()诈()

板()烧()博()证()陷()炸()

堪()咙()剃()

湛()珑()涕()

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专题六近反义词专项

近义词

随意——阴凉——孤单——稀罕——

妒忌——商议——推却——委托——

招待——吩咐——迟延——探听——

疑惑——私自——调度——呐喊——

虚实——支援——耻笑——咆哮——

理会——神机妙算——

倾注——慰问——悲痛——眷恋——

奔赴——繁忙——特殊——踌躇——

审视——镇定——崭新——由衷——

慈祥——朴素——奢侈——筹集——

猜疑——抛掷——威吓——企望——

一针见血——一声不吭——

情不自禁——矜持不苟——

反义词

紧锁——承认——郑重——

推却——齐全——好心——

破烂——顽劣——熟练——

明晃晃——凉飕飕——昼——

踉踉跄跄——低头折节——

整整齐齐——舍己为公——

结伙成队——

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专题七成语专项

1.给句中加点的俗语选择意思相近的成语,并按要求完成练习。

欲盖弥彰得过且过畏首畏尾自作自受

1.在学习上我们必须分秒必争,不能当一．天．和．尚．撞．一．天．钟．。．

2.警察还没说丢了什么东西,他就赶忙说没见过那个钱包,这不是此．

地．无．银．三．百．两．嘛。

3.他本想陷害别人,结果却伤了自己,真是搬．起．石．头．砸．自．己．的．脚．。

4.我们做事不能前．怕．狼．后．怕．虎．,否则只会一事无成。()

2.根据画线部分写成语。

（1）我没完没了地说着（）看病要注意的事项，儿子打断

了我让我将其写下来。看着儿子独自出门，我为在孩子生病的时候，

不但不帮助他，反而让他接连遭受灾难（）而感到内疚。

此时的我觉得真应该领着他一道去，让他有个印象，哪怕以后再按

照规矩继续做事（）。

（2）放学回家，我急迫得不能等待（）地想把奖状给父亲

看，因为这次作文比赛我拿了一等奖，所以十分得意(),

期待着父亲的表扬。可父亲看到奖状，只是淡淡地说：“不错，希望

你还是像从前一样（）地努力。”

3.在括号里填上恰当的名字。

()追日()填海()闹海

()补天()治水()移山

()捉鬼()哭长城()替父从军

()好龙()射九日()鹊桥相

会

4.照样子写词语。

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（1）例：精卫填海（神话故事的成语）

、、

（2）例：暴跳如雷（形容非常生气的成语）

、、

（3）例：一贫如洗(“××如×”结构的成语）

、、

5、将下列成语补充完整，并用所填的字组成一首古诗，再填空。

目()暇接万()一心三言()语()争朝夕

()语花香天()地厚来龙()脉拨()见日

苦心()诣()树一帜()云野鹤鸟()弓藏

劳燕纷()刮目()看学而不()()破红尘

()台楼阁名落孙()()而远之井井()条

组成的四句古诗是：，。，

。这首诗是代诗人的《》。

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专题八句子专项

第一单元

1.人人都爱自己故乡的月亮。(改为双重否定句)

2.这些年，我品尝过各种各样的美食，但无论是什么样的山珍海味，

也比不上妈妈做的家常小菜。(运用相同的表达方式写句子)

3.八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不

知如何是好。(仿写例句)

4.我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵雪梅?(改

为陈述句)

第二单元按要求改写句子

1.诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不

好，甘受重罚。”(改为第三人称转述句)

2.武松把左手紧紧地揪．住顶花皮，偷出右手来，提．起铁锤般大小拳

头，尽平生之力，只顾打．。(照样子，用几个动词描写跳远的画面)

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3.用修改符号修改下面的句子。(共三处错误)

西游记是我国古典四大名著，在世界文化史上也享有盛名，书中制

造了唐僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不释手。

(1).诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管

饮酒取乐，雾散了就回去。”

①下列形容诸葛亮的表现的词语中，不恰当的一项是()。

A.谈笑风生B.漫不经心C.胸有成竹D.运筹帷幄

②请你试着转述这句话。

4.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也

动。

(1)“震得那山冈也动”运用了的修辞手法，写出了

(2)运用第(1)题提到的修辞手法补充句子。

他跑得真快，。

第四单元按要求改写句子.

1.病人平静地回答：“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神

经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”(改为转述句)

18

2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。

(用上关联词语合成一句话)

3.学了《军神》这一课，受到了教育。(修改病句)

4.从见到这封电报起，毛主席整整句话，只是一支接着

一支地吸着烟。(仿照上面句子的写法，运用人物描写的方法，选

择一种情景写一写)

综合

1.写出下面诗句的意思。

1.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

2.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

2．按要求写句子。

1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。(仿写)

2.蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上?(改为陈述句)

3.这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命?(改

为陈述句)

19

4.武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。(改为“被”字句)

5.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，

榆树先冒烟。这句话运用了的修辞手法。“呼叫”是指

,“冒烟”是指

。

仿写：。

6.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。(仿写

比喻句)

20

专题九修改病句

1.词序颠倒。

1.语文对我特别感兴趣。

改：

2.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。

改：

3.我们要运用和理解已经学会的成语。

改：

2.用词不当，搭配不当。

1.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

改：

2.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。

改：

3.“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参

加庆祝活动。

改:

3、指代不明。

1.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”

改：

2.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。

改：

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专题十口语交际

1.公交车上，小林正和朋友吹嘘自己怎样撒谎请病假没去上学，嘲笑

老师的普通话不标准，抱怨父母不给自己充游戏币时，车上的老大

爷自言自语地说：“不知道现在的孩子们每天学的是什么……”“老头

儿，那你小时候学什么？”小林不服地插话。大爷说：“我小时候大

人就告诉我不能随意打断别人的话，要尊敬老人，尊敬老师，体谅

父母，珍惜时光，努力学习”。小林和朋友听了，不好意思地低下头。

2.“字里行间众生相，大千世界你我他”。假如你是一名作家，想要

以身边的无名英雄（如警察、教师、清洁工、医生、辛勤的园丁等）

为题，创作一篇文章来赞颂他们。

（1）你会选择：

（2）你想突出他的品质。

（3）你会如何来描写、衬托他的这一品质？

3.有一天，黑猫警长带领下属到某商场“打假”。商场内人声鼎沸，忽

然一巡警报告说商场里有拐卖人口的窝点，而且还明码标价呢。巡

警带黑猫警长前去，果然一间名为“青青娃店”的店门口立着个牌子，

写着：“男娃：20元女娃：10元”。黑猫警长一声厉喝：“老板是

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谁，带去警察局！”店老板惊恐万分，不知所措，不知何故。

问：谁能告诉店老板，他到底哪里错了，警察为什么抓他？

4.你是一名导游，现在要带一个外国友人团去游览长城，你希望让

他们拥有一个完美的旅行体验。在下列各个阶段，你会如何规划你

的行程呢？

（1）去长城的路上（大巴车上）

（2）游览过程：

（3）游览结束：

23

专题十一课内阅读

1．课内阅读

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛．（guàngkuáng）

似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做

什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭．（wěiwō)瓜愿意爬

上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一

朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不

结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它

若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞

来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家

来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。（节选自《祖父的园子》）

(1)给选文中加点的字选择正确的读音，用“√”表示。

(2)选文是围绕哪两句话来写的？请用“”在文中画出来。

(3)选文中画波浪线的语句描写了四种事物，请照样子简要概括。

倭瓜爬架

(4)选文中出现频率最高的一组词语是“……愿意……就……”，充分

体现了这些事物共同的特点是()

A．明亮B．种类多C．散漫D．无拘无束

请你发挥想象，用上“……愿意……就……”再写一写园中的一种动

物或植物。

(5)下列说法不．恰．当．的一项是()

A．正是因为孩童天真调皮，所以作者感觉园中的一切都是好玩的、

快活的。

B．作者既写出了园中的生机，也写出了自己对园子的热爱、对自由

24

的追求。

C．祖父是个懒惰的人，任由园子里的一切自由生长。

2.课内阅读。

《祖父的园子》（片段）

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫

了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么

样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上

房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就

结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没

有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有

人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又

从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？

太阳也不知道。

2．《祖父的园子》节选自《》，作者是。

3．段中画横线的句子在这段话中起什么作用？

4．从这段话中你体会到作者什么样的感情？

5．认真领会画横线句子与后面句子之间的关系，照样子以“风刮得

很大”开头，写几句话。

风刮得很大。

3.阅读短文，完成练习。

月是故乡明（节选）

我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了

十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住上

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近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾

到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在的瑞士莱芒湖上，

在的非洲大沙漠中，在的大海中，在的高山上，我都看到过月亮。

这些月亮应该说都是的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻

就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这

些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。()

我离开故乡多远，我的心立刻（）飞回去了。我的小月亮，我永

远忘不掉你！

11．把下列词语的序号填在文中相应的线段上，正确的顺序是。

A．平沙无垠B．碧波万顷C．风光旖旎D．美妙绝伦E．巍峨雄

奇

12．给文章括号里选择一组合适的关联词()

A．因为……所以……B．不管……就……

C．只有……才……D．不但……而且……

13．在这一段文字中，作者明显地运用了的写作方法，

通过其他地方的月亮，来突出表现家乡的月亮，运用这种写作方法

的好处是：。

14．请你写出两句带有“月”的诗句：，。

26

专题十二课外阅读

一、阅读短文，完成练习。

藏在心中的鲜荔枝

小时候,我很不懂事。爷爷一生病,家里人都急得团团转,只有我

最开心:因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类

的“好东西”,爷爷又总是说:“我不爱吃。”于是,这些好吃的便成了我的

“囊”,中之物。可八岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动,使

我的思想也发生了变化。

这一天,爷爷又生病了,咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看望

他。“准是又有好吃的啦！”我想着,便偷偷地藏在爷爷卧室的门外看。

果然,姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品,还有一大串鲜荔枝！“爸,这

是您最爱吃的鲜荔！”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得

我直流口水,可惜就在这时,我被妈妈叫走了。

回来时,姑姑已经走了。爷爷知道我最爱吃鲜荔枝,就招呼我说:

“小琴,来,这个爷爷不爱吃,你拿去吃吧！”我感到很奇怪,便问道:“爷爷,

刚才姑姑不是说您最爱吃吗？”“噢……爷爷以前爱吃,现在不……不

爱了！”太棒了！不管三七二十一,我狼吞虎咽地大吃起来,爷爷在一

旁默默地笑着看我吃。

当荔枝所剩无几时,妈妈给爷爷端饭来了。见此情景,她怒不可遏

地呵斥道:“小琴,你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了？”说着,就将

剩下的几个荔枝夺了过去,放在了爷爷的床边。听了妈妈的话,我委

屈地哭了,爷爷赶紧说:“没关系,我——我不爱吃……”

我低着头走出了爷爷的房间,这时我才明白,并非爷爷不爱吃,而

是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串

鲜荔枝。

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后来,我发现身边有许多像爷爷那样的人,他们以种种“不爱、不

喜欢”为借口,把优势让给了我。而我也不再像小时候那样不懂事了,

我也学会了“撒谎”,告诉他们:我也不喜欢,给您吧！

一串鲜荔枝,使我明白了许多道理。

1.根据意思,从文中找出相应的词语。

(1)愤怒得难以抑制,形容十分愤怒。()

(2)形容吃东西又猛又急的样子。()

2.判断正误,对的打“√”,错的打“×”。

(1)这是一篇以抒情为主的短文。()

(2)短文记叙的是“我”八岁时发生的一件事。()

(3)短文按时间推进、地点转移来记叙的。()

(4)短文运用了第一人称的写法,"我"是贯穿全文的中心人物。

()

3.对短文内容分析不正确的一项是()。

A.“我”贪吃爷爷“不爱吃”的东西是不懂事的表现。

B.爷爷看“我”吃鲜荔枝“默默地笑”体现了对“我”的疼爱。

C.第3自然段中“我感到很奇怪”的原因是爷爷说的话和姑姑说

的话互相矛盾。

D.“我也学会了‘撒谎’”,表明撒谎虽然不好,但人们都撒谎,“我”也

不得不这样做。

4.文中的“我”通过这件小事明白了什么道理?

二、阅读短文，完成练习。

窃读记

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①转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜的香味，听见锅勺敲

打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的

地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。

②我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角

第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾

客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天

都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

③我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头

发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书

里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。

啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

④急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪．婪．地读着。我

很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，

每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下

书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。

⑤我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书

的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我

是他的小妹妹或小女儿。

⑥最令人开心的是下雨天，越是倾．盆．大．雨．我越高兴，因为那时

我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意

思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这

雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再

大些！”

⑦当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不

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免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回

到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，

以求暂时的休息。

⑧每当书店的日光灯忽然地亮了起来，我才发觉已经站在这里

读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧

都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

⑨我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，

我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也

是读书长大的！”

1.《窃读记》的作者是林海音，我们还学过她的一篇回忆童年的

课文《》。“窃”字在本文中的意思是

。（填选项）

①偷盗②偷偷地③私下。

2.联系上下文，解释加点的词语。

倾盆大雨：

贪婪：

_________________________________________________________

3.按短文内容填空。

当她感觉当时的环境已不适宜再读下去的时候，她会

________________________________________，

为了隐藏自己，她会

最令她开心的是下雨天，为了让别人更相信自己，她会

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

4.阅读第3自然段，找出作者读书时一系列动词，用“”画出

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来，这些词语表达了作者的读书心理。

5.写出你对画曲线句子的理解。

__________________________________________________________________

_________________

__________________________________________________________________

_________________

三、阅读短文，完成练习。

童年的馒头

如今的幸福时光使我欣慰,童年的馒头不过有时心底也会泛起

一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。

我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她

还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串

干枯的灯笼花。

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我

兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。

妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶

里是三个热腾腾的馒头。

回家路上，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕地叫声。吃一个吧，

我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品味儿，

馒头已经不见了。又走了一点，口水和肚子故伎重演，而且比刚才

更厉害。咋办?干脆，把娘的那个也吃了，给妹妹留一个就是，娘平

时不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝稀汤吗?娘说过，她不喜欢麦耙

呀!……

我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没

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一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了

笑，没吭声。

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃

娘，你家平娃带馒头回来了吗?你看我家三丫，发三个馒头，一个都

舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了!”

娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了!你看

嘛——”娘说着打开锅盖，锅里竟奇迹般地蒸着五个热腾腾的白中带

黄的大馒头!“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两

个呢!”

二丫娘看着我，我慌乱地点点头。

那天晌午，娘把馒头分给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，

不就是几个馒头嘛!”

妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。

1.说说文章第一句话的作用。（2分）

2.面对学校发的三个馒头“我”最先的想法和最后的结果怎样?（2

分）

3.“我”是个不懂事的孩子吗？你从哪些地方看出来的？（3分）

4.文中两次出现了娘的“笑”，这两次笑有何不同？（3分）

5.什么说我的童年在那一天结束了?（2分）

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四、阅读短文，完成练习。

八卦炉中逃大圣·五行山下定心猿(节选)

[明]吴承恩

佛祖呵呵冷笑道:“你那厨乃是个猴子成精,蔫敢欺心要夺玉皇上

帝尊位？但恐遭了毒手,性命顷刻而休,可惜了你的本来面目!”大圣道:

“常言道:皇帝轮流做,明年到我家。只教他搬出去,将天宫让与我便罢

了；若还不让,定要搅攘,永不清平!”佛祖道:“我与你打个赌赛:你若

有本事,一筋斗打出我这右手掌中,算你赢,再不用动刀兵苦争战,就

请玉帝到西方居住,把天宫让你；若不能打出手掌,你还下界为妖,再

修几劫,却来争吵。”

那大圣闻言暗笑道:“你如来十分好呆!我老孙一筋斗去十万八

千里,他那手掌,方圆不满一尺,如何跳不出去？”那大圣收了如意棒,

抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”一路云光,

只管前进,忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头

路了。这番回去,如来作证,灵霄宫定是我坐也。”又思量说:“且住!等

我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫“变!”

变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到

此一游。”写毕收了毫毛,又不庄重,却在第一根柱子根下撒了一泡猴

尿。翻转筋斗云,径回本处,站在如来掌内道:“我已去,今来了。你教玉

帝让天宫与我。”

如来骂道:“我把你这个尿精猴子!你正好不曾离了我掌哩!”大圣

道:“你是不知,我去到天尽头,见五根肉红柱,我留个记在那里,你敢和

我同去看么？”如来道:“不消去,你只自低头看看。”那大圣睁圆火

眼金睛,低头看时,原来佛祖右手中指写着“齐天大圣到此一游”,大指

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叉里,还有些猴尿臊气,大圣吃了一惊道:“有这等事!有这等事!我将

此字写在撑天柱子上,如何却在他手指上？……我决不信!不信!

等我再去来!”

好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一扑,把这猴王推出西

天门外,将五指化作金木水火土五座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他

压住。

1.从选文中,可以看出“猴王”的性格特征是()。(多选)(2

分)

A.圆滑老练B.雏莺不驯

C.能言善辩D.勇于反抗

2.请简要写出孙悟空和佛祖斗法的结果。(3分)

3.下列说法符合选段内容的打“^”,不符合的打“x”。(4分)

(1)佛祖劝说孙悟空的话语中表露出对孙悟空的怜悯。()

(2)孙悟空与佛祖斗法中写字留记号,表现了他顽皮的性格。

()

(3)选段中主要是对人物的语言、动作两个方面进行了描写。

()

(4)本文是《西游记》中大闹天宫之后的故事情节。()

4.对于孙悟空,人们往往有不同的评价。有人认为他是个大胆

的,富有反抗精神的神话英雄,也有人认为他顽劣泼皮,不自量

力,争强好胜。你有什么看法？说说你的理由。

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五、阅读短文，完成练习。

袁绍不由得叹息道：“可惜我的上将颜良、文丑还没到，要是他

们中有一个在这里，还用怕他一个华雄！”话音未落，台阶下就有一

人走出来大声说：“小将愿意去把华雄的头砍下，献给各位！”

大家抬眼看去，只见这个人身长九尺，胡须长二尺，丹凤眼，

卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。袁绍问：“这个人是谁？”

公孙瓒(zan)回答说：“他是刘备的弟弟关羽。”袁绍接着又问：“这个

人现在是什么官职？”公孙瓒回答说：“跟着刘备做马弓手呢。听到

这话，袁绍的弟弟袁术在大帐里大声呵斥道：“你这家伙是欺负我们

手下没有人吗？你一个小小的马弓手，居然敢胡言乱语。给我打出

去！”曹操见了急忙阻止，对袁术说：“公路你先不要发火，这个人

敢说出这样的大话，一定有他勇略过人之处。就让他出去试试，如

果败了，再责罚他也不迟。”袁绍说：“派一个马弓手出战，这不是

让华雄看我们的笑话吗？”曹操说：“这个人仪表不凡，华雄怎么知

道他是干什么的？”

关羽在帐下听完后说：“如果我打不胜，请你们砍了我的头。”

曹操听了很是欣赏，叫人烫酒一杯，让关羽喝了之后再去和华雄打。

关羽对曹操说：“酒先放在这里，等我去杀了华雄再回来喝。”说完

提起大刀走出营帐，飞身上马而去。不一会儿，只听到远处传来惊

天动地的鼓声与呐喊声，好像天崩地裂一样。大家大惊失色，不知

道发生了什么事。正想让人去打听情况，就听到马脖子上挂着的铃

铛的响声，不一会儿就到了中军帐前，只见关羽手里提着华雄的脑

袋走进帐中，扔到了地上。此时，那杯酒还是热的。后来有人写诗

赞誉关羽：

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威震乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬。云长停盏施英勇，酒尚温

时斩华雄。(有改动)

1.这个故事出自古典名著《》,在这本书中，关羽

是忠、义、勇的化身，这篇短文突出了关羽的特点。(2分)

2.给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。(2分)

3.关羽请战时，袁术因关羽的身份而大加轻视，作者这样写的

目的是()(2分)

A.反衬关羽虽地位不高，却不同凡响。

B.表现袁术的谨慎。

4.认真阅读短文第三自然段，完成练习。(4分)

(1)本段描写生动传神，形容拼杀时鼓声、喊声大的词语

有：、。

(2)用“”画出其中表现关羽快斩华雄的语句。

5.结合短文内容，请分别概述曹操和袁术的性格特征。(4分)

曹操：

袁术：

6.[考查语文要素]结合短文内容，解释文中画线句子的意思。

(3分)

7.

8.

9.

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五年级下册语文期中复习提纲

【期中常考12大专题要求孩子掌握】

专题一古诗文和日积月累

一回忆古诗文，按原文填空

1.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

2.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

3.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

4.谁言寸草心，报得三春晖。

5.人闲桂花落，夜静春山空。

6.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

7.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

8.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

9.