2024年高考语文适应性考试作文题分析及教学

先睹为快|2024年高考语文适应性考试作文题分析及教学

启示

近年作文命题形式在不断演化，如何在千变万化的试题样式中

抓住要害，理清命题思路，对于写作教学的开展和复习应考具有重

要意义。写作教学本质是思维训练，不是材料的獭祭。因此，首先

对作文试题进行分类，找到命题规律；然后分析每一类试题的思考

路径，规避思维误区，聚焦问题进行论证，这对于改善学生的思维

品质、提升写作水平很有必要。

作文命题样式千差万别，诸如命题（含半命题）作文、材料作

文、话题作文；作文题的文字表述长短悬殊，短的就一个字，如

2004年上海卷“忙”，长的如2022年全国乙卷，有关“双奥之城”的

材料足有四百多字。

2024年1月举行的九省（区）联考，教育部教育考试院组织命

制了联考语文卷，为适应不同考区的特点，设计了四道作文题。本

文分析这四道作文题的命题思路，探讨写作路径，并联系近几年全

国高考作文题和部分省（区）联考卷的作文题，以期在更大的视野

里梳理命题发展趋势，为2024年高考写作的复习提供一些建议。

《语文教学通讯》（A刊）2023年第12期在发表分析当年高

考全国卷四道作文题的系列文章时，“编者按”将这四道题的类型概

括为：思辨型作文、话题类作文、材料类作文、读写结合类作文。

本文将九省（区）联考卷的四道作文题概括为话题类作文、思辨类

作文、读写结合类作文、交际语境类作文。以上分类仅为称引的方

便，并未按照同一划分标准进行严格的概念界定。

一、话题类作文

【原题呈现】（江西、新疆卷）

报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择哪个专

业？为什么这个专业对你重要？

请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【试题分析】

这则材料提供了一个明确的关系型话题：”选择专业与个人发

展”的关系。

思考路径:

1.大学专业按大类可以划分为分哲学、法学、文学、理学、工

学、艺术学等12个门类，细分专业有700多个。专业的研究方向

不同，设置任何一个专业都是为了适应和满足社会发展的需要。个

人选择某一专业，学成之后，是为了成就自己，也是为了报效社会。

2.“个人发展需要选定某个专业”这个判断的内涵至少包括以下

内容：个人的兴趣、爱好、禀赋、能力等因素与选择专业的关系；

社会需要（专业的“冷”与“热”）与"个人选择”之间的关系。

3.如果个人能力不足以支持个人爱好，仅凭一时热情能否选对

专业？尊重个人兴趣，最后能否在自己热爱的专业上做出成绩并回

报社会？

如果既能满足个人兴趣，符合个人能力特点，又是社会亟需的

专业，这样的选择当是最优选。但生活中未必都是这样的选择。

个人热爱的专业属于冷门或者未来在就业市场缺乏竞争力，个

人发展因此受限，还能一往情深地选择吗？这样选择的意义在哪里?

社会瞬息万变，专业的“热”与“冷”，就业的“吃香”与“吃瘪”，

个人机遇的顺与不顺，让人很难确保某个专业必定能促进个人发展,

这样的情形下，你以什么为标准选择自己的专业？

对以上问题进行思考，心里有了答案之后，再来回答题目的提

问“你想选择哪个专业？为什么这个专业对你重要:就会有许多话

要说了，而且会说得有更丰富，更有层次。

【教学启示】

这道题指涉的是高三学生面临的现实问题，回答这个问题能体

现学生的胸襟、情怀、抱负。优秀作文可参看马克思《青年在选择

职业时的考虑》。

试题指向的是“专业选择''与"个人发展”的关系，包含了个人兴

趣、能力与选择专业的关系；也暗含了个人兴趣与社会需要之间的

关系。如果不能发现潜在的信息，思考不深入，文章就会成为表面

的表态，如“我的专业我做主”——你有能力做主吗？你能为自己的

选择埋单吗？或者“根据国家需要选定我的专业”——祖国是需要这

个专业的人才，但是你适合吗？你有这个本领吗？

思考清楚了这些问题，写作就是理性探讨，而不是“愚且鲁'’的

华丽辞藻堆砌了。

二、思辨类作文

【原题呈现】（广西、吉林卷）

亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认

为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接

把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。

这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文

章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【试题分析】

朋友间表达友情是赠送礼物为好，还是直接送钱让对方自己买

礼物为好？

这样的问题不宜作简单选择，因为两种做法都各有道理，需要

放在具体情境中分析。

思考路径：

1.礼物不能只从金钱角度衡量，合适、合心的礼物，会增进双

方的情谊。赠与方在挑选礼物的过程中关注了对方的喜好，合适的

礼物表达的情谊，超越了礼物本身的价值，还包含了双方之间的默

契、理解、投合。接到合适礼物的受赠方，会因为这份礼物加深对

赠与方的情感，发出“只有你最懂我'’的慨叹。

2.上面所说的是赠与和受赠双方感觉最好的赠礼形式，日常生

活中，当然也存在一些赠与方花了大钱、认真挑选，结果受赠方对

礼物不怎么喜欢的情况。或者是赠与方对受赠方的兴趣爱好的理解

发生了偏差，以自己的好恶代替了对方的好恶，选择了对方不喜欢

E勺礼物；甚至是赠与方不走心，根本不考虑接受方的爱好，随意买

了对方不喜欢不需要的礼物，确实让人发出“还不如直接送钱''的感

叹。

3.友人间互赠礼物以表感情，礼物承载了物品使用价值之外的

情谊；这是直接送钱无法达成的目的。因此，我们的观点是：赠送

礼物一定要走心，要了解对方的好恶，礼物要送到对方的心坎上。

【教学启示】

思辨类作文试题往往呈现两个矛盾的判断，“有人说P是Q,

有人说P不是Q”,然后问考生：“你怎么看？”或者就两个概念间的

关系向考生提问：“P是Q（形成的要素、原因）吗？”如2023年全

国甲卷“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了

时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思？”这道题的表述可

以转换为：“有人说，技术发展会让人更好地掌控时间；有人说，

技术发展会让人成为时间的仆人。你怎么看？”

再如2024年春考上海卷：“综合已有的矢「识，是创新吗？”

上面的试题可以转换为：“有人说，朋友间互赠礼物更能表达

友情；有人说还是直接送钱爽快。你对此有何思考？”

这类试题的写作，不能作简单选择，即，不要说我同意P是Q

这个判断（或P不是Q这个判断），而要思考P与Q之间的复杂关

系：什么情境下，P是Q；什么情境下P不是Q，或者，什么样的

P才是Q，什么样的P不是Q,最后揭示P与Q关系的实质在哪里。

对于上面这道题，不是回答“赠礼物好''还是"送钱好”，而要分析朋

友交往赠礼的实质是什么，怎样才能通过最恰当的礼物表达友情。

三、读写结合类话题作文

【原题呈现】（河南、黑龙江、甘肃卷）

本试卷现代文阅读材料I提到自然带的边缘交错地带较为敏感,

当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生

变化。其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活

中的问题解决，都有类似的“交错带

请以“交错带''为话题，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【试题分析】

试卷材料指出，农耕区和畜牧区有个边缘交错地带叫做农牧交

错带，这一地带对气温降水的影响更为敏感，很快会引起土壤植被

的变化，最后导致人类经济生活方式的改变。交错带是历史地理学

的专业名词，我们不必深究，要思考的核心问题是，“交错带”有何

特征，有何寓意。

交错带最大的特征是敏感，最先敏锐感觉到环境的变化，进而

带来整个地区的变化。

试题列举了历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新、生活

中的问题解决等五个方面都存在交错带，是为学生写作搭建支架。

我们姑且统而论之。

思考路径：

1.“交错带”应对外部环境变化的最大特点是“敏感”。“交错带”

是应对一切变化的“晴雨表”，能很快对变化作出前瞻性反映。这是

写作的起点。

2.交错带的敏感，使得处于这一地带的人在“风起于青萍之末”

时，就能预测风的方向、风力大小、持续时间和最后影响，从而做

好应对。敏感于外部环境的细微变化，问题刚刚出现就能被捕捉，

从而做好应对准备，抢得发展先机。

3.交错带的敏感，能对各种变化进行综合判断，这种判断不是

见风就是雨的冲动，而是凭借敏锐的感官，全方位吸收各种信息之

后，对问题的发展趋势作出理性的判断。敏锐感知事物发展规律，

方能在历史发展、社会变化的关键时期把准脉搏，作时代的主人。

【教学启示】

读写结合类作文，第一，要注意全面理解阅读部分提供的材料,

完整解释关键概念的含义。如本题"交错带''的关键含义是“敏感于环

境的变化”。第二，要和阅读材料作好清晰的切割，即不要在写作

过程中将试卷阅读材料作为素材反复征引。作文题目已经提示了文

化发展、科技创新等五个领域，写作时，可以从五个领域中选择一

个或数个，证明只有充分利用“交错带”的特点，把握变化先机，才

能占领有利地位，有所创造，有所发展。

四、交际语境类作文

【原题呈现】（安徽、贵州卷）

我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形

式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共

同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”

主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括以下三种。

1.向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风

格，应注重其人文内涵；不必面面俱到，力求重点突出。

2.陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，谈一谈对

它的保护与传承。

3.通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的

魅力。