广东省广州市2026年广州市普通高中毕业班综合测试（二）(广州二模)语文+答案

大启用前注意保密试卷类型：B

2026年广州市普通高中毕业班综合测试(二)

语文

本试巷共10页，23题，滴分150分，考试用时150分钟，

注鹿事项：1.答疟前，考生务必用围色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、

座位号填写在答腮卡上、用2B钼笔将试卷类型(B)填涂在答题卡的相应位

置上，井在各腰卡相应位置上填涂考生号，

2.作答迭择题时，法出每题答案后，用2B田笔把答题卡上对应题目选项的答案

信息卢徐里：如需改动，用橡皮擦干净后，再迭涂其他答案，答案不能答在试

卷上.

3.非选择尼必须用思色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答腰卡各题目指

定区域内的相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案：

不准使用铝笔和涂改液、不按以上要求作答无效，

4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回.

一、阅读(72分)

(一)图读I(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1-5题.

脑机接口，身体边界的消失

你身休的边芬在啤?有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。

俎我们总患觉白己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距冑小于1米时，你就

会感到不送，要足只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。

再想象一个场爱，你正写驶者白己的发车下班四家，心里想的是晚饭吃什么,时不时抬

既看着后就侵，项保白己不会和其他车相撞，思会有那么一刻，你觉得车子和自己的身休歇

为了一休，任称“人车合一”,北时你的边界又扩展到了整个车子。

上迷边界的拓展多是先天发被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗?当然可

以，脑权拱口岚是这杵一种能拓展你物理边界和精种边界的技术。

我们时世界的认知未自大脑，即我们的神经系统，这个乐统和其他所有身体系统最大的

不一样是：它具有可座性，

什么足可整性?牟个最局单的倒子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑

性变化，大脑由种经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主

要蚊体，种经元的长相聚钟别，它们有眼多攸角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经

元走立连扶，在连扶处，信息通过电估号传逆，当神经元A持续井重复地参与诱发种经元B

的活动，人和日之同的连接就会被强化，上述未达有两个关健点：一是重复，也就是多次发生；

二是要有时同上的先后，即人的活动要发生在B前面。

那么神经可理性和脑机接口又有什么关系?关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑

种经系洗，举个例子，报多撤痍病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动种经元间

的连接植切昕了，这时，我们可以在瑞人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。

同时，要求病人世运动想卓，想象自己共抬起手或脚，一旦监测到这些“想原信号”,立刻

语文试卷B第1页(共10页)

刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体扶收到了大脑的指今，并行动起来.只要保证每一次

指今发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们统有希望重建纯痪病人的种经连接，脑机

扶口技术帮助他们重新找回了身休的边界，

让我们再问一次所个问题：你身休的边界到底在哪里?

未看个经典实验：校胶手错觉，实验人员让全试者坐在桌前，一只手故在桌上，另一只

手放在枭下(最好是令试者目光正前方看不到的位置),同时，再将一个遘真的檬胶假手放

在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其着起来扰像是父识者那只放在桌下的手正枚在

呆上.禁跟者，实脸人员用毛别同时抚摸具手和假手，

现在想象你自己就是会试者，你霓得①_?“这我还能分不清么?”想必达

是你的第一反应，话别说太早，实验维续进行，

在受试者走种的瞬问，实验人员均出了一把硕大的抑头，猛地砸向假手、每当这时，交

试者们都会惊恐异常，坪头距下后，有些令试者甚至说自己产生了明显的编站，不管达些人

事后做何解释，他们的恐惧神经元和痛觉种经元不会说谎，它们在坏头距下前后涌起了到烈

的反应。也就是说，在那一瞬向，②

奥似的，我们还可以借功脑机接口拉制外骨酪，科学家给受试者准备了一根机板手指，

固定在小拇指旁边，接若让父试者学若用脚来控制这根手指，他们大脚址拒地的力会被转化

成这第六根手指张开和闭合的动作，种经系统最“怕”重复，连续训练5天后，大多软受武

者就能然练地使用这根多出来的手指，一些人甚至能完成单手开瓶益，单手打扑克库的动作，

更有人实现了六根手指弹吉他的壮举，显然，这多出来的一报没血没由的手指，也被纳入了

身体的边界。

如此看未，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方。

物理的边界终归是有形的，有形就意味若有边界，但人类的精神世界可以无限大，在扩

展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。

想必你一定有过这样的休验：一个阳光和煦的午后，你伞起一本小说读了起来，再一抬

头，天黑了，对，就是那种时问悄然溜走的感觉，脑科学家为这种心无旁鸷的状态起了个好

听的名宇——心流。心流是一种英好的状态，同时更是一种做事放牟拒高的状态，我们能否

主动创造它呢?脑机技口正在让这件事成真，那些正处于心流状态的人的脑电波介于α和θ

频段之问——8Hz左右——我们完全可以借助外部输入来诱发这种特征性的脑电，主动进入

心流状态，这是一项非常前沿且板具想象力的技术，

“消耗更少的能量，传逆更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机挨口

的终极困景不谋而合：我们最想连挟的不是计算机，而是人，“机”只是一个载休，因此，

脑-脑接口也被提上了日程。

你肯定有过怎么都表达不清是自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时候，

是那个意思本身只可意会，难以言传，“三休人”就不会被这件事困扰，因为他们的思想是

迷明的，而借助脑-脑接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效丰极大提升、误解和尴

尬都不复存在的世界。

进一步，脑-脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里，

那将会物底抹去沟通成本.更进一步，甚至还可以上传自己的送识，到那时，个休的物理边

羿和精种边界将被彻底打玻。

(摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的酒失》)

语文试卷B第2页(共10页)

1.下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望

重塑撞痪病人的神经系统。

B.“第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚

部动作可转化为手指指令。

C.在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定

频段的脑电加以纠正。

D.脑-接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人

之间将不再需要交流。

2.下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)

A.开算以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界

的可拓展性。

B.文中多处设问，从科学闸述到人文思考，再到价值判断，将对技术的认知不断引向

深入，

C.文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参

与感.

D.文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文

的教育功能。

3.根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(3分)

4.作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适?请结合

文本谈谈你的看法。(4分)

5.结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。(6分)

人工智能与数宇经济广东省实验室(广卅)田队，在脑机接口技术的场景应用

上取得系列进展，2025年残特奥会春场上，选手通过“意念”精准拉制轮椅方向

与这度，在障得爽、且球殊中突破身体局限，高质量地完成比。赛场外，团队还

将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专

注力，

语文试卷B第3页(共10页)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小思，16分)

回读下面的文字，完成6～9题，

白露·闻风起苏沧桑

潮水未涨时，海风瑕手玻脚地穿行在龙港的犯宿村，发出了轻柔的、昕断续续的呼啦声。

海风拐带若两种味道，一种是它经过黑滩涂往岸上走时，自身的味进和泥涂的味道，是海汗

和大地拥抱过后的味道：一种是干燥温暖的诱人杳味，是琼晒在向晚的渔村里耶些油歧、就鱼、

虾的味道，它们的主人们一直在等待着秋后更猛烈的海风，能迅边地带走那些海货里的水分，

那么,海货极玫的鲜味就会被快速锁定，令远方的人们能更直接地烛到东海的味道，

这是九月的渔村，白露即将到来，海货的主人阿芬开一块油亮亮的蒸油政，一续热气

从一丝丝洁白的鱼肉问滋出来，钻进人的鼻孔里，今舌尖瞬向涌起口水，油殴微成，极蚪，

韧韧的，油滋滋的，吃完一块，还恝再吃一块。

阿芬的丈夫将晒在门口的虾干扫垅后，海风就将虾干的香味吹进了沿街的屋内，我坐在

按竹椅上，将一颗又一新虾米、一片又一片油设干、一块又一块就鱼干送进嘴里，根本不

出手去将一将被海风吹乱的头发。

阿芬从早晨三点多起来忙到现在，剖毁、煮虾、晾晒、收摊，还是若售卖，五六个巨大

的冰柜里，装若地和丈夫日夜辛劳积攒下来的海货干，没空吃饭时，便随手利一颗虾米、喝

点水。地烫了头发，文了眉，脖頭上着细细的金项链，和所有温州大人一样打扮时尚，笑

起未牙齿盐齐洁白。

通往渔船马头的街巷寥无行人，偶尔有电动车飞速穿过。两个男人在渔需店门口将船缆

绳拉成直线钉入地面，叮叮当当的声音仿佛在山谷里回响，其实沿街每家每户的门洞里都有

人，他们只是默跌忙碌者，补问、做编织袋、缝扎品袋、做小吃等。一个三十多岁的微胖女人，

扎者高高的马尾，穿者时髦的黑色丁恤和牛仔裤，房膀两倒露者坑大的洞，坐在一堆绿色的

渔回中问，旁若无人地织着渔同。

海风传递者的，都是各种活计的声音。

白露过后每一个昕冷天，对于精于英食的温州人未说都是黄全时节，他们开抬哂酱油肉、

酱油鸭、酱油鸡和鳗益。龙港人也晒鱼干、虾干和毁益，为的不是自己的口福，而是生计。

女人们翘首等候秋风乍起之时，将鳗鱼、黄鱼、虾等晒满房前屋后，将海汗的馈赠贮存得久

一些、更久一些。

海风从未带走过深入渔村骨髓的海腥味，也带不走东海岸人深入骨髓的勤劳和智法。

五十二年前，禹紀瘤十二公里的平阳坡南老街上，母亲将四个月大的我背在背上，趴在床上

学做裁缝，在报纸上画西剪剪了无数次后，地决定放手一拼：地将父亲唯一一件呢大衣一针

一什拆下来，用报纸画好样子，记住整件衣服的结构，然后到一家战蛙店里，等缝纫机空出

来时，将整件大衣缝合如初，在往后的岁月中，母亲无师自通学会的成缝手艺和父亲微薄的

薪水，并育了三个孩子，井将我们一一送入大学，

语文试卷B第4页(共10页)

“露从今夜白，月是故乡明。”白露时节的海风吹拂者舵糟村，也吹拂者一湾之隔的玉

环岛。离舵赭村一百五十公里的玉环岛山后浦村中，母亲仰头着见桂花树一夜问爆出了米粒

般的花芽，桂花开的头一天，年近八十的坨会矫健地跨过二楼阳台栏杆，站在平台上，找几

枝从树下往上看不易杖看见的桂花枝，将桂花到篮子里，刚好够一篮子，地便停手，舍不

得播多了。然后.地静静坐在午后斑胶的光影里，用一根牙签将桂花里的小花梗等杂物一一

副除，将一半鲜桂花直接拌进白糖里，一半桂花晾干后，洒在地刚学会做的开花馒头上。当

阳光渐渐变成越未超温柔的淡全色时，地会筹谋着让父亲去菜场买最好的排骨、猪肉、虾、

绍鱼，地要做狠多苦想骨、香肠、普油肉、虾干、鱼干，给三个远方的儿女寄过去。

离山后浦一点五公里的楚门南门街上，住着母亲最小的妹妹、我的小块妈晓芳。地家开

者楚门最著名的冷饮店，最著名的一道冷饮是花生汤，花生酥兰软糯入口即化，用老家话说

很“霉”.汤低浓调，且有浓郁的牛奶味和猪油香。暮春起地便每日凌晨四点左右起床，准

备做冷饮所常的所有配料，蒸糯米、素花生绿豆、做杏仁片、做冰块等。地做生意很“搜”,

每天午后三点准时开门，不管门口早已等者多少老顾客，冷饮就做那么多，宁愿少卖一点，

样样都要做圩。这个外婆家最小也最受宠的女儿，不知何时无师自通地学会了各种美食的做

法，每天汗水一抹一大把，夜里只睡短短的几小时，勤快得让家里人医夷所思。白露过后，

天气转凉，生意淡了，地也就“懒得卖了”,地的“懒”字里有一丝丝不甘，如同千年前的

那个卖炭贫“心牝炭既虑天寒”。

染上秋阳的每一寸时光，都微报沉了一点，仿佛真是金子做的。白露三候中一候为“群

鸟养羞”,即百鸟开始忙着贮存干果、此时百姓也开始忙若“抢秋”“晒秋”。一只蜜蜂久

久体留在它喜欢的那朵花上，据科学家研究，蜜蜂在访花时有很强的恒定性，它们对颜色的

敏感度运胜于对花朵形状的敬感度，当它偶尔在某种颜色的花里寻到它喜欢的花蜜，就会一

直去寻找这种颜色的花。大地之上，无穷远方，无数人们，蜜蜂般飞翔着寻觅着自己喜欢的

某一朵花，一心一意专注于某一朵花。那朵花不只是花.更是一条生路。

龙港犯繪村，阿芬等者秋风起时，晒出一年里最鲜美的鱼干。

王环岛楚门犊山后浦，萄香在静静等待桂花开放，地最小的妹妹晓芳在等待秋风起时，

终于可以歌一歌，骑着电瓶车到坦坦家赏桂花。

玉环鸟坎门镇，每一个渔村、每一个海滩上都将铺满竹帘，晒满虾干、鱿鱼干、墨鱼干、

鳗鱼干、绍鱼干、带鱼干。

秋风一路吟唱，将无致晒满海鲜的岛屿变成一朵朵巨大的粉色莲花，在东海蓝灰色的波

涛间怒放，其实，那是果实。

(有刖改)

语文试卷B第5页(共10页)

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.在写“我”吃海鲜时，用了“一颗又一颗虾米”“一片又一片油鳗干”等，语言节

奏符合吃东西的动态感。

B.作者写女性特点各有侧重，肥村女人打扮“时瑁”,天性爱美，母亲和小姨妈“无

师自通”,有生活智慧。

C.晓芳姨妈做生意有个性，她对食物品质用心，因而做生意表现得很“拽”,天气一

转凉，就“懒得卖了”。

D.本文在美食描写上花费了大量笔墨，既表现了沿海地区饮食的丰富，又写出了浙江

独具特色的地方风俗。

7.下列关于文中“白露”的说法，不正确的一项是(3分)

A.“白露”是节气，“秋风起”是其物候特征，将两者组合为题，既概括了全文内容，

也符合散文的抒情意味。

B.本文以“白露”为线索，串联起海风、桂花、秋阳等一系列物象，展现出我国东南

沿海老百姓生活的场景。

C.本文围绕传统文化符号“白露”,营造出温馨含蓄的诗意氛围，饱含烟火气，与舒

缓的叙事笔调相得益彰。

D.“白露”时节，万物皆为过冬而蓄力，百姓亦忙着抢秋、晒秋，白露这个意象在文

中就具有了丰收等寓意。

8.文中画线的句子意蕴丰富，请结合文本简要分析。(4分)

9.这篇散文的场景在多个地点之间跳转，作者这样写的用意是什么?请结合文本简要分析。

(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10～14题。

材料一：

《静女》,刺时也。卫君无道，夫人无德。笺云：以君及夫人无道德，故陈静女遗我以

形管之法。德如是，可以易之为人君之配。

静女其姝，俟我于城隅。静，贞静也。女德贞静而有法度，乃可说也。城隅，以言高而

不可逾。笺云：女徳贞静，待礼而动，自防如城隅，故可爱也。

爱而不见，搔首踟蹰。言志往而行止。笺云：志往，谓踟期。行止，谓爱之而不往见。

静女其娈，贻我彤管。既有静徳，又有美色，又能遭我以古人之法，可以配人君也。古

者后夫人，必有女史彤管之法，事无大小，记以成法。笺云：彤管，笔赤管也。

彤管有炜，说怿女美。炜，赤貌。形管，以赤心正人也。笺云：“说怿”当作“说释”。

赤管炜炜然，女史以之说释圮妾之馋。

自牧归荑，洵美且异。荑，茅之始生也。本之于荑，取其有始有终。笺云：洵，信也。茅，

挈白之物也。其信美而异者，可以共祭祀。

匪女之为美，美人之贻。非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。笈云：“遗我者，

遣我以贤杞也。”

(节选自《毛诗传笺》,毛亨传、郑玄笺)

语文试卷B第6页(共10页)

材料二：

论曰：<静女》之诗，所以为刺也，毛、郑之说，直言卫国有贞静之女，其德可以配人君。

考《库》及诗，皆无此义。

(诗》曰：“静女其蛛、传我于城隅.爱而不见，搔首踟蹰。”是言静女有所待于城隅，

不见而街示、其文苴而义明，约然易见，而毛、郑乃谓贞静之女自防如城隅，则是舍其一章，

但取“城”二宇、以自中其建说尔。

那管不知为何物、如毛、郑之说，则是女史以书后妃群妾功过之笔之赤管也。以谓女史

所书、是妇人之典法。形管是书典法之笔，故云遗以古人之法，何其迂也!若形管是王宫女

史之笔，静大从何得以遗人?使静女家自有彤管，用以遗人，则因形管自媒，何名静女?其

下文云：“形管有讳、讵怿女关.”郑既不能为说遂改为说释以曲就已义改经就注先儒固已

非之矣。

黄，茅之始生而秀者，何取其有始有终?毛义既失，郑又附之，谓可以共祭祀。据诗但

言其关尔、实有共祭记之文?皆衍说也、

以此未诗.则《本义》得矣。古者针笔皆有管，乐器亦有管，不知此彤管是何物也。但

形是色之关者，盖男女相悦，用此美色之管相遗，以通情结好尔。

(节选自欧阳修《诗本义》)

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，

每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

郑既不能为说A送改B为说释以曲□就已义D改经E就注F先儒G固已H非之矣。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.说，同“悦”,与《烛之武退秦师》“秦伯说，与郑人盟”的“说”意义和用法相同。

B.《毛诗传笺》中的“传”,与《师说》“六艺经传皆通习之”的“传”意义相同。

C.所以，用来……的，与司马迁《鸿门宴》“所以遣将守关者”的“所以”意义不同。

D.申，表达，说明.与《齐桓晋文之事》“申之以孝悌之义”中的“申”意义相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.毛亨认为(静女》意在讽刺时事，即国君与夫人失德之事，郑玄则进一步阐释，像

静女这般品行高洁的女子方可做国君的配偶。

B.对于“城隅”一词的理解，毛亨、郑玄认为城高而不可逾越，以此象征女子守礼

的特点，而欧阳修则认为它只是指约会的地点。

C.对于“爱而不见，搔首踟踟”,毛、郑认为是女子避而不见，男子焦急徘徊，而欧

阳修则认为是女子因未见男子而走来走去。

D.毛亨认为“黄”指初生的茅草，郑玄补充解释了它秀美的特点，欧阳修认同他们这

一种解释，但不认可毛亨“有始有终”之说。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)非为其徒说美色而已，美其人能遗我法则。

(2)据诗但言其美尔，安有共祭祀之文?皆衍说也。

语文试卷B第7页(共10页)

14.学习《静女》时，有同学对“彤管”的含义产生疑惑，阅读了以上材料，作出梳理。

请根据材料补出空缺部分。(5分)

普通高中教科书注释：红色的管状物，一说指初生时呈红色的管状的草.

《语文》必修上册即下一章所说的“萸”.

《毛诗传笼》

何

彤管批其

圾迁

也

理由二：若主动赠子，则失贞静之德，

《诗本义》意为_③_,用以表达“通情结好”之意，

(四)阅读IV(本题共2小题，9分)

阅读下面两首宋诗，完成15～16题。

方竹(其一)张咏

笋从初释已方坚，峻节凌霜更可怜。

为报世间邪佞者，如何不似竹技贤。

方竹杖范成大

竹君个个面团田，此士刚方独凛然。

外貌中心俱壁立，任从痴子削枚圆。

15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.张诗写方竹从初长到长成始终“方坚”,而范诗写方竹由外到内俱是“壁立”。

B.张诗第二句与“可怜楼上月裴回”,两句中的“可怜”都表达诗人的喜爱之情。

C.范诗中，“面团团”与“刚方”“凛然”形成鲜明对比，突出方竹的独特之处。

D.张诗的“邪佞者”和范诗的“痴子”是同样的人，两诗都是针对现实有感而发。

16.两首诗都用了借物抒怀的手法，请简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)2025年，广东深入实施“百县千镇万村高质量发展工程”,城乡区域协调发展取

得新突破。放眼南粤大地，从珠三角到粤东西北，处处是欣欣向荣的景象。陶渊明

在《归去来兮辞》中描绘田园春色：“。”今日广东的乡村，

同样生机盎然。

(2)文学社以“逆境中的从容”为主题征集诗句，有同学推荐张孝祥《念奴娇·过洞庭》

”两句，认为其尽显困顿境遇下胸襟旷达、心境沉稳

的气度，精准奖合主题。

(3)南粤中学举办“中国诗词大会”校内选拔赛，主持人仿照古人“限韵赋诗”的雅集

活动出了一道题，要求选手在“台”“花”两个的脚中任选一个，背诵两句诗。文

佳举手抢答道：“

语文试卷B第8页(共10页)

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18～22题。

长期以来，我们对“您”字的理解大希望文生义：“你”字下面一颗心，把你放在心上，

多浪漫，多尊重。然而，根据学者的考证，现在常用的尊称“您”,其实()于“你老

人家”这四个字。

这是一个典型的语言省力原则的案例，想象一下，三百年前的清朝，两个北京人在胡同口

坯面了。最开始大家见面客气，都要说全套——“你老人家吃了吗?”但北京人说话图快，嫌

“你老人家”四个字太长，说着累。时间一长，这四个字被砍掉了尾巴、变成了“你老”,说

着祝省为了，这符合北京语口语多音节词在语流中容易减音的特点。接下来就是最关键的一步，

北京人说话快，爱吃音，你试着快速念十遍“你老”、你会发现舌头开始打结，“老”的声母

“1”芟懒了，变成了靠音“n”,韵母“ao”也在鼻音的影响下变成“a”。于是，“你老”

就变成了“你那”.这不是瞎猜，在清朝中叶的《刘公案》和《儿女英雄传》这些小说里，出

现了不少“你那”,和“你老人家”交替使用，都是荨称。“你那”读得再快一点，“你”字

的读音被后面那个带笼音的“那”字感染了，“你”变成了“您”,“你那”就变成了“您那”。

也有文献把“那”写成“纳”“哪”“呐”等，《语言自迩集》(第一版)就出现了“你那(纳)”

的替代形式“您纳”。随着使用频率的增加，后面的尾巴“那(纳)”逐渐脱落，那个复杂的“你

——“您”——“老人家”给磨没了，但那个表尊重的内涵却保留在

了声调里，

18.填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)

A.发软B、脱胎C.婚变D.滥觞

19.文中画波浪线的句子有何表达效果?请简要分析。(4分)

20.填入第二段横线中的句子，最恰当的一项是(3分)

A.数百年口语的冲刷，把它磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石

B.在数白年的口诺冲刷下，被磨成了一颗圆润光滑的鹅卵石

C.在数百年的口语冲刷下，把它磨成一颗圆润光滑的鹅卵石

D.数去年口语的冲刷，能把一颗圆润光滑的鹅卵石磨成了

21.下面是词语“您”的演变过程，请根据材料内容，在ABCD四处填入恰当内容。(4分)

演变过程：你老人家A你那您纳您

语音变化：B声母弱化、韵母变化

22.右图是一本书的封面，书名中的“圄”字由图书馆学家杜定友在

图人思忆

1924年首创，用以替代“圖警鳔”三字，读作“tuan”。请从读流年15

音和字形两方面分析“圈”字的创制如何体现“语言的省力原则”。

(4分)

语文试卷B第9页(共10页)

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)