江苏高考：语文重点知识点总结

江苏高考：语文重点知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。基础知识1.字词积累-字音：江苏高考常考查多音字、形声字、形似字等的读音。比如“莘莘学子”的“莘（shēn）”，很多人会误读成“xīn”；“拘泥”的“泥（nì）”，容易读成“ní”。平时要多留意这些容易读错的字，整理成笔记，经常复习。-字形：形似字和同音异形字是考查重点。像“松弛”不能写成“松驰”，“寒暄”不能写成“寒喧”。可以通过分析词语的意思来记忆字形，比如“松弛”是指松散，“弛”有松懈的意思；“寒暄”是指见面时谈天气冷暖之类的应酬话，“暄”和太阳有关，有温暖的意思。-词语运用：包括实词、虚词和成语的运用。对于实词，要注意辨析词义的轻重、范围大小、搭配对象等。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”指一定要有，不可少，一般用来修饰名词。成语方面，要准确理解其含义，注意使用对象、感情色彩等。如“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也可形容雕刻或建筑艺术的精美效果，但不能用于形容其他事物。2.病句辨析-语序不当：常见的有多项定语语序不当、多项状语语序不当、关联词位置不当等。例如“她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确的语序应该是“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”。-搭配不当：包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。如“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-成分残缺或赘余：成分残缺可能缺主语、谓语、宾语等；成分赘余则是句子中出现多余的成分。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可删去“通过”或“使”。-结构混乱：常见的有句式杂糅。如“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。-表意不明：包括歧义、指代不明等。如“开刀的是他父亲”，“开刀的”既可以指医生，也可以指病人。-不合逻辑：有自相矛盾、范围不清、主客颠倒等情况。如“他是多少个死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。文言文阅读1.实词虚词-实词：江苏高考考查的实词大多是常见的文言实词，要注意积累常见实词的多种义项。比如“兵”，有兵器、士兵、军队、战争等意思。可以结合具体的语境来推断实词的含义，如“收天下之兵，聚之咸阳”中的“兵”就是兵器的意思。-虚词：常见的文言虚词如“之”“其”“而”“以”“于”等，要掌握它们的用法和意义。例如“之”，可以作助词，相当于“的”；也可以作代词；还可以用于主谓之间，取消句子独立性等。“师道之不传也久矣”中的“之”就是用于主谓之间，取消句子独立性。2.文言句式-判断句：常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。如“廉颇者，赵之良将也”。-被动句：有“见”“于”“见……于……”“为……所……”等标志。如“臣诚恐见欺于王而负赵”。-宾语前置句：包括否定句中代词作宾语前置、疑问句中代词作宾语前置等。如“何陋之有”，正常语序是“有何陋”。-定语后置句：常见的形式有“中心语＋后置定语＋者”“中心语＋之＋后置定语”等。如“求人可使报秦者”，正常语序是“求可使报秦之人”。-状语后置句：一般是介词结构后置。如“青，取之于蓝，而青于蓝”，正常语序是“青，于蓝取之，而于蓝青”。3.文言文翻译-直译为主，意译为辅：要尽量逐字逐句地翻译，保持原文的用词造句特点。遇到实在无法直译的地方，再进行意译。-注意重点字词和句式：翻译时要把重点实词、虚词的意思准确翻译出来，同时要注意文言句式的正确翻译。如“蚓无爪牙之利，筋骨之强”，要翻译成“蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨”，体现定语后置的特点。古代诗歌鉴赏1.形象-人物形象：包括诗人自身形象和诗中塑造的人物形象。分析人物形象要结合诗歌中人物的外貌、语言、动作、心理等描写，以及诗歌的背景和主旨。比如李白的《将进酒》，通过诗人豪放不羁的语言和行为，塑造了一个自信、豁达、狂放的自我形象。-景物形象：景物形象往往寄托了诗人的情感。要注意分析景物的特点，如色彩、动静、虚实等。如王维的《山居秋暝》，描绘了一幅清新、宁静的山水田园图，表达了诗人对隐居生活的向往。2.语言-炼字：古人作诗讲究炼字，一个字可能会使整首诗境界全出。如“春风又绿江南岸”的“绿”字，把无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春天到来后江南一片生机勃勃的景象。-语言风格：不同的诗人有不同的语言风格，如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、王维的清新自然等。分析语言风格要结合诗歌的整体特点和诗人的创作风格。3.表达技巧-修辞手法：常见的有比喻、拟人、夸张、对偶、排比等。如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”运用了夸张和比喻的修辞手法，生动地描绘了庐山瀑布的雄伟壮观。-表现手法：包括借景抒情、托物言志、虚实结合、动静结合、对比、衬托等。如柳永的《雨霖铃》，上阕实写离别时的情景，下阕虚写别后的想象，虚实结合，抒发了离别的痛苦和对未来的迷茫。4.思想内容和情感-要准确把握诗歌所表达的思想感情，常见的情感有思乡之情、爱国之情、壮志未酬之情、爱情、友情等。可以结合诗歌的标题、注释、意象等进行分析。如王湾的《次北固山下》，通过描写旅途所见的景色，表达了诗人的思乡之情。现代文阅读1.论述类文本阅读-理解文中重要概念和句子的含义：要结合上下文来理解概念和句子的含义，注意概念的内涵和外延，以及句子在文中的作用。-筛选并整合文中的信息：要准确找到与题目相关的信息，并进行归纳和整理。注意信息的准确性和完整性，避免遗漏重要信息。-分析文章结构，把握文章思路：论述类文本一般有提出问题、分析问题、解决问题的结构。要理清文章的层次和脉络，明确各部分之间的关系。-归纳内容要点，概括中心意思：对文章的内容进行全面的总结和概括，提炼出文章的主要观点和核心内容。-分析概括作者在文中的观点态度：通过分析文章的内容和表达方式，推断作者的立场和态度。2.文学类文本阅读-分析作品结构：包括小说的情节结构、散文的线索等。如小说一般有开端、发展、高潮、结局等情节，要分析情节的安排及其作用。-分析人物形象：通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写，分析人物的性格特点和精神品质。如《祝福》中的祥林嫂，通过对她的外貌变化、言行举止的描写，展现了她悲惨的命运和封建礼教对她的迫害。-赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力：要从作品的主题、情感、表现手法等方面进行赏析，体会作品的艺术价值。-对作品进行个性化阅读和有创意的解读：可以结合自己的生活经验和阅读感受，对作品提出自己的见解和看法，但要注意言之有理，不能脱离文本。作文1.立意-立意要准确、深刻、新颖。要紧扣题目要求，挖掘材料的内涵，从不同的角度思考问题，提出独特的观点。比如对于以“挫折”为话题的作文，可以立意为“挫折是成长的阶梯”，既准确符合话题，又有一定的深度。2.选材-选材要真实、典型、新颖。可以选择自己亲身经历的事情，也可以选择名人轶事、社会热点等。如写关于“坚持”的作文，可以选择马拉松运动员坚持跑完比赛的事例，也可以选择科学家为了研究成果长期坚持实验的事例。3.结构-常见的作文结构有总分总式、并列式、递进式等。总分总式结构开头提出中心论点，中间从几个方面进行论述，结尾总结全文，再次强调论点。并列式结构是将文章的主体部分分成几个并列的段落，分别从不同的角度