2026年教师资格试讲答辩试题及答案

2026年教师资格试讲答辩试题及答案小学语文《草船借箭》试讲答辩试讲尊敬的各位评委老师，大家好！我今天试讲的内容是小学语文《草船借箭》。（课堂导入）同学们，在我国古代有许多充满智慧的故事，今天我们就走进《草船借箭》这个故事。大家想一想，在古代没有先进武器的情况下，怎样能巧妙地获得箭呢？带着这个疑问，让我们一起学习课文。（初读课文）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，同时思考课文主要讲了一件什么事。好，大家读得都很认真。哪位同学来说说课文主要内容？这位同学说得不错，课文主要讲了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，诸葛亮立下军令状，三天造好箭，最后他利用草船向曹操“借”到了十万多支箭。（精读课文）我们先来看看周瑜和诸葛亮的对话。“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”从这句话中我们能看出周瑜是个怎样的人？对，他心胸狭窄。那诸葛亮面对周瑜的刁难，他是怎么回应的呢？“诸葛亮说：‘都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？’”从这里我们能感受到诸葛亮的沉着冷静。再看诸葛亮借箭的过程。“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”这样的环境描写有什么作用呢？没错，为借箭成功提供了有利条件。诸葛亮算准了天气，可见他足智多谋。（总结全文）通过这篇课文的学习，我们认识了心胸狭窄的周瑜和足智多谋的诸葛亮。希望同学们学习诸葛亮的智慧，在生活中遇到问题要善于思考。（布置作业）请同学们课后把这个故事讲给家人听，并搜集更多关于诸葛亮的故事。答辩1.你认为在教学中如何引导学生体会诸葛亮的人物形象？在教学中，我会引导学生通过分析文中的语言、动作、神态描写来体会诸葛亮的人物形象。比如，让学生找出诸葛亮与周瑜对话的句子，分析他的语言，感受他的沉着冷静。还会让学生关注诸葛亮借箭时的动作和神态描写，像“诸葛亮笑着说”，体会他的胸有成竹。同时，结合当时的环境描写，如大雾漫天，让学生明白诸葛亮算准天气，突出他的足智多谋。2.对于这篇课文的教学，你觉得重点和难点分别是什么？教学重点是理解课文内容，体会诸葛亮的人物形象。通过分析文中的关键语句，让学生了解草船借箭的起因、经过和结果，感受诸葛亮的智慧。教学难点是让学生感受诸葛亮的神机妙算。这需要引导学生深入理解课文中的细节，如天气的变化、曹操的反应等，体会诸葛亮对各种因素的准确判断和把握。3.在教学过程中，你是如何培养学生的朗读能力的？在教学中，我采用多种朗读方式来培养学生的朗读能力。首先是自由朗读，让学生读准字音，读通句子，初步感知课文内容。然后是指名朗读，及时纠正学生的读音和停顿。接着是分角色朗读，让学生通过模仿人物的语气，更好地理解人物的性格。最后是有感情地朗读，引导学生体会课文的情感和意境。小学数学《三角形的面积》试讲答辩试讲尊敬的评委老师，大家好！我今天试讲的内容是小学数学《三角形的面积》。（课堂导入）同学们，我们之前学习了平行四边形的面积，那谁能说一说平行四边形面积的计算公式呢？这位同学回答得很准确，是底乘高。那三角形的面积该怎么计算呢？今天我们就一起来探究三角形的面积。（新授知识）老师给每个小组都准备了一些三角形，大家动手拼一拼，看看能把三角形拼成我们学过的什么图形。开始吧！好，大家都拼好了。哪个小组来说说你们的发现？这个小组拼出了平行四边形。那我们来观察一下，拼成的平行四边形和原来的三角形有什么关系呢？经过观察我们发现，平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高，而且一个平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。因为平行四边形的面积=底×高，所以一个三角形的面积就是平行四边形面积的一半，即三角形的面积=底×高÷2。用字母表示就是S=ah÷2，其中a表示底，h表示高。（巩固练习）现在老师来考考大家，已知一个三角形的底是6厘米，高是4厘米，它的面积是多少？请同学们在练习本上算一算。这位同学，你来回答。非常棒，答案是12平方厘米。（课堂总结）今天我们通过拼一拼的方法，推导出了三角形的面积公式，大家都表现得很好。希望同学们在今后的学习中，能继续用这种探究的方法学习新知识。（布置作业）请同学们回家后，测量一个三角形物体的底和高，并计算出它的面积。答辩1.你在教学过程中是如何引导学生推导三角形面积公式的？我主要通过让学生动手操作来引导他们推导三角形面积公式。先让学生用两个完全一样的三角形拼一拼，看看能拼成什么图形。学生拼出平行四边形后，引导他们观察平行四边形和三角形之间的关系，发现平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高，而且一个平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。然后根据平行四边形的面积公式，推导出三角形的面积公式。2.在教学中，如何让学生理解三角形面积公式中“除以2”的含义？我通过让学生观察拼成的平行四边形和三角形的关系来帮助他们理解“除以2”的含义。让学生明白一个平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的，所以三角形的面积是平行四边形面积的一半，因此在计算三角形面积时要除以2。还可以通过举例，比如用两个完全一样的直角三角形拼成一个长方形，让学生直观地看到三角形面积和长方形面积的关系，进一步理解“除以2”的意义。3.对于这节课的教学，你觉得学生可能会遇到哪些困难？学生可能会在理解三角形面积公式的推导过程中遇到困难，尤其是在观察拼成的平行四边形和三角形之间的关系时，可能不能准确地找出底和高的对应关系。另外，在应用三角形面积公式进行计算时，学生可能会忘记除以2，导致计算错误。在教学中，我会通过多让学生动手操作、反复强调等方式来帮助学生克服这些困难。中学英语《Myfavoritesubjectisscience》试讲答辩试讲Goodmorning,dearjudges!TodayI'mgoingtoteachthetopic“Myfavoritesubjectisscience”.（Leadin）Class,let'splayagame.I'lldescribeasubject,andyouguesswhatitis.“Itcanteachyouhowtodrawbeautifulpictures.”Yes,it'sart.Now,canyoutellmeyourfavoritesubject?（Presentation）Let'slearnsomenewwords.“Science”,followme,science.Itmeansthestudyofthestructureandbehaviorofthephysicalandnaturalworldthroughobservationandexperiment.“P.E.”,itstandsforphysicaleducation.And“history”,it'saboutthepasteventsofhumanbeings.Now,let'slistentothetapeandanswerthequestion:Whatarethestudents'favoritesubjects?Afterlistening,whocananswer?Welldone.Tomlikesscience,andJanelikesP.E.（Practice）Let'shaveapairwork.Askandanswerwithyourpartneraboutyourfavoritesubjects.Forexample,“What'syourfavoritesubject?”“Myfavoritesubjectis...Whydoyoulikeit?”“Becauseit's...”（Consolidation）Let'splaya“MemoryGame”.I'llshowyousomepicturesofdifferentsubjectsquickly,andthenyoutellmewhatyouremember.（Summary）Todaywe'velearnedsomenewwordsaboutsubjectsandtalkedaboutourfavoritesubjects.Remembertousethesentenceswe'velearnedinyourdailylife.（Homework）Writeashortpassageaboutyourfavoritesubjectandshareitwithyourclassmatesnextclass.答辩1.Howdoyouhelpstudentsrememberthenewwordsinthislesson?Iuseseveralmethodstohelpstudentsremembernewwords.First,Iusethedefinitionmethod.Forexample,whenteaching“science”,Iexplainitsmeaningclearly.Second,Iusethecontextmethod.Iputthenewwordsinsentencesanddialoguessothatstudentscanunderstandandrememberthemincontext.Also,Iusegameslikethe“MemoryGame”tomakethelearningprocessmoreinterestingandhelpstudentsrememberthewordsbetter.2.Inyouropinion,whatarethekeypointsanddifficultpointsinteachingthislesson?Thekeypointsaretomasterthenewwordsaboutsubjectsandthesentencepattern“Myfavoritesubjectis...”and“Whydoyoulikeit?Because...”.Thedifficultpointistoletstudentsusethesesentencepatternsfreelyinreallifecommunication.Toovercomethisdifficulty,Idesignalotofpairworkandgroupactivitiestoprovidestudentswithmoreopportunitiestopractice.3.HowdoyoucreateagoodEnglishlearningatmosphereintheclassroom?IcreateagoodEnglishlearningatmosphereinseveralways.First,IuseEnglishtoteachthewholeclass,whichcanimmersestudentsina