2026年9年级文曲星试卷及答案

2026年9年级文曲星试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列句子中加点成语使用正确的一项是A.面对突如其来的疫情，他临危授命，奔赴一线B.这篇文章洋洋洒洒，却言简意赅地表达了主题C.经过三年努力，他的成绩依然不胫而走D.面对质疑，他显得义愤填膺，从容不迫2.下列文学常识表述无误的一项是A.《左传》又名《春秋左氏传》，属国别体史书B.李清照号易安居士，其词集《漱玉词》以豪放见长C.鲁迅小说集《呐喊》收入《阿Q正传》《祝福》D.白居易“新乐府运动”主张“文章合为时而著”3.下列诗句所用修辞与其他三项不同的是A.飞流直下三千尺B.白发三千丈C.会当凌绝顶D.黄河之水天上来4.下列句子没有语病的一项是A.通过这次展览，使我对非遗文化有了深刻认识B.是否具备良好的心理素质，是考试成功的关键C.学校举行了以“节约粮食”为主题的演讲比赛D.他不仅擅长钢琴，而且也喜欢足球和摄影5.下列对《出师表》理解正确的一项是A.“先帝创业未半”中“创业”指建立蜀汉B.“亲贤臣，远小人”是对刘禅的委婉批评C.作者以“布衣”自称，表明出身寒微D.全文先议后叙，以抒情为骨干6.下列作品与文体对应正确的一项是A.《捕蛇者说》——骈文B.《岳阳楼记》——奏章C.《醉翁亭记》——山水游记D.《陈情表》——史论7.下列加点词古今意义相同的一项是A.臣本布衣，躬耕于南阳B.牺牲玉帛，弗敢加也C.先帝不以臣卑鄙D.率妻子邑人来此绝境8.下列对修辞手法判断正确的一项是A.“风像顽皮的孩子”运用了借代B.“千山鸟飞绝”运用了夸张C.“忽如一夜春风来”运用了比喻D.“两岸猿声啼不住”运用了排比9.下列句子中标点符号使用正确的一项是A.他问：“这道题怎么做”？B.请你带上三样东西：笔记本、钢笔和橡皮。C.我喜欢的名著有《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》。D.她说：“我明天不来了”。10.下列关于《故乡》的表述正确的一项是A.闰土是“我”童年时的小伙伴，中年重逢仍亲密无间B.“我”离开故乡时心情轻松，对未来毫无忧虑C.小说通过闰土形象揭示封建等级观念对农民的摧残D.故事采用第一人称与第三人称交替叙事二、填空题（每题2分，共20分）11.海内存知己，__________。12.__________，一览众山小。13.人生自古谁无死，__________。14.__________，而后人哀之；人哀之，而后可以为政。15.予独爱莲之出淤泥而不染，__________。16.__________，长河落日圆。17.纸上得来终觉浅，__________。18.__________，江月年年望相似。19.山重水复疑无路，__________。20.__________，不见泰山。三、判断题（每题2分，共20分，正确打“√”，错误打“×”）21.“风骚”指《诗经·国风》与《楚辞·离骚》，后泛指文学才华。22.《木兰诗》选自南朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》，属北朝民歌。23.“初唐四杰”指王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。24.苏轼《水调歌头》小序中“丙辰中秋”采用干支纪年。25.《阿长与〈山海经〉》中“我”对长妈妈情感始终厌恶。26.“文章合为时而著，歌诗合为事而作”出自韩愈。27.《论语》“学而时习之”的“习”指复习、实习。28.辛弃疾《破阵子》“可怜白发生”表达壮志未酬之愤。29.“春秋三传”指《左传》《公羊传》《谷梁传》。30.鲁迅《藤野先生》采用倒叙与插叙相结合的写法。四、简答题（每题5分，共20分）31.简述《岳阳楼记》中“迁客骚人”情感变化的两重境界，并指出作者借此抒发的政治抱负。32.概括《出师表》中诸葛亮向后主提出的三条治国建议，并说明其语言特色。33.阅读“北国风光，千里冰封……”一段，指出毛泽东《沁园春·雪》写景与议论结合的两处妙笔。34.结合《故乡》结尾“其实地上本没有路……”一句，简析鲁迅对“希望”的理解。五、讨论题（每题5分，共20分）35.古人“以文载道”，今人也强调“文章合为时而著”。请结合《捕蛇者说》与《拿来主义》，谈谈文学作品如何平衡“社会批判”与“审美价值”。36.唐诗重情，宋词重理，元曲重趣。请各举一例并比较三者在表情达意上的差异。37.网络流行语大量进入日常表达，有人视为语言污染，有人看作活力注入。请用“语言发展观”评析这一现象，并提出两条语文教育应对策略。38.整本书阅读进入统编教材，但学生常“只读情节”。请以《骆驼祥子》为例，设计两项可操作的阅读任务，引导学生探究“城市与人性”主题。答案与解析一、选择1.A2.D3.C4.C5.B6.C7.B8.C9.B10.C二、填空11.天涯若比邻12.会当凌绝顶13.留取丹心照汗青14.人恒过然后能改15.濯清涟而不妖16.大漠孤烟直17.绝知此事要躬行18.人生代代无穷已19.柳暗花明又一村20.一叶障目三、判断21√22√23√24√25×26×27√28√29√30√四、简答（每题约200字示例）31.迁客骚人因物而喜，因己而悲，形成“以物喜、以己悲”的狭隘境界；古仁人则“不以物喜，不以己悲”，达“先忧后乐”的崇高境界。范仲淹借两层对比，抒发了“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的士大夫责任，表达“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现儒家士人以天下为己任的担当精神。32.三条建议：开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞。语言特色：多用短句排比，增强节奏；以“诚宜”“不宜”对照，形成恳切语气；引先帝遗德为据，情理交融；反复出现“陛下”“臣”等敬称，谦恭得体，既忠且敬，体现奏议文“婉而切”的风格。33.写景妙笔一：“千里冰封，万里雪飘”对仗夸张，把北国雪景写得壮阔雄奇，为下文议论铺垫宏阔背景。妙笔二：“须晴日，看红装素裹”一句，于冰雪静态中忽见色彩动态，形成强烈视觉反差，随即转入“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，实现景与议的无缝对接，体现革命浪漫主义情怀。34.鲁迅把“希望”比作“地上的路”，强调希望并非先验存在，而是人实践的结果；只要人不断行走、开拓，路就会出现，希望也随之生成。这句话打破传统“天命”观，突出主体能动性，表达作者对民族新生仍抱信心，并号召青年以实际行动创造未来。五、讨论（每题约200字示例）35.柳文借捕蛇者之口，以“毒赋敛”为靶，揭露苛政猛于虎，但全文结构精巧，用对话设悬，卒章显志，兼具“文”之美；鲁迅《拿来主义》以犀利比喻、递进论证，批判封闭与全盘西化，语言幽默，逻辑严密，同样具审美张力。可见批判性与艺术性并非零和：选材贴近民生，意象生动，修辞精准，情感真挚，可使“道”不枯、“文”不俗，实现社会关怀与审美愉悦的统一。36.唐诗如李白“仰天大笑出门去”，直抒狂喜，情感喷薄；宋词如苏轼“人生如逆旅”，将哲理融入景物，理趣盎然；元曲如马致远“枯藤老树昏鸦”，用白描叠加意象，趣味俚俗。唐诗重情，故热烈；宋词重理，故含蓄；元曲重趣，故活泼。三者因时代精神、音乐体制、受众差异而呈现不同美学风貌。37.语言发展观认为语言是动态符号系统，新词新义随社会变迁而生。流行语如“破防”“内卷”折射社会情绪，具有即时性与群体认同功能，不宜一概抹杀。语文教育策略：一、设置“热词档案”任务，指导学生考证源流、辨析语境，培养批判思维；二、在写作评价中设立“修辞得体”维度，鼓励创新但要求