中班回家教案

中班回家教案

中班回家教案1

目标：

1、能发现物体的排列规律，并进行复制与补充；

2、发展幼儿的观察能力和逻辑推理能力。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、

敏捷性。

准备：

课件

幼儿操作材料：花环地板、灯笼贴纸、小鸭图片

重难点：

按规律接着排或补充规律

过程：

一、“解救小鸭”，感知规律。

二、“送小鸭回家”，观察规律并进行复制与补充。

（一）补路

（二）架桥

三、“迎接小鸭回家”，幼儿有规律地进行操作。

师：为了迎接小鸭回家，更为了感谢乐于助人的小狗，小鸭家

族的成员们要举行一个欢迎仪式。有的为小狗制作花环，有的挂起

了灯笼，有的在门口列队欢迎，真是太热闹了。我们一起来帮忙好

吗？

1、交代要求：制作花环时要根据提示有规律地排列；灯笼上的.

图案少了许多，小朋友们要找出规律把图案补充完整；每只小鸭手上

都举着一面小旗，我们要按照小旗的排列规律给小鸭排好队。

2、幼儿分组操作，教师指导

第一组：为小狗制作花环；第二组：挂灯笼第三组：给小鸭子排

好队

3、请幼儿讲述自己的操作结果。

四、分享快乐，结束活动。

师：小鸭能够回到家里第一要感谢小狗，第二感谢小朋友，小

狗觉得自己帮助了小鸭，心里很高兴，你们高兴吗？让我们一起跳起

来吧！

延伸：将幼儿的操作材料布置到主题墙上，进一步感受物体的

排列规律。

教学反思：

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应

该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容

选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于

拓展幼儿的经验和视野。

中班回家教案2

设计意图：

中班幼儿具有较强的好奇心和求知欲，他们对周围的事物、现

象会产生不同程度的兴趣。活动来源于生活，熟悉、有趣、充满奥

秘，这一切都吸引着好奇的孩子。幼儿通过感受、体验、理解、反

思、领悟，自然而然地获得与具体情景紧密关联的知识，启迪了自

身的智慧，增加了与小鸡一家的感情，打开了心智之门。

对于中班而言，他们喜欢并处于模仿期，对于任何动作都充满

好奇想去模仿它。同时，游戏又是幼儿的基本活动，所以我创设了

一个游戏情景，让幼儿在轻松愉快中进行模仿、运蛋、感受帮助别

人的快乐。

活动目标：

了解鸡一家，学习并模仿他们的走路。

探索各种运蛋的方法，初步体验合作运蛋的快乐。

感受帮助别人的快乐。

愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

重点：

学习并模仿鸡一家的走路。

难点：

探索各种运蛋的方法及合作。

活动准备：

多媒体：母鸡、公鸡、小鸡图片及叫声。

自制鸡窝、报纸若干。

背景音乐。

活动过程：

播放母鸡、公鸡、小鸡的'叫声导入。为幼儿模仿它们的走路做

铺垫。

（母鸡：走路沉稳。公鸡：昂首挺胸，阔步行走。小鸡：小碎步）

热身活动。

随音乐分别再次学习鸡一家的走路。（拍打翅膀、刨土、捉虫子

等动作热身）

送蛋宝宝。

第一次：单手或双手捧着送蛋宝宝（分别学习公鸡、母鸡）。

第二次：蹲着运蛋（学习小鸡）。

第三次：用报纸送蛋宝宝。

第四次：两人合作用报纸送蛋宝宝。

放松活动。

游戏：《捏捏、切切》

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与

尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩

子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操

作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常

性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的

材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

小百科：宝宝是比儿童小的孩子，是爸妈或家人对婴儿或幼儿

的昵称。孩子对于父母来说，都是宝贵的。古时候，父母有了孩子

之后都是如获珍宝C在父母眼里，孩子都是宝贝。孩子的称呼是不

分年龄的大小只要父母在你永远都是他的孩子。

中班回家教案3

活动目标：

1、能发现物体的排列规律，并进行复制与补充；

2、发展幼儿的观察能力和逻辑推理能力。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

课件幼儿操作材料：花环地板灯笼贴纸小鸭图片

活动重难点：

按规律接着排或补充规律

活动过程：

一、“解救小鸭”，感知规律。

二、“送小鸭回家”，观察规律并进行复制与补充。

（一）补路

（二）架桥

三、“迎接小鸭回家”，幼儿有规律地进行操作。

师：为了迎接小鸭回家，更为了感谢乐于助人的小狗，小鸭家

族的'成员们要举行一个欢迎仪式。有的为小狗制作花环，有的挂起

了灯笼，有的在门口列队欢迎，真是太热闹了。我们一起来帮忙好

吗？

1、交代要求：制作花环时要根据提示有规律地排列；灯笼上的

图案少了许多，小朋友们要找出规律把图案补充完整；每只小鸭手上

都举着一面小旗，我们要按照小旗的排列规律给小鸭排好队。

2、幼儿分组操作，教师指导

第一组：为小狗制作花环；第二组：挂灯笼第三组：给小鸭子排

好队

3、请幼儿讲述自己的操作结果。

四、分享快乐，结束活动。

师：小鸭能够回到家里第一要感谢小狗，第二感谢小朋友，小

狗觉得自己帮助了小鸭，心里很高兴，你们高兴吗？让我们一起跳起

来吧！

延伸：将幼儿的操作材料布置到主题墙上，进一步感受物体的

排列规律。

教学反思:

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应

该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容

选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于

拓展幼儿的经验和视野。

中班回家教案4

教学意图：

大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意，反映了大树和小鸟间相

互依存的关系，适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活，为幼儿所感兴

趣的事物和现象，有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个

自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴

交谈，体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己

的思想和感受，发展语言表达能力。

教学目标：

1.学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。

2.进一步理解诗歌内容，采用部分替换的方式仿编诗歌。

3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备:

1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。

2.图片一套（即一幅幅画有单独图案的卡片），字卡“大”和

“小”。

3.笔、纸。

教学过程：

（一）集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。

1.教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟，在音乐声中，幼儿围着

大树做各种动作，如亲亲大树，摸摸大树，在大树旁跳舞，为大树

捉虫等0

教师：大树和小鸟在一起做游戏开心吗?有一首诗歌讲的也是

“大树和小鸟”的事情，我们一起来听一听。

（二）教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌。

2.教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？

3.教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？

（三）教师再次配乐朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。

1.教师：大树前小鸟在一起是怎么快乐地生活的？（引导幼儿根

据诗歌里的词句回答）

2.教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。

教师以留白的方式，引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片

边念：大树一一幼儿接念：高高。教师再念：住着一一幼儿接念：

小鸟。

（四）学习认读汉字“大”和“小”。

1.教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？

2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

3.引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

（五）师幼合作仿编诗歌。

L教师：高高的大树上还会住着谁呢？（如幼儿说到松鼠，则将

诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。）

2.教师将幼儿所说的内容，以简笔画的方式记录在记录纸上，

替换掉原来诗歌里的小鸟图片，引导幼儿根据新图片的内容念一念

仿编的新诗歌。

活动延伸：

在日常生活中利用散步、餐前准备等环节，引导幼儿利用幼儿

用书复习诗歌，并继续仿编诗歌，同时将幼儿独自仿编的诗歌在集

体中朗诵。

活动建议:

1.活动目标1可以加上“初步认识诗歌中的叠词”。

2.在教具的准备上，可以做的大一些，这样比较容易引起幼儿

的注意。

3.在提问后，教师可以灵活地根据幼儿的回答提炼成诗歌里的

语言。

4.在出示板书前，教师可以以互动的形式和小朋友一起说一

说、做一做。

附：儿歌《大树和小鸟》

大树高高，

住着小鸟。

小鸟叫叫，

大树笑笑。

大树摇摇，

小鸟跳跳。

大树小鸟，

快乐陶陶。

教学反思:

诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习

诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿

编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个

挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽

松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得

到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。

在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小朋友做小鸟

和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴

奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环

节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗

歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内

容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容

易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这

个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对

接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵

中巩固了学习内容c在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了

住着小鸟，还会有谁也住在那呢？”小朋友一下子说不出什么小动

物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅

子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限

了，开始了踊跃的创编。

本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑朋友主动的投入

活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。

在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的

重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了

背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不

会觉得枯燥了。

不足之处：

在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，

而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但

是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。

整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面

的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相

互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验

到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通

过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都

得到了提高。

4、中班主题美丽的小鸟教案反思

设计背景

鸟是人类的朋友，在生活当中我们教育小朋友要保护环境，保

护自然。美丽的小鸟就象幼儿五多彩的生活一样，容易引起幼儿的

兴趣，为幼儿提供了很大的想象、创造空间。幼儿天生就喜欢小

鸟，因此，幼儿很容易在活动中保持较高的创作热情，圆满完成任

务。

活动目标

1、学习用线条画的'手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特

征。

2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线

条和图案装饰鸟。

3、绘画时保持良好的坐姿。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

重点难点

学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

活动准备

幼儿用书，勾线笔，白纸。

活动过程

通过提问，引出主题，教示范讲解，尝试用线条来装饰鸟

1、春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，通

过看图片让幼儿观察小鸟都有共同的特征，让幼儿认识小鸟它是什

么样的，

2、老师教师做示范画一画不同的小鸟，用各种线条和图案来装

饰小鸟，装饰的时侯：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到。

3、老师引导幼儿动手绘画，教师巡回指导幼儿画的时候该怎样

安安静静，坐端正了画，

4、展示幼儿的作品

教学反思

在教学当中看到幼儿这样快乐，这样活跃，我明白了一个道

理：不要让我们所谓权威的说教代替了幼儿的直观体验，扼杀了学

生探索的自由，要让幼儿成为学习的真正主人。在教学中我们还要

善于发现问题，分析问题，关注幼儿的情感，改进教学和组织形

式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

5、中班主题小鸟的巢教案

活动目标：

1、知道鸟巢的特点和功用。

2、引导幼儿尽量用密集的线条画出小鸟的巢。

3、体验成功带来的喜悦。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

经验准备：

幼儿已有关于鸟窝的知识。

物质准备：

1、各色油画棒、纸张。

2、各种鸟巢的图片，PPT、范画、音乐

活动过程：

1、导入活动，激发幼儿兴趣。

(1)师：春天来了，蝴蝶飞回来了，小鸟也飞回来了，咦?小朋友

们你们知道有哪些小鸟会飞回来啊？

幼：小燕子.

幼……

(2)师：小朋友知道的真多，你们知道小鸟是住在哪里的吗?请

一位小朋友来告诉我们。—小朋友你觉得小鸟是住在哪里的？(鼓励

幼儿大胆的表述。)

(3)师小结：小鸟是住在家里的，它们的家有个好听的名字叫做

“鸟巢”。

2、出示PPT,让幼儿观察，了解鸟巢的结构。

(1)师：你们知不知道鸟巢是什么样子的啊？

幼儿自由的说C

师：小朋友说了很多种鸟巢，老师今天带来了几只鸟巢你想不

想看一看啊？(出示课件)

(2)教师提问，帮助幼儿观察鸟巢的结构。

师：你看到的鸟巢是什么样子的？

幼：自由表述C

师：小鸟的巢是一样的吗？哪里不一样？

3、讨论，帮助幼儿进一步了解鸟巢功用

(1)师，咦?你们有没有发现鸟妈妈喜欢把鸟巢筑在大树的哪里

啊？(给幼儿展示鸟巢在树顶的图片)

幼：大树的最顶上。

师：鸟妈妈为了保护小鸟不被野猫吃掉，所以它就把鸟巢筑在

了大树的最顶上。

(2)师：鸟巢还有什么用处啊？请小朋友和你的同伴说说。

幼儿自由讨论C

师：谁愿意讲讲你的想法啊？你认为鸟巢有什么用处？

幼：小鸟可以在鸟巢里睡觉。

幼：小鸟可以躲雨。

幼：小鸟飞累了可以在里面休息。

师总结：鸟巢是小鸟的家，暴风雨来的时候，小鸟可以在鸟巢

躲避严寒，天热的时候，小鸟可以在鸟巢里抵御强烈的阳光，小鸟

还可以在里面休息睡觉。

4、画鸟巢。

(1)师：鸟巢的作用可真大，可是有的小鸟是没有自己的鸟巢

的，一到下雨它们浑身都被淋湿了，生病了，怎么办呢？(引导幼儿

说出给小鸟画一个鸟巢)

(2)教师说明绘画要求：

师：在画鸟巢的时候把鸟巢画的大一点，画的仔细点，让每个

小鸟都有个温暖、舒适的家。

(3)幼儿绘画，教师指导根据幼儿的实际情况，引导个别能力强

的幼儿画小鸟，画树枝。

5、同伴之间互相欣赏交流作品。

师：我们这下给鸟宝宝制作了这么多的鸟巢，它一定很高兴，

我们一起到外面去送给它吧！

6、中班美术活动小鸟回家教案反思

活动目标：

1.引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小鸟。

2.鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动重难点：

重点：引导幼儿大胆运用图形组合的方法，表现不同动态的小

鸟。

难点：鼓励幼儿大胆用各种颜色装饰小鸟。

活动准备：

画有树林的背景图、记号笔、油画棒

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

（出示一只哭泣的小鸟）呜一一呜一一看，小鸟怎么了？它为什么

哭呀？

二、共同讨论交流，了解小鸟的生活方式和不同的动态。

1.我们怎么给小鸟建一个舒适的家呢？

2.小鸟们真喜欢，它们从不同的地方飞回来了。

看，这只小鸟怎么飞的？教师引导幼儿观察不同动态小鸟的姿

势。

3.它有哪几个图形组合起来的？

三、教师示范，幼儿观察了解不同动态小鸟的画法。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

五、展示与宣传。

将幼儿制作的宣传画展示到一楼走廊，并引导幼儿向同伴们讲

述自己的宣传画，激发幼儿保护动物的情感。

活动反思：

本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美

术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是

强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，

充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。

7、中班主题如何留住小鸟教案

活动目标：

1、在轮流交谈的过程中，养成耐心倾听别人说话的好习惯，体

验谈话的快乐。

2、能仔细地观察课件，看懂图意，懂得如何爱鸟。

活动准备：

教学课件一套

活动过程：

1、播放课件，谈话导入，引发幼儿兴趣。

一只可爱的小鸟没有了家，它多想有个温暖的家呀。下面让我

们来看看有哪些动物给它一个什么样的家？

2、播放课件，读僮图意。

⑴、出示第一段

小狗送给小鸟一个什么样的家？它会度小鸟说些什么？小鸟见了

会怎样回答？

⑵、出示第二段

梅花鹿送给小鸟一个什么样的家？它会对小鸟说些什么？小鸟见

了会怎样回答?

(3)、出示第三段

小兔送给小鸟一个什么样的家？它对小鸟说些什么？小鸟见了会

怎样回答？

(4)、讨论：谁能留住小鸟，为什么？

教师小结：大树不仅能为小鸟挡风遮雨，给小鸟一个安全的生

活环境，而且还能让小鸟自由飞翔。所以小朋友要爱护大树，保护

好小鸟的生活环境，留住小鸟。

(5)、出示第四段

从此以后，小鸟在这棵树上快乐地生活下去……

3、鼓励幼儿和教师边看课件边讲述故事。

4、轮流讲述，体验谈话的快乐。现在请小朋友也来给小鸟设

计一个家，你会送给小鸟一个什么样的家？

中班回家教案5

活动目标：

1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。

2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重、难点：

1.能用序数词“第几”表达物体排列的顺序和位置，了解序数

的含义。

2.理解序数的方向性。

活动准备：

小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;

颁奖台3个；

自制平房和楼房积木3套；

活动过程：

一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序

数。

1.小动物排队入场，观察有哪些动物?有几个小动物？

2.出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位？

排在第三位的是谁?小狗排在第几位？

3.引导幼儿观察，主动思考，在讨论中让幼儿初步理解序数的

方向性。

这个标志（向左的箭头）告诉我们什么?从右向左数小狗排在第几

位？为什么会这样？

小结：方向不同，小动物所处的顺序就不同。

4.巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位？

二、通过观察前描述跑步比赛的结果，进一步理解序数的意

义。

1.出示跑道，数一数一共有几条跑道？

2.借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，比赛开

始。谁跑了第一名？第二名是谁?小老鼠跑了第几名？谁能告诉大家跑

在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名？

三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。

四、送小动物回房间

1.通过观察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，

为下一个环节做准备。

2.按照标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排

列的位置。

五、通过参与“开火车”的游戏，进一步感受序数在生活中的

运用。

活动反思:

在游戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立刻又回来

T,他们有一颗热爱小动物的心，大部分宝贝轻松地把小动物送回

了家里。科学活动是非常有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿

的能力发展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研

与研磨。

4、中班科学活动教案：小动物怎样过冬教案（附教学反思）

教学目标：

1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这

两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探

索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的

分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论。

3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让

幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交

流的兴趣C

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

教学准备:

自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的

图片。

教学过程：

一、导入部分

教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注

意力。

悄悄话

小鸟小鸟住在大树上

田鼠田鼠住在大树下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花变成小电话

.....吱吱吱......

小鸟和田鼠说着悄悄话.....

手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友：”小朋友们，你们知

道小

鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄

悄话吗？”紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄情话故事，作为导入。

二、基本部分

1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式。

①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

”哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺

猬家叫小刺猬出来玩吧！”

教师做敲门动作。

”咚咚咚，请问小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！”

出示小刺猬睡觉的PPT,"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃

不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！”

”哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的、家找小青

蛙玩儿吧！”

教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗？我们一起出

去玩吧！”

出示小青蛙的PPT：”谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天

才出来玩呢！

②教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

"哎呀，怎么回事啊？怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是

怎么回事吗？”

③”哦,原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢？”请孩子

说一说。

④出示PPT,解释什么是冬眠。

老师：”那我们来看看什么是冬眠？”并且出示PPTo

博士爷爷：”小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗？

小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下

降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青

蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整

睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明

白了吗？”

⑤小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊！我不

像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的！"

⑥出示小兔子的PPT,小兔子：”大家好，我是一只可爱又美丽

的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，

就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，

你知道了吗？”

提问：兔子是怎么过冬的呢？（兔子身上短短的毛慢慢脱落长成

了长长的、厚厚的毛）

⑦提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢？

⑧做游戏。

教师出示多种换毛过冬的小动物与冬眠过冬的小动物的图片，

并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到

冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

2、小动物过冬方式的延伸。

请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式？（鼓励

幼儿大胆表述）

观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

三、结束部分C

播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们

过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感

冒。

附：《小动物怎样过冬》的歌词：

冬季里刮呀刮北风

冰天雪地天呀天气冷

我们穿上厚棉衣

小动物怎样过冬

小动物怎样过冬

小羊毛儿长得长

小兔毛儿厚绒绒

燕子飞到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

课后反思：

本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特

点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时

间，以鼓励幼儿大胆交流。

但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设

几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相

应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活

跃，更能加强幼儿的参与性。

中班回家教案6

活动目标：

1、学习手口一致地从左到右点数3以内物体的数量，并说出总

数。

2、掌握按数量匹配相应实物，感知3以内数量的排列顺序。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1,兔子卡片3张，分别为1只、2只、3只。

2.分别有1、2、3个点的房子卡片。

3.六个萝卜卡片。

活动过程：

L学习手口一致点数兔宝宝。

师：小朋友们数一数有几张卡片？看看卡片上有谁？卡片上的

兔宝宝一样吗？哪儿不一样？哪张卡片上的兔宝宝最少？是几只？

。只）这张呢？12只）（带幼儿点数，说出总数）这张呢？（3

只）请幼儿点数验证。

2.送兔宝宝回到与之点数相应的房子里。

师：“这里有什么？”（出示点数房子）数一数有几间房子？

每间房顶上都有什么？有几个点？这些黑点告诉我们哪只兔宝宝应

该进哪间房子？

请个别幼儿操作，指一只兔子的卡片“你怎么知道要送这只兔

宝宝进这件房间呢？“（一只兔宝宝住一个点子的家）“这两只兔

宝宝呢？三只兔宝宝呢？“（两只兔宝宝住两个点子的家……）引

导幼儿一边操作一边说：一只兔宝宝，我送你回一个点子的家。

师：小朋友看一看，几只兔宝宝住在最前面？几只兔宝宝住在

他的后面？几只兔宝宝住在最后面？

3,喂兔宝宝吃萝卜。

师：兔宝宝很饿了，请小朋友每只兔宝宝喂一个萝卜。一边喂

也一边说：一只兔宝宝请你吃一个萝卜，一边送一边说：“一只兔

宝宝请你吃一个萝卜”，萝卜送完了，再说说，几只兔子我送了几

个萝卜。

教师重点听幼儿操作时的'语言表达，看他们对操作材料的理解

情况。

活动反思:

根据中班小朋友年龄小，集中注意时间短，持久性差，注意范

围有限的特点，在教学时我创设了一系列生动、活泼、有趣的活动

情景，激情引趣，烘托气氛，让视觉、触觉、听觉等多种感官参与

活动，动手、动口又动脑，使学生积极主动地完成了本节课的学

习，真正体现了学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织

者、引导者、参与者的理念。

中班回家教案7

教学目标:

指导学生认识、了解交通标志和交通规则，使他们树立自觉遵

守交通法规的意识，珍爱生命，热爱生活。

教学重点：

1、认识最基本的交通安全标志和交通设施，确定自立、自卫的

安全保护意识。

2、知道交警手势的含义，并自觉服从交警指挥。

教学准备：

教学课件、个别学生课前学习交警手语等

一、创设情境，引出话题

1、播放一组交通事故图片

问：图片中你看到了什么？交流

2、在生活中，你听说过或见到过交通事故吗？交流、板书：交

通事故（惨）

3、播文字

（据我国有关部门统计，全国交通事故平均每50秒发生一起，

平均每2分47秒就会有一人丧生于车祸。少年儿童的死伤率在交通

事故中占有一定比率且呈逐年上升的趋势。从统计数字来看，全年

因交通事故死亡的少年儿童多达7389人，占全年交通事故死亡的

9%o）教师读文字后提问：这段文字中有许多的数据，这些数据又告

诉我们什么？交流、板书：多

4、小结：一幕幕悲惨的画面，一串串惊人的数字，给我们敲响

了警钟。同学们，他们本来有健康的身体，有美好的家庭，一切本

来都是那么的美好c可为什么会发生这样的'惨剧呢？

5、小结：是啊，注意交通安全是多么重要！只有注意交通安全

才能平平安安回家呵！今天，咱们就一起来聊聊平安回家这个话

题。（贴板书：平安回家）

6、我们每天都要穿越马路上学、放学，我们该怎么做才可以平

安回家呢？（学生自由回答，教师相机板书：交通标志、交通规则）

二、学习交通安全知识

1、过渡：同学们说得真好！平安回家，离不开对交通标志的正

确认识，它们啊，就是陪伴我们出行的朋友。昨天，老师布置大家

把回家路上见到的交通标志画下来，都完成了吗？小组交流，派代

表上来交流

2、老师也准备了一些交通标志，我们一起来认识一下吧°出示

交通标志图标。

红绿灯：我们大部分同学每天都要经过红绿灯，谁来说说你是

怎么过红绿灯的？交流后出示规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等

一等。齐读

3、下面老师来考考大家：出示p34连线题，学生自主完成、全

班交流（实物投影）

4、这就是马路上的一些特殊交警，一天要站24小时的岗，不

吃、不喝、不会说话，却一样指挥交通，帮助我们平安回家。在马

路上，还有那么一群人，为了他人的安全，风里来，雨里去，一年

四季，不辞辛劳地忙碌着，他们是一一交警叔叔。（板书：交警）

下面让我们来一睹交警叔叔指挥交通的风采吧。（播放录像，定

格出示交警的三个动作）他的这些动作，各代表什么意思呢？（学生

自由答）

5、学生交流，同时跟老师一起模拟交警手势。

6、我班大部分同学生活在农村，农村没有这些朋友的指引，那

出行应该注意些什么呢？学生讨论、交流，教师出示相关语句，指

导学生读句子

小结：这些都是交通规则，平时，我们必须严格遵守。

三、辨一辨

1、出示图画，说说这样做安全吗？为什么？

2、讨论，交流

四、总结提升，指导实践

1、违反交通规则，将会给自己和家人带来巨大的痛苦。可是在

我们身边就有这样一些人，缺乏规则意识，一念之差，酿成大祸，

请看大屏幕：（播放录像）

2、这触目惊心的画面，是血淋淋的教训。同学们，生命是宝贵

的，人的生命只有一次，为了你、我、他的安全，让我们行动起

来，从敬畏交通标志开始，遵守一切交通法规，永做文明交通的小

使者吧！

板书：

中班回家教案8

活动目标：

1、能理解7以内序数的含义，会从左到右、从右到左、从上

到下、从下到上的不同方向说出物体的排列次序。

2、积极参与排序活动，能大胆表述排序结果。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

森里运动会、7层楼的背景图各一幅，7种小动物的卡片，1〜7

数字卡两套，火车声音乐。

活动过程:

1、小动物坐火车

师：小朋友们，快看！今天是森林里一年一度的运动会，我们

的小动物朋友们一大早就坐上火车准备来了！（火车音乐响起）

师：咱们一起看看小动物们坐上火车都神采奕奕，你们知道他

们都是谁吗？

幼：小狗、小猫、小兔、小猪、小马、大象、小猴。

师：那从左往右看，小狗是第几节车厢？

幼：第一节。

（教师把数字1放到第一节车厢上）

师：（教师把数字2放到第二节车厢上）谁在这一节车厢上？

幼：小猫。

师：从左往右看，小兔是第几节车厢？

幼：第三节（教师把数字3放到第三节车厢上）

以此类推，把所有的数字都贴到车厢上。

2、小动物排排队

师：（火车音乐停止）小动物们经过1个小时的火车终于来到

运动会现场，都跃跃欲试，想要一展风采。随着运动会进行曲的结

束，运动会正式开始！首先进行的是举重二匕赛，老虎裁判员一声令

下，所有的小动物都使出浑身本领，把自己面前的东西举起来。

师：经过激烈的.角逐，比赛结果出来了！从左往右看，谁是第

一名？

幼：大象。

师：从左往右看，谁是第七名？

幼：小猫。

师：从左往右看，谁是第三名？

幼：小马。

师：小朋友观察的真仔细，眼睛都雪亮雪亮的。现在，第二场

短跑比赛开始了，老虎裁判员一声枪响，只见所有的小动物“嗖”

的一下窜了出去。

师：结果出来了，小朋友快瞪大眼睛看，从右往左，谁是第一

名？

幼：小兔。

师：从右往左，谁是第七名？

幼：大象。

（以此类推，用动作，声音等方式提问所有小动物的名次）

3、小动物回家

师：一天的比赛渐渐的结束了，小动物们都拿着各自的奖牌回

到了家里，准备睡觉。看看，从下往上，你喜欢的小动物住在第几

层？那从上往下，你喜欢的小动物还住在那一层吗？现在又住在第

几层了？

（幼儿自由发言，教师纠正回答不对的幼儿）

师：月亮婆婆出来了，小动物比了一天的赛都累了，慢慢的睡

了过去，现在，我们也要去休息一下。（结束活动）

中班回家教案9

活动目标：

1、倾听诗歌，在图片、背景图的帮助下理解诗歌内容。

2、理解诗歌中不同角色形象的本领，及其关心、帮助同伴的方

法。

3、通过讨论，知道在生活中人与人之间要互相帮助。

活动准备：课件、幼儿用书、彩笔

活动过程：开始部分：（出示树叶课件）小朋友，下雨天里树

叶可以帮助我们做些什么？（教研组意见：出示课件用谈话的方式

引出活动主题并激发幼儿参与活动的积极性。）

基本部分:

1、教师出示刮风的背景图，营造焦急、急需帮助的情境，引导

幼儿猜测会发生些什么事？

1）天气怎么样？

2）刮风时会发生些什么事？（教研组意见：通过观察引导的方

式发展幼儿的语言表达能力。）

2、教师边出示课件边读儿歌边提问：

1）在这幅图里发生了什么事呢？（教研组意见：在图片的帮助

下通过欣赏、观察让幼儿理解诗歌内容。）

2）天气又有什么变化？（下雨）发生了什么事？

3、在讨论中感受同伴间相互关心、帮助同伴的可贵。

1）教师引导幼儿理解不同场景中不同角色的'本领，及关心、

帮助同伴的可贵。

2）刮风了，谁的妈妈放心不下娃娃？为什么不放心？

3）娃娃有什么本领，它变成了什么？送谁回家的？为什么先

送他回家？（教研组意见：通过讨论的形式促进幼儿之间的交流，

同时巩固幼儿对诗歌内容的理解并发展幼儿语言表达能力。）

4、引导幼儿集体讨论，在生活中应该乐于助人。

1）你喜欢儿歌中的小动物吗？为什么？

2）我们小朋友可以向小动物学习些什么？

5、引导幼儿说一说自己有什么本领，在生活中你帮助过谁？

结束部分：懑一想，还有谁会帮助谁？画一画。（教研组意

见：由故事中的小动物互相帮助，扩展到幼儿的现实生活中。）

中班回家教案10

教学目标：

初步掌握绕腕组合动作。

复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。

喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。

感受音乐的欢快热烈的情绪。

通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的'表现能

力。

教学准备：

录音机、《森林狂想曲》、《钢琴曲》、《鸟飞》、《健康

歌》音乐磁带；垫子。

教学过程：

一、热身运动《健康歌》

幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自

由散开，尽量舒展动作）

二、导语

（手机：铃……）"喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很

忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？好的，您放心好了。恩，好

的，再见。”“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回

来，我们小朋友愿意吗？“（愿意）好的，让我们采些水果和鲜花去

好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一遍。（音

乐）

三、新授手腕组合

A、教师完整示范动作。

B、幼儿非步骤学习绕腕组合

1、幼儿学习采苹果的动作

（动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）

2、听口令做一遍才苹果的动作。

3、学习采鲜花的动作

（动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）

4、听口令做一遍采鲜花的动作。

C、听口令完整跟老师连起来做动作。

D、听音乐合节奏跟学动作。

小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在

我们就去喽！

四、复习'勾绷脚'

“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的

家，小脚丫准备了"复习‘勾绷脚'音乐：森林狂想曲

“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小

朋友，刚才我们的小脚丫走了这么久，一定累坏了吧？我们让它体

息一下吧！”音乐：摇篮曲。

五、退场

“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天

使飞回去。我们回家喽！

音乐：律动鸟飞碎步退场。

教学反思：

这节课适合我班幼儿。因为幼儿的已有经验，使他们在游戏过

程中，从高处往下跳，钻、爬、跑的能力及培养幼儿的勇敢。个别

孩子出现不积极的表现是因为老师讲述时没认真听！但有个别幼儿

一看到大灰狼出现就赶紧躲藏起来。这说明孩子的第一反应很敏

锐。如果这节课我把大灰狼重新设计一下是不是会更好呢？

中班回家教案11

一、教学目标

1、知识与能力：认识常见的交通信号、标志和标线的意义。

2、过程与方法：通过游戏、小组讨论等活动，深入了解不遵守

交通法规的害处，树立正确的交通观念。

3、情感态度与价值观：培养自觉遵守交通规则的意识，并能够

运用到自己的生活中去，注意安全，平安回家。

二、教学重、难点

重点：养成主动规范自身、遵守交通规则的好习惯。

难点：深刻认识到不遵守交通法规给自己、他人、和公众带来

的害处。

三、教学过程

活动一：导入新课题。

1.师：今天老师给大家带来一个很漂亮的挂件。你们瞧，上面

写着什么？一一出入平安（学生集体读）

2.师：（过渡）是呀，“出入平安”多么温馨的话语呀！每天

老师要出门工作，父母要出门上班，你们要出门上学，真心的希望

每个人都能一一开开心心出门、平平安安回家。（出课件图片）

今天我们一起来学习《平安回家》。

活动二：你会过马路吗？

1.师：提到平安回家，很多同学都想到了“红绿灯”。瞧，老

师这里就带来了一盏。（出示实物）怎样看红绿灯呢？

师：刚刚同学们说的很好，总结；来说看红绿灯的准则就是：

红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。

2.师：学会了看红绿灯，是不是就一定能够安全过马路了吗？

3、师：是啊！那还要交警叔叔干

什么啊？（出示图片）在交通状况复杂，人流量较多、或者车

流汇聚的地方，就需要交警叔叔的指挥了。

师：你看过交警叔叔的这几个姿势吗？代表什么意思？

4、师：看懂交通标识，听从交警指挥就一定可以平安过马路了

吗？

2、师：看，在我们南京一些偏远的郊区还有这样的地方，那里

根本没有交通标识，那我们该怎么办呢？

3、教师总结：一慢二看三通过

活动三：童眼识标记

1、师：认识红绿灯，安全过马路，是我们安全出行的最基本条

件，像这样的交

通标识还有很多，瞧，这三个标志你们认识哪个？表示什么意

思？在哪里见过？

2、师：除了老师带来的这三个标志外，生活中的交通标志还有

很多呢?？昨天

老师已经带着大家认识过了，今天老师想考考大家，这些标志

你们都认识吗？那么我们就来认一认，走进“童眼认标志”。

3、师：请组长将每组的情境单打开，组织组员按照5-4-3-2-1

的顺序来认一认图中的标识。时间为一分钟，音乐停，活动停。

4、师：同学们刚才认得热火朝天。现在我们来检查一下，看看

那组认识的标识最多，走进：交通标识赛一赛。

活动四：交通标语我设计

1、师：网上有人把中国人过红绿灯时根本不看信号灯而是凑够

一撮人就走称为中国式过马路，你对“中国式过马路”怎样看？

2、师：中国式过马路说明人们安全和文明意识还很差，最基本

的文明和道德应该从娃娃抓起。

3、师：马路两边有许多交通安全用语让人深受启发。你能展示

你收集到的吗？

4、师：通过同学的介绍，你对交通安全用语一定有了比较深的

了解，那么聪明的你们能不能自己也设计一条交通安全用语呢？

学生小组设计，并交流说说安全用语的.意思。并上台贴

同学们设计的这么好，老师都忍不住想表现一下了，出示标

语，生读，齐读。

活动五：违规害处大

1、师：刚才在同学们标语中，几乎都是在劝导不要违反交通法

规，你们知道它吗？出示《中华人民共和国道路交通管理法》

（师）1988年，国务院发布了《中华人民共和国道路交通管理

法》o其中第七章第六十三条指出：行人必须在人行道内行走，没

有人行道的靠路边行走。通过

没有交通信号控制的人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛

跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。

2、师：据统计中国每一年交通事故死亡9万人，相当于我们全

班人数的20_倍！排世界第一！看一下这些图片，也许你就会明白

To

小结：看来主要原因就是人们不遵守交通法规。

3、师：那违反交通法规会产生什么后果呢？我们一起来看看。

（播放行人闯红灯造成重大交通事故的视频）

4、师：看到这里，你想说些什么？

5、师：据统计，20—年上半年，我国道路交通事故造成2.7万

人死亡，1L7万人受伤。其中，因为行人交通违法引发交通事故造

成死亡和受伤的比例，分别占总数的24.6%和13.896!师：看到这一

幕幕悲剧，一段段触目惊心的数字，你此时最想提醒自己和别人什

么呢？小结：世界上还有什么比生命更加宝贵、更值得珍惜的呢？

所以，让我们一起一一遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

活动六：安全棋小游戏

1、师：同学仁表现这么好，老师给大家带来了一个小游戏，一

起看一看吧！

2、师：出示飞行棋，学生掷色子，玩飞行棋，学生说说，为什

么前进？为什么后退。刚才同学们玩的可真开心，老师希望大家在

乐中学、学中乐，更加不要忘记遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

老师要送给大家一个礼物呢！一起来学着唱一唱吧！

（播放《交通安全歌》nw视频，学生学唱）

小结：通过这一节课的学习！相信大家都已经树立了正确的交

通观念，培养了自觉遵守交通

规则的意识。希望大家能把课堂上学到的知识运用到生活中

去，遵守交规，平安回家。（播放祝你平安歌曲）

板书设计

平安回家

认识红绿灯

一，1曼二看三通过

遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

中班回家教案12

活动目标：

1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。

2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重、难点：

1.能用序数词“第几”表达物体排列的顺序和位置，了解序数

的含义。

2.理解序数的方向性。

活动准备：

小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个；课件;

颁奖台3个；

自制平房和楼房积木3套；

活动过程：

一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序

数。

1.小动物排队入场，观察有哪些动物?有几个小动物？

2.出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位？

排在第三位的是谁?小狗排在第几位？

3.引导幼儿观察，主动思考，在讨论中让幼儿初步理解序数的

方向性。

这个标志（向左的箭头）告诉我们什么?从右向左数小狗排在第几

位？为什么会这样？

小结：方向不同，小动物所处的顺序就不同。

4.巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位?

二、通过观察前描述跑步比赛的结果，进一步理解序数的意

义。

1.出示跑道，数一数一共有几条跑道。

2.借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，比赛开

始。谁跑了第一名？第二名是谁?小老鼠跑了第几名？谁能告诉大家跑

在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名？

三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。

四、送小动物回房问

1.通过观察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，

为下一个环节做准备。

2.按照标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排

列的位置。

五、通过参与“开火车”的游戏，进一步感受序数在生活中的

运用。

活动反思：

在游戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立刻又回来

了，他们有一颗热爱小动物的心，大部分宝贝轻松地把小动物送回

了家里。科学活动是非常有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿

的能力发展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研

与研磨。

2、中班科学活动教案：能站起来的小动物教案（附教学反思）

活动目标：

1、激发幼儿使用剪、折、粘、贴多种技能，探究平面纸制品立

体化的方法。

2、培养幼儿根据自己的创想，大胆创造的.能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

活动准备：

1、物质准备：幼儿画好的各种动物多个，各种材质的纸（皱纹

纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛

奶袋纸），大森林的立体背景，胶棒，剪刀，胶条等。

2、经验准备：在教室环境中摆放几种立体物，相框等。

活动重点难点：

活动重点：

启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。

活动难点：

找到使纸卡片平衡的支撑点。

活动过程：

1、引导幼儿讨论：怎样让小动物“站”起来。

教师：看黄老师带了什么？（出示做好的大森林。）

幼儿：我们做的建筑区的大森林。

教师：在这个大森林里，小动物很想站起来看一看外面的景

色，如果用托盘里的这些纸材料，你能有什么办法让动物站起来？

幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍，就像相片似的做一个架

子。

幼儿2：做一小圆的筒，动物粘在后面。

幼儿3：用奶袋纸卷一个棍。

幼儿4：做许多的支架，粘在动物身上。

幼儿5：把纸卷成一个桶，上面剪一个洞再把动物插上面。

教师：小朋友方法真多，一会儿你们可以用不同的纸来试一

试，想办法让小动物们站起来，然后把站起来的动物摆在大森林

中。看看谁做的和其他小朋友不一样，用的方法最多。

2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

幼儿独立操作，教师提供多种材质的纸张，观察幼儿使用的方

法，给予不同程度的帮助。

场景一：

幼儿1在一个已经做好的圆桶中间，剪了一个洞，然后把一朵

小花插了进去，可是由于花的茎太细，总是立不直。

教师：“想想能用什么把它固定住呢?”幼儿1先用胶棒粘了粘

发现效果不好，于是用胶条把花固定住了。”能站起来了，能站起

来了”，她边说边笑着把作品放在了森林中。

场景二：

幼儿2把软的泡沫纸卷起来，反复几次，但都没成功。

教师：“老师能帮你吗？”

幼儿2：“我想让小蛇横着躺着。“可是软的泡沫纸多次卷过

后，打开时两边往上翘。

教师：“你试一试把蛇架在纸上会怎么样？”

幼儿拿起了剪刀在两边上翘的地方一边剪了一个小口子，这样

蛇正好能够架在泡沫纸上。

场景三:

幼儿3选择了牛奶袋纸做材料，把纸剪成一段一段的，然后卷

成了一根一根的小棍。在小鸭子的两边分别用胶条粘上两小棍，可

是由于小鸭子身体长，站立的时候不稳，地皱着眉头摆弄了半天。

教师：“看看，小鸭子总是往哪边倒呢？”

幼儿3：“往后倒。”

教师：“那你想一想怎么办？”于是她很快又做了两个小棍粘在

了小鸭子的中间部分，这样小鸭子就站稳了。

3、分享：让小动物“站”起来的不同方法。

(1)向同伴介绍自己的方法。

每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

教师：“大森林里站满了各种各样的小动物，幼儿快来介绍你

是怎么让这些小动物立起来的呀？”

幼儿1：我做了一个纸棍粘在小老虎的后面，小老虎就立起来

To

幼儿2：我和豆豆的方法一样，粘在后面两个棍，就像相框后

面那样。

幼儿3：我在纸筒上挖了一个洞，把小猴子插在里面了。我还

做了一个支架，横着竖着(比画着)粘。

⑵引导幼儿讨论“大家都用了什么方法？哪些方法是一样的？”

教师：你们想的办法真多，而且也成功了，你们在做的时候，

遇到什么困难了吗？

幼儿1:我开始用的纸太软了立不起来，后来换了硬纸就成功

To

幼儿2：我在后面粘了一个小纸棍但老是倒，后来又在旁边拈

了一个就不倒了。

教师拿起作品：赵吴，你告诉小朋友开始时你把小棍粘在哪里

了？为什么会倒？

赵昊指着小老鼠的一侧：我粘这边了，就往这边倒。我粘了另

一边，就不倒了。

教师：为什么在两边粘就不倒了呢？

幼儿说：因为平衡了。

延伸活动：

将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区，鼓励幼儿继续制作

可以立起来的动植物。

活动反思：

1、本次活动其本达到预设目标，使幼儿想象得以实现。在活动

中孩子们从始至终都很有兴趣，尤其在操作中每一个孩子都兴致勃

勃，想了一个有一办法当幼儿看到自己的作品成功的站在了森林里

时，更有了制作的兴趣。在活动中老师是活动的引导者，幼儿是活

动的主体，得到了充分的体现。幼儿共成功制作了三十多件作品，

有七种方法，其中有三种方法是我没有想到的，比如直接将纸猴子

的“腿”向两边撇，纸蛇直接插在向两边上翘的长条纸上，在一个

纸筒上挖洞等方法，孩子的创造性得到了发展。

2、活动中的不足：最后小结时，缺少对幼儿独特的制作方法给

予展示与肯定。

主要内容：

1、教师巧妙的支持促进幼儿发展。表面上看，老师这个活动中

指导的语言并不是很多，但老师为幼儿提供的这个活动本身就很有

操作性和探究性，幼儿在尝试让小动物站起来的过程中，充分调动

了原有经验。老师在幼儿操作的过程中，没有过多的指导和干涉幼

儿，而是在幼儿遇到困难的时候，用提问的方式，来引起幼儿发现

自己的问题是什么c比如引导一名幼儿发现支架粘的不平衡，然后

幼儿自己来调整。在整个过程中，幼儿的操作特别充分，老师没有

在技能方面帮助幼儿，而是在方法上提示幼儿，教师的支持作用体

现很到位。

2、活动源于幼儿的问题，激发幼儿的探究欲望。这个活动的来

源，不是教师人为的我要上什么课，就创设或编一个情境，黄老师

进行的这个活动就在解决和幼儿一起丰富建筑区中出现的问题，是

班级活动的需要，是区域游戏的需要。

3、注重环境的教育功能。老师对幼儿经验方面的准备是隐性

的，好像并没有过多的让幼儿说出怎样才能把小动物立起来，但在

环境中展示的立体相框、之前用各种盒子支撑的纸动物，已经为幼

儿积累了经验。这一次幼儿将日常习得的经验都运用了出来，所以

才探究出这么多方法来。

4、活动体现了幼儿的学习品质。幼儿在制作过程中体现出来的

学习品质特别突出，严锦宽的坚持性、豆豆制作方法的独特性、幼

儿在自己进行一个方法后的互相学习……幼儿在短时间内完成了三

十多件作品，有七种不同的方法，有的方法连教师都没有想到。这

都是在教师为幼儿提供了适宜的学习任务、创设了轻松愉快的学习

氛围、提供了丰富的材料的基础上才能得乂实现。

中班回家教案13

活动目标：

1、学习10以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2