Scratch定制提醒机器人单元教学设计

探究Scratch图形编程,体验人机交互与创新

《定制提醒机器人》主题单元教学设计

单元教材教法分析

单兀定位

“人机交互与创新”分别属于2017版《上海市初中信息科技学科教学基本要求》第

二单元计算机系统和第七单元新技术体验与探究的学习内容。学生对信息与信息的表示及

计算机系统有了理性的认识后，尝试人机交互的实践体验，感受计算机自动执行输入输出

和处理的过程。而AI（人工智能）重塑人类生活即将来临，学生在体验新技术的同时.还

应探索人机交互界面使用规律的实践与深化，用新技术解决生活中的实际问题，在创作中

融入创新，从而提高学生适应信息社会的能力。

本单元学习的重点是使用图形化的编程工具，根据用户需求，尝试采用计算机方式界

定问题，运用合理的算法形成解决问题的方案，并编写程序。学生在制作人机交互作品的

过程中，体验图形化编程的方法与步骤，提升计算思维。

像所有的设计一样，其来源于需求。如，百度的智能音箱小度有闹钟提醒功能、有是

否带雨伞提醒功能等。“定制提醒机器人”源于爷爷年纪大了，老是忘记吃药，能否为爷爷

定制一个提醒机器人。基于这样的情境，设计了项目活动“定制提醒机器人”，整个活动围

绕“定制”二字展开，换个词就是“需求基础款的机器人具有“个性化外形、会说话、

会动、会定时”；升级版的机器人“有慧眼、会翻译、能提醒一周事务”；超级版机器人则

充分体现了人机交互性，具有“可交互的事务提醒功能:使用Scratch3.0的扩展模块，

可使定制的机器人更具个性化：用不同语言提醒、播放音乐提醒等，学生探究新技术新功

能，进行创新设计。项目活动设计遵循从简单到复杂，从单一到综合，从基础到提高，循

序渐进的事物发展规律，当然这也切合学生对事物的认知学习规律。

单元核心概念单兀重要概念

概念1：人机交互概念1-1：人机交互的含义

概念1-2：人机交互方式

概念2：图形化编程概念2-1：舞台、角色、属性、事件

概念2・2:代码、模块

概念2-3：造型、库

概念3：程序结构概念3-1：顺序结构

概念3-2：分支结构

概念3-3：循环结构

概念4：变量概念4-1：变量

概念4-2：列表

相关概念关系图

顺序结构

分支结构

循环结构

核心概念与生活相关性举例概念提出背景及当前概念的新发展

概念1:人机交互（地图导航、智能音箱、人机交互的产品越来越丰富，并有很

语音交互电视盒、AI客服等）大的优势，它已进入到学习生活的各个领

概念2：图形化编程（Scratch、Arduino域，终将改变人类的生活。

IDEsAppInventor等）作为AI时代的学生，计算机思维及创

概念3：程序结构（煮饭旅程、判断奇偶新能力是必备的信息素养。Scratch图形化

数、星期往复等）编程适合初涉编程的人群，学生使用

概念4：变量（打地鼠游戏中变化的得分，Scratch丰富的模块来搭建脚木，在思考分

等）析问题和完成程序的过程中培养编程思维

概念5：列表（天气状况：晴天？阴天？多及创新能力。

云？雷阵雨？一周：周日~周六）学生使用Scratch编程与计算机之间形

成一定的交互，从而完成信息的交换，这

就是人机交互。当然人机交互除了鼠标、

键盘等以外，还有多点触控、体感技术

等。

学生认知起点

初始概念调查问卷调查统计显示：超过半数的学生

■问卷调查知道人工智能、AI产品；74.44%的学生听

□课前访谈说过人机交互；48.89%用过Scratch,但不

□课前问答熟练；73.11%的学生分不清程序的三种结

□课前作业构。

其他:片面之处：

近半数学生学习过Scratch图形化编

程软件，但多数停留在简单模块的拼接

上，不会根据需求分析问题，没有程序整

体设计思想。

错误之处：

部分学生对游戏类的作品很感兴趣,

认为Scratch人机交互就是键盘、鼠标的

简单互动。对于Scratch可以实现声音、

视觉等的互动不清楚，错误地理解程序的

基本结构。

教学基本要求

学生将掌握的学科知识

/描述人机交互的含义

/列举常见的人机交互方式

,知道人机交互的功能

/知道常用的图形化编程软件

/掌握Scratch编程工具制作人机交互作品的一般步骤与方法

/理解角色、属性、事件的相互关系

/选择模块组建代码

一理解程序三种基本结构的特点及功能

/理解变量、列表及常用的扩展模块

学生将发展的能力

,能根据需求，明确要解决的问题，分析程序应具有的功能并设计解决方案。

,能用图形化的编程工具编写程序实现简单的人机交互，借助模块代码的组建，实现人

与计算机的对话。

/能对生活中的实际问题设计完善解决方案并尝试解决，提高计算思维及创新能力。

学生将形成的观念

,在尝试人机交互实验的基础上，感受计算机自动执行输入输出和处理的过程。

/体验学习Scratch编程的方法，能够利用帮助文件探究解决问题，提高学生探究新技

术的能力。

/感受利用编程的方法来解决实际问题的乐趣，增强学习程序设计的兴趣。

单元教学方法简述

本单元，主要利用教师提供的数字化学习资源，采取自主探究、协作学习的方式来开

展项目活动，完成不同版本提醒机器人的定制。

1.创设数字化学习情境，激发问题意识。

在单元活动的开始，播放一段视频，情境是：爷爷年纪大了，老忘记吃药，小孙子打

算给爷爷定制一款提醒机器人。引出问题：提醒器？电脑里的小猫？用什么软件来实现？

怎么实现？一连串的问题被抛出，激发了学生的问题意识，以及解决问题的好奇心。

2.提供数字化学习体验，讨论构建程序设计的步骤。

学生试玩几类机器人：聊天机器人、跳舞机器人、定时机器人、有视力的机器人C交

流讨论：机器人有哪些功能？如果是提醒机器人应具有哪些功能？对需求进行讨论分析，

明确要解决的问题：提醒机器人应具备运动、说话、视觉、定时的功能。提出了解决设计

提醒机器人的办法一一分解完成各个功能的设计，即复杂问题分解成若干个简单问题。

3.运用数字化工具和资源，创造性解决问题并形成个性化的创新作品。

学生经过前六节的学习，对Scratch各模块的功能有了一定的认识，通过帮助文件，

学生自主探究扩展模块，创新设计个性化的事务提醒机器人。

4.注重知识讲解和动手实践并举。

对于难以理解的、抽象的概念知识点，比如变量、列表、程序结构等，可结合学生的

生活经验和学生感兴趣的话题进行讲解，同时配以若干动手实践，通过实践理解知识。对

「•某些有难度的知识点可分解为若干递进式的小问题，逐步加深理解，达到学习目标。

单元课时安排

k1.形象设计

机器人诞生记］一•：

2.造我切换

3.说"hello"

机器人动起来」I胃落改变

■、

,机器人会说话卜1.语音播报提醒

1.如何定时提醒

机器人会定时卜：

2.如何精砌小时、分钟

3倒.计时提醒

】疆僧米梅耽示对我是否出现

:2,若有人出现，作出提・

定制一周事务提醒机器人一周按天提・1

可交互的事务提醒机器人露器滥露内容并拨醒

《定制提醒机器人——机器人会定时》

【所属单元】《人机交互》第4课第一课时【年级】六年级

一、教学目标

【知识与技能】

1.学会使用"侦测"模块中的"当前时间的…"的功能。

2.学会使用"运算"模块中的"…二…"、“连接…和…”代码。

3.学会使用"控制"模块中的"如果…那么"，理解选择结构。

4.学习使用"事件"模块中的”广播..."、"当接收到的功能

【过程与方法】

1.通过"分析需求一分解问题一自主实践一调试运行”的探究过程，制作定时提醒

机器人,体验图形化编程的一般步骤。

2.通过使用帮助文档、微课视频，完成定时提醒机器人程序设计，体验利用数字化资源

学习新技术的方法与策略。

【情感态度价值观】

L提升利用数字化资源探究新技术的能力。

2.感受程序设计解决实际问题的乐趣。

二、教学重点与学习难点

【教学重点】

体验通过”分析需求一分解问题一自主实践一调试运行"制作定时提醒机器人

的探究过程。

【学习难点】

使用Scratch"当前时间的."变量"等实现合理的、完善的定时提醒功能。

三、教学流程

机器人会定时（第一课时）

|交流总结

对话交流

对话需求交流评价

总结忌语

自主实践

调试运行

四、教学资源

>机器人会定时.sb3（有角色、舞台背景）

>数字化学习资源：帮助文件、素材、自学微视频等。

五、教学过程

教学环节教学过程学生参与设计意图

小度音箱定时提醒体验。小度智能音箱体验。结合生活实际，情景引

情境引入人,感受AI,激发学

习兴趣.

回顾

引入播放前三课作品，机器人小绮回顾项目活动，并讨明确现阶段作品功

阶段回顾会动会说了，接下来她还应有论：要提醒爷爷吃能。

什么功能。药，应怎么办？

演示定时提醒爷爷吃药的实学生讨论：按给定的明确本课目标。

分析需求例，分析：爷爷需要在8点、整点时间分别提醒。

14点、21点整点吃药。

根据时间分别提醒，引导学生1.观察并寻找到侦测在教师的引导下，

观察哪个模块与时间有关；如模块中的“当前时间了解解决问题的功

何做到分别。的…”。能模块，启发学生

学习这两个模块的

如何获取时间：“当前时间2.在控制模块中找到

兴趣。

分解问题的…”其功能是读取操作系“如果•••那么”功能

统的当前时间。块。

如何判断时间：”如果…那3.会用自然语言描述

整点么”选择结构。整点提醒，及其在程

提醒序口的实现方法。

就如何获取系统时间引发学生学生自主尝试“当前“当前时间的…”

的尝试与实践。时间的…”时、分等时、分等单个使用

的使用。较简单，学生试一

试，就能成理解。

自主实践就如何判断时间引发学生尝试观看“选择结理解控制模块中选

与实践。构.wnw”，使用控制模择功能块的相关代

块的“如果…那么”码的使用。

的相关代码实现程序

功能。

课堂巡视，收集生成性资源。组建代码，调试运行解决程序运行中的

调试运行

程序。问题

归纳程序设计中解决问题的一展示个人阶段作品，对程序设计中功能

阶段小结般方法与策略。交流实践过程中遇到开发的一般过程进

的问题及解决方法。行小结。

现实中，并非每次都是整点吃讨论：在原来整点基生活中，个性化的

分钟药，那如何做到按分钟提醒础上加上分钟。需求随处可见，产

分析需求

提醒呢?如：早上8:30、晚上品的设计要适应个

20:25等。性化需求。

教学环节教学过程学生参与设计意图

侦测模块中“当前时间的…”回顽观察“当前时间学生经历了“整点

功能块“时”、“分。的…”功能块。提醒”机器人的设

计在老师的提示下

分解问题如何同时显示“时”和“分”学生观察，并了解其

能正确选用和理解

提示“运算”模块中的“连用法。

所需的模块。

接…和…

在原来整点提醒的基础上改进借助帮助文档，使用在实践中理解相关

程序，设计精确到分的提醒机“当前时间的…”功模块的具体功能，

器人。能块“时”、“分”以学会其使用。

自主实践

及“运算”模块中的

“连接…和…”等代

码实现程序的功能。

课堂巡视指导。组建程序代码，调试解决程序运行中的

调试运行

运行程序。问题。

分析需求当爷爷听到小绮提醒后，爷爷明确新的需求。说话是有互动的，

说话“谢谢小绮提醒”并显示这样更贴近现实生

（文字）。活，也是交流的礼

貌。

分解问题1.角色“爷爷”要做什么。1.“外观”模块理清事件发生的顺

“说…”“击音”序，以便确定程序

2“爷爷”什么时候做.模块”后放声音…”

设计中具体的实现

“事件”模块中广播功能。方法。

2.谁发出广播、什么

对话时候发出、谁接收广

交流播。

自主实践引导学生尝试使用“广播”代借助微视频”广播功借助数字化资源完

码能.wmv”，自主实践在成新功能的学习。

原程序中增加“广体验数字化学习方

播…”和“接收广法。

播…”等相关代码实

现程序功能。

调试运行课堂巡视指导。组建程序代码，调试

运行程序。

1.组织交流作品，说说程序设1.展示个人作品，说1.感受程序设计解

计中碰到的问题及解决方法。说设计过程中学习使

决实际问题的乐

用新模块的方法。

2.现实中有些药是饭前半小时

评价交流趣。

交流或饭后半小时吃，那么还能对2.想想看还有哪些提

提醒机器人作哪些改进.醒功能。

总结2.引出下节课“倒

计时提醒机器人”。

体验了程序设计的一般过程，。L及利用数字化资源学

总结感悟

习新技术的方法。人机交互并用三遥不可及。

第一课机器人诞生记

知识目标:

1.认识scratch3.0软件界面。

2.学会新建与保存。

3.学会添加、删除角色。

4.学会使用〃当绿旗被点击〃、〃切换…造型〃、〃等待…秒〃、

”说…秒〃四个代码模块。

5.体会图形化编程的一般步骤。

Scratch3.0软件界面

菜单栏工具栏

运行窗口

选择模块区域脚本代码国口角色与舞台编转

语言切换:

S<r*t<h

*Bo所加

iguesBrasneiro

切换为“简体中文'

文件新建与保存:

新建与保存

小试牛刀：机器人形象设计

1.挑选机器人

L蟠〃从本地文

件“中上传角色

*■*

二

年

3三

1x2.哪合适角色

E三

irT

3:•X

X'E

中

3.点击〃打开“按钮

4.检查角色区是否

e有新添加的对象

2.为机器人添加更多造型

L点击〃造型〃按钮

3.从〃本t岐件“

中上传更多造型

2.点击〃选择一个造型〃

1

3.选择代码类别

--------------点击”代码〃选项卡.

------'事r类别中的“当绿®被点击”

像@63—“外观”类别中的"换成..造型“

------"控制”类别中的'等待1秒”

4.将三种代码模块组合起来形成如下图所示的效果：

提示：造型、等待的时间是可以修改的。

要求：

1.重复使用〃换成.,造型〃和〃等待…秒〃代码,实现机器人小绮

3种造型的更换。

2.最后，机器人小绮和大家问候，说〃大家好，我是机器人小绮。〃

2秒

....................X

自可二tI

o

助式42-k31

❶

TiOI

说据&星蛔!他刎廊£A秒

拓展任务：

能不能使用〃控制〃类别中的〃重复执行…次〃和〃外观〃类

别中的〃下一个造型〃实现造型的更换。

韦竦方士

五小:一❷上

二

说明海蛔愿is圈.❷秒

第二课时机器人动起来

知识目标：

1.认识舞台的大小，学会初始化对象的坐标位置、大小、方向。

2,熟练使用〃当绿旗被点击〃、〃移到…"。

3.学会使用〃面向“、〃重复〃、〃碰到边缘就反弹〃。

4.体会图形化编程的一般步骤。

Scratch3.0舞台的范围

舞台的范围可以通过点击"舞台"->"背景"->"选择一个背景〃一〉

〃Xy-grid〃->〃确定"得到，舞台水平方向（也就是横轴或x轴）的范围是

-240至IJ24,竖直方向（也就是纵轴或y轴）的范围是-180至lj180。

2.点击〃选炉丁背景〃

a口匕生.〃

1.点击F3m

3.选择"Xy-gricT

CD05X

Y(X:0,Y:180)

(X:-240,Y:0)(X:0,Y:0)(X:240,Y:0)

X

2

(X:0,Y:-180)

Scratch3.0中〃面向…方向〃

Scratch中的方向，和平面直角坐标系中的角度有很大的不同。下图有助

在Scratch3.0中，点击积木块"面向（90）方向〃的输入框,下方即出现

一个带有刻度的圆盘，可以调整方向。如下图所示：

1.初始化对象的大小、位置和方向

1.初始化对象的大小、位置和方向

'事件”类别中的“当绿旗被点击

“动侑’类别中的“移动到•・・“

将对象移到X：o,Y:O

夕卜观"类别中的‘‘大小设定为…”

将对象的大小设置为40

一“动作”类别中的"面向…方向”

将对象“面向90向右’

“外观”类别中的”将颜色特效增加…”

将对象颜色特效增加25

2.机器人始终重复向前移动，当碰到边缘时就反弹

当一被点击

移到X：y:

A-❾I

❾7•

将新色”特效增加

更复执行--------------无限重复执行以下步骤:

移动。步

------------面向当前方向移动5步

殛到边绛就反弹-------------如果碰到边缘就反弹，向反方向移动

要求：描述〃重复〃的含义,能列举生活中例如〃时钟〃一类的重

复现象。

3.让机器人左右脚交替走动，看上去更自然

在重复执行模块中切换造型

移动伊

&'砂

修到边报隙反伸

理解：重复执行的部分，就叫循环体。

拓展任务:

让机器人在舞台上随意走动（〃面向…方向〃随机，〃移动…步”

随机）。

提示：〃运算〃类中〃在…和…之间取随机数〃

第三课机器人会说话

知识目标：

1.熟练导入新角色，调整角色大小、位置、方向。

2.熟练对角色切换造型：〃换成..造型〃、〃等待…秒"。

3.学会导入舞台背景。

4.学会在Scratch中录音、使用〃播放声音…等待播完〃。

5.学会使用〃重复…次〃。

6.体会图形化编程的一般步骤。

步骤1:导入舞台背景

点击“舞台与角色区域“中的”选择一个背景”

点击"上传背景”

防jpgMlJpg塞厅21pg

WFEJAr公

fit厅刃pg客厅4Jpg0厅5jpg

方法一使用代码调整

当绿旗被点击时开始

移到X：

一将对象位置设置为X:-29Y:-44

将大小设为

,将对象大小设置为70（原图像大小的70%）

面向方向

将对象的方向设计为90,向右

方法二角色区域直接调整

i|xA]“

■8

在“舞台与角色区域”中选中角色

可对其大小.位置.方向进行设置。

步骤4:为机器人录制声音

2.点击“选择模块区域”

中的“声音”

L选择角色机器人

3.点击'曾释一个声音”

X'

5.点击“录制”按钮，开始录音

6.点击"停止录制”按钮，停止或音

7.点击“保存”按钮，保存寻音

卷•文件««♦♦物程

可以对录制的

声音迸行修剪

和特效处理

步骤5:同时使用〃当绿旗被点击〃实现机器人边换造型边说话的

效果

重复执行5次，每次切

换三种造型，间隔2秒。

当碎白市|，一

播放声音"recorcHngl”,直到播完。

播放声音recordingl▼等待指完

思考：两个〃当绿旗被点击〃同时执行，以达到机器人换造型与说

话同步。〃重复执行…次”中间的次数与等待时间及播放声音文件

的长短有关。

要求：描述〃重复执行…次〃的含义，能列举生活中例如〃广播体

操〃、〃热身运动〃一类的重复执行多次再换其他动作的现象。

拓展任务：

1.爷爷慢慢走到机器人小绮旁边，且更换造型。

2.等爷爷到了机器人小绮旁边，小绮再和爷爷说话。（提示：使用

〃广播〃）

3.尝试使用百度AI平台中的〃语音合成〃为小绮配音，并将声音

文件加载到Scratch中。

第四课机器人会定时

知识目标:

7.学会使用〃侦测〃模块中的〃当前时间的…〃。

8.学会使用〃运算〃模块中的〃.・・二・・・〃、〃连接…和…〃。

9.学会使用〃控制〃模块中的〃如果…那么〃，理解选择结构。

10.学会使用〃事件〃模块中的〃广播…〃、〃接收广播…二

11.体会图形化编程的一般步骤，体验利用数字化资源学习新技术。

侦测类别：

侦测模块中的各个功能块就是检测舞台或角色的各个动仁

侦测模块一共分为五大类：

□六边形模块

□用户互动输入的模块

口和坐标相关的模块

□和视频相关的模块（在扩展模块，〃视频侦测〃）

□和时间相关的模块

本课主要学会使用"当前时间的.，代码。

年

星:期

L

I当前时间的年▼

活动一：整点提醒机器人

机器人小绮分别在早上8点、下午2点（14点）和晚上9点

（21点）提醒爷爷按时吃药。

步骤1:导入角色：机器人、爷爷并设置好大小、位置；导入舞台

背景（提供的文件已有）。

步骤2:为机器人添加〃如果…那么〃代码。【选择结构（自学视

频）.wmv】

■_________

_判断结构，根据当前时间，

提醒爷苓早上吃药。

注意时间的格式，24小时制

-此处可使用录制的声音，也可

Z**_________1使用导入的声音文件。

理解：如果…那么，举出生活中的例子如:出门带伞问题。

活动二：分钟提醒机器人

使用〃运算〃模块中的〃•.・二・・.〃、〃连接…和…"，制作精确

到小时分钟提醒的机器人。

||EO)[

["="两边分别放入“侦测”类别

中的“辘.•和…"雌

«H”(rfg—m，

QDI一

在“连接…和..."模块中放入“侦测”类别

I,2M-中的“当前时间的…“，选择"时‘和“分"

[b廿ana^^^^^appl?

在”连接...和…”板块中放入输入提醒的小时和

分钟，如：8和30,则表示提醒时间是8:30.

当祓点击

如果连接当前时间的时▼和当前时间的分▼连接那么

甥放声音录音1▼等待播宾

如果连接当前时间的时▼和当前时同的连接和那么

JS放声音梁W2▼等待播完

如果连按当前时间的时▼和当前时间的分▼印么

癌故声音录音3▼等待幡宾

活动三：对话交流

【广播功能（自学视频）.wmv]

当爷爷听完小绮的提醒后，爷爷说话（声音）〃谢谢小绮提醒,

我马上去吃药。〃同时，屏幕上也显示爷爷说的话。

提示：可用到〃外观〃模块中的〃说…秒〃、〃声音〃模块中的

〃播放声音…〃、〃事件〃模块中的〃广播〃。

当镂收到高息1▼

广居—

广爆消息1▼井写铮

侦冽

拓展：设计可以过多少时间后的倒计时提醒机器人。（第四课的第

2课时）

提示：用到变量、〃重复执行直到…"。

第五课时机器人有慧眼

知识目标：

12.学会使用〃添加扩展〃中的〃视频侦测〃，〃摄像头开启/关

闭二〃当视频运动〉…〃

13.理解〃相对于…的视频…〃。

14.学会使用〃事件〃类别中的〃当响度〉…〃模块。

15.进一步理解运用〃重复执行〃、〃重复执行直到"、〃如果…

那么〃代码。

16.体会图形化编程的一般步骤。

步骤1:添加角色：机器人、爷爷，并设置大小、位置、方向。

步骤2:添加背景客厅图

步骤3:添加〃视频侦测〃

祝桀侦测文字靓诺

使用揖像头侦爱运动.让你的项目开口说话

1.点击“添加扩展”2.点击“视频侦测”

3.“视频侦测”

已成功添加

步骤4:开启摄像头，侦测视频运动。

摄像头设为“开启”

开息▼归•火

视频清晰度

关闭

开启

依像开启

要求：尝试视频透明度与数值大小的关系。

摄像头捕捉到当前的动作，如果

动作幅度大于设定值io,则机器

人会换造型.思考：“当

视频运

动＞10”下

•的换造型、

播放声音，

“当响

摄像头捕捉到当前的动作，如果

度＞10”是

Hl当视频运动＞❶■动作幅度大于设定值10,则机器

否同时发

人会播放录音1,直到播完。

播放声音录音1▼等待播完生。

,,控制”模块卬的"当响度》…”

步骤5:关闭摄像头，结束视频侦测。

”控制”模块中的"当按下…键”,

可选用空格键或其他键。

拓展任务：机器人侦测到爷爷，就跟着爷爷移动，并提醒爷爷该吃

药了。

提示:

1.使用侦测模块中的〃相对角色的视频运动、〃相对角色的视频方

向

2.爷爷在客厅来回重复走动，使用〃重复执行二〃重复执行直到

〃；爷爷和机器人小绮碰到（使用〃侦测〃模块的〃碰到…〃）

后，使用〃广播”功能，小绮〃收到广播〃后，播放声音提醒爷

爷该吃药了。

第六课定制一周事务提醒机器人

知识目标：

17.熟练使用〃如果…那么〃代码。

18.学会使用〃侦测〃中的〃当前时间的（星期）〃代码及星期日

至星期六对应的侦测值。

19.熟练使用〃换造型〃、"播放声音…等待播完〃代码。

20.体会图形化编程的一般步骤。

步骤1:添加背景图

选择从本地机上传背景

选择合适背景

打开。

步骤2:导入两个角色：周日卡通文字（图片）、周日提醒事件

（图片）

导入角色，并为每个角色添加其他六个造型。

八■,

。代身F—12.选择“造型"

'-S

Alt

bD0AXHHKHK

IMMUs

4联天.当工南二行

4从本地上传造型

上传■二8»eg・•■•II

O0角,

L选择角色

日••8

0MMMV0

思考：角色〃周日卡通字〃共有几个造型。

知识储备:

1.使用〃侦测〃类中的〃当前时间的…〃可获得星期。

2.了解星期几对应的侦测值:

星期