托幼一体园环境规划与班级场景布置规范

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托幼一体园环境规划与班级场景布置规范

1范围

本文件规定了托幼一体园环境规划与班级场景布置的术语和定义、规划和布置原则、基本要求、托幼一体园环境规划规范、班级场景布置规范以及评价与改进的要求。

本文件适用于招收0—6岁儿童的托幼一体园（含幼儿园托班、托育机构附设幼儿园、托育与幼教混合制机构）的新建、改建和扩建项目的环境规划与场景布置。其他形式的早期教育机构可参照执行。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

GB50099-2011中小学校设计规范

GB/T15706机械安全设计通则风险评估与风险减小

GB18580室内装饰装修材料人造板及其制品中甲醛释放限量

GB50763无障碍设计规范

JGJ39托儿所、幼儿园建筑设计规范（2019）

托育机构设置标准（试行）（国家卫生健康委）

3岁以下婴幼儿健康养育照护指南（试行）（国家卫生健康委）

婴幼儿早期发展服务指南（试行）（国家卫生健康委）

3-6岁儿童学习与发展指南（教育部）

3术语和定义

3.1

托幼一体园(IntegratedNurseryandKindergarten)

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指由同一主体管理，利用同一园舍资源，为2-3岁幼儿和3-6岁幼儿提供保育、教育服务的托育与学前教育综合性机构。

3.2

班级场景(ClassroomScenario)

指班级内部由物理空间、家具设备、材料玩具、心理氛围等要素构成的，支持儿童生活、游戏、学习的特定环境状态。

3.3

区域活动(AreaActivity)

指在班级场景中划定特定空间，投放相应材料，供儿童进行个别化或小组化游戏与学习的活动形式。

3.4

衔接缓冲区(TransitionBufferZone)

指托幼一体园中，为促进2-3岁托育与3-6岁幼教平滑过渡而设置的公共活动空间或功能室。

4规划和布置原则

4.1安全性原则

环境规划与布置必须把保障儿童生命安全和身体健康放在首位。物理环境需无毒、无尖锐棱角、防滑、防跌落；心理环境应温馨、包容，避免过度刺激。

4.2适宜性原则

应充分了解2-3岁与3-6岁儿童在身心发展规律上的特点，尊重差异。

服务2-3岁：照护和鼓励为主，强调温馨、柔软、感知觉刺激和大运动空间。

服务3-6岁：教育和发展为主，强调探索、互动、社会性交往和认知挑战。

4.3指导性原则

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环境应作为“第三位教师”，具有隐性指导功能。空间布局和材料投放应支持“玩中学”

促进儿童在与环境的互动中获得经验。

4.4融合性原则

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在保障安全的前提下，鼓励2-3岁与3-6岁儿童在户外场地、公共功能室进行适度的共同活动，促进大带小、小仿大的社会交往。

4.5经济性与可持续性原则

因地制宜，合理利用空间和自然材料，避免过度装修。布置材料应耐用、易清洁、可循环利用。

5基本要求

5.1空间要求

托幼一体园生均使用面积不应低于12㎡（参考建标175与托育标准取高值），其中托班生均面积宜适当增加。

层高不宜低于2.8m，托育区宜采用暖色调，幼教区色彩可更活泼。

采光系数应符合GB50099要求，主要功能房间双面采光，托育区需避免强光直射。

5.2材料要求

所有装饰装修材料必须符合GB18580等国家环保标准，严禁使用含铅油漆、甲醛超标板材。

家具边角应为圆角设计（倒角半径不小于10mm）或设有软包防护。

地面材料应采用防滑、静音、弹性材料（如PVC地胶、软木、EPE软包），托育区地面材料的摩擦系数应≥0.6。

5.3色彩与照明

室内色彩应符合色彩心理学，托育区以暖黄、浅粉、浅蓝为主；幼教区可增加高饱和度色块用于区域划分。

照明应采用漫反射光源，避免眩光，色温控制在3000K—4000K之间，阅读区照度不低于300lx。

6.托幼一体园环境规划规范

6.1园区整体布局

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应功能分区明确，动线清晰。托育区（2-3岁）宜设置在低楼层（1-2层），且有独立的出入口或缓冲门厅，与幼教区（3-6岁）既相对独立又方便联系。

应设置“衔接缓冲区”，如共享绘本馆、多功能厅，作为不同年龄段儿童混龄互动的场所。

6.2公共空间规划

门厅/接待区：应设置家长等候区、晨检室（需符合卫生部门要求）、保健观察室。

交通空间：楼梯、走廊宽度应满足双向通行及婴儿车通行需求，走廊双侧应设扶手（高度分别适应成人和儿童）。

资源中心：宜设置教具洗涤消毒中心、绘本资源流转中心。

6.3户外场地规划

户外活动场地应分区设置：托育专用区（软质地、平整无高差）、幼教运动区（跑道、攀爬架）、共享自然区（沙水池、种植园）。

绿化率不宜低于30%，严禁种植飞絮、有毒、带刺植物。

应设置遮雨棚、储物柜及符合0—6岁儿童身高的洗手池。

7.班级场景布置规范

7.1一般设定

班级活动室应宽敞，若托班与大班混用，需配备可移动隔断或家具进行弹性分割。

应遵循“区角化”布置原则，设置睡眠区、活动区、生活自理区、阅读区、卫生区等。

7.2睡眠区

托育（2-3岁）：强调避光和安静，宜采用地台床或独立床，床位间距≥0.6m，需配备床围。

幼教（3-6岁）：宜采用通铺或叠叠床，鼓励幼儿自主整理被褥。

窗帘应选用遮光性好的布料，且拉绳长度应符合安全要求（或采用无绳设计）。

7.3活动区（核心区）

区域划分：利用低矮玩具柜（高度≤60cm）进行分隔，保证视野通透。

区角设置：

美工角：配备易清洗画架、大口径颜料罐。

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建构角：投放大颗粒积木（托育）与中小颗粒积木（幼教）。

角色扮演区：设置“娃娃家”“小厨房”小超市”等，提供真实的微缩家具和衣物。

科学区：提供放大镜、磁铁、自然物观察盒。

墙面布置：墙面高度1.2m以下留白，供儿童作品展示和互动操作；1.2m以上为教师装饰区。

7.4生活自理区

托育：设置开放式衣柜（无门）、尿布台、温奶器位置、独立的如厕和洗手设施（尺寸适配2岁幼儿）。

幼教：设置值日生墙、自主饮水机、整理箱、鞋柜。

应设置“情绪小屋”或“安全独处区”，配备帐篷、软垫、抱枕，帮助儿童调节情绪。

7.5阅读区

应采光充足，配备地垫、沙发、小书桌。

书架应前倾式或展示式，封面朝外，高度适应儿童视线。

托育区以布书、触摸书为主；幼教区增加绘本和拼图书。

7.6卫生间

干湿分离，地面防滑。

托育区需设成人协助如厕的空间，幼教区设独立隔间。

洗手池、便器尺寸需按年龄分层配置，或使用坐便器改造圈。

8.评价与改进

8.1评价主体

园所自查、主管部门督导、第三方专业机构评估、家长委员会参与评价。

8.2评价指标

环境安全指标：一票否决项（甲醛超标、尖锐棱角、电器漏电等）。

空间利用指标：生均面积、区角数量、动静分离程度。

适宜性指标：家具尺寸匹配度、玩具年龄适宜性、