《社戏》教学专用课件

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面对一篇小说，我们该如何真正地“读懂”它？是记住曲折的情节，是分析鲜明的人物，还是品味独特的语言？或许，我们可以从鲁迅先生的《社戏》中找到方法。

有人说，旅行是身体的流浪，而回忆是精神的返乡。今天，跟随迅哥儿的脚步，撑一支长篙，向青草更青处漫溯，去赴一场名为“童年”的约会，完成一次成年人的精神返乡。部编版

初中语文八年级下册一个成年人的精神返乡社戏鲁迅作者简介鲁迅（1881—1936年），原名_______，字_______，________（籍贯）人，著名_______________，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的_______。周树人豫才浙江绍兴文学家、思想家、革命家奠基人第一篇白话小说：小说集：散文诗集：

回忆性散文集：杂文集

等。《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《热风》《坟》《华盖集》《野草》知识链接社戏按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。通常演出于庙台或野台，也有把戏台搭在河水里的，观众岸上、船上都可以看戏。社，地主也。——《说文》“社”，“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。字词清单qiáncuōwèi宽慰zhǔ嘱咐dài怠慢shù礼数cuānduo撺掇fú凫水潺潺yǒnɡ踊跃yì屹立juàn家眷jiǎo皎洁dǎi好歹xǐnɡ归省xùdɑo絮叨pì偏僻hánɡ行辈lì照例wǔ欺侮wēn蕴藻chà叉港筋斗xiànɡ旺相jiù桕树lài癞子ɡé纠葛xū吁气dàn惮lǔ橹jí楫dǒuchán钳撮任务一

感受一段时光整体感知速览文章，一句话概括课文主要描写的事件，并找出行文线索。“我”小时候随母归省小住鲁镇平桥村时，夜晚和同村小伙伴航船去赵庄看戏。本文的线索提示：抓住小说的三要素（人物、情节、环境）梳理情节围绕“去赵庄看戏”这一线索，文章写了哪些事情？

通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。随母归省平桥生活戏前波折月夜行船赵庄看戏月下归航停船偷豆戏后余波任务二

回忆一出好戏月夜行船阅读第10段，自选角度赏析作者对月夜行船这一情节的描写。(10)

我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。一系列动词的连用，表现了小伙伴们驾船技巧的熟练和勤劳能干的品质，也折射出他们陪“我”去看社戏时的愉快心情。月夜行船农村的夜是极黑的，什么也看不见，但去赵庄看戏的这一夜，在“我”眼中是有色彩的，请阅读10-14段，你发现了那些颜色？白蓬的航船碧绿的豆麦淡黑的起伏的连山月色便朦胧在这水汽中渔火一丛松柏林人物红红绿绿的动乌黑的是看戏的人家的蓬船用斑斓的色彩来渲染了看戏前的期待的心情和美好的气氛。月夜行船除了视觉，作者还从什么角度描绘所感受到的景物？感官内容视觉看到了“水气里”朦胧的月色；淡黑的起伏的连山；星星点点的渔火；一丛松柏林……豆麦、水草发散的清香夹杂在水气中扑面的吹来歌吹、笛声作者从多个感官角度描绘了一幅优美的江南水乡月夜图，描写的有声有色，渲染了朦胧、静谧的氛围，烘托了“我”去看社戏时的愉快心情，为下文归航偷豆做铺垫。嗅觉触觉听觉月夜行船赏析以上句子，分析其妙处。(11)

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。比喻把“淡黑的起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，生动传神地写出了月色中连山的形态；“跑”字化静为动，形象地写出船行速度之快，突出小伙伴们的划船水平高超，表现出“我”自由快乐的心情。停船偷豆那夜的豆是什么样的豆？是不是特别好吃呢？豆不好吃(27)不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴......戏后回忆对于那夜的看戏吃豆之旅，作者是如何评价的？(40)

真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。那夜的戏让“我”昏昏欲睡，豆也很普通，那到底是什么好呢？“我”最难忘的是平桥村的：人景情戏后回忆它好在童年伙伴间的纯粹快乐：月夜行船时的兴奋，偷豆煮豆时的嬉闹，豆香混着水汽、笑声散在江南的夜色里，是独属于少年的浪漫与野趣。它好在平桥村淳朴真挚的人情：小伙伴们划船陪“我”看戏，阿发主动挑自家最好的豆来偷，六一公公不仅不生气，还特意送豆来夸奖我们。这种毫无功利的善意与热情，是城市里从未有过的温暖。它好在江南水乡的诗意氛围：两岸的豆麦、朦胧的月色、悠扬的笛声，构成了一幅充满生机的水乡画卷，让我沉醉在自然与烟火气交融的美好里。

所以，真正让“我”念念不忘的，不是戏的精彩或豆的美味，而是平桥村的人、情、景交织成的整个童年夏夜——那是一段再也回不去的、充满温情与诗意的美好时光。任务三

认识一群好人人物形象本文塑造了哪些鲜活的人物？提示:①××做了……事，表现了……的性格（品质）。②运用了……描写,表现了……的性格（品质）。双喜阿发桂生六一公公假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？一群好友(7)

忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”(7)

然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”聪明、机灵，为人热情，自信又有担当“双喜”“大船？八叔的航船不是回来了么？”“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”一群好友(18)

但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”解释铁头老生不肯翻跟斗的原因，体贴和善解人意“双喜”“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”(21)

双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃......有领导力、办事果断怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。一群好友(26)

双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。“双喜”再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。心思细腻、考虑周全这老头子很细心，一定要知道，会骂的。(33)

“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”双喜说。反应灵敏，调皮机智“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了!”(27)

双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。一群好友且慢，让我来看一看罢。(26)

我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”“阿发”摘自己家的豆，不说“摘”而说“偷”，只因为瞒着大人。这句话写出了阿发的纯朴、无私、憨厚。(10)

我一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前，阿发拔后篙......勤快、能干偷我们的罢，我们的大得多呢。一群好友“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。(24)

摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。“桂生”(19)

我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”勤快、热情机智、有趣六一公公“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“六一公公”(32)

“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”对于孩子们偷他的豆，六一公公却不苛责，只是责怪他们踏坏了他的豆，可以看出他的善良、宽厚，珍惜劳动果实。