2026年新课标全国卷语文押题卷（含解析）

2026年新课标全国卷语文押题卷（含解析）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）（1）面对突如其来的挑战，他沉着应对，展现了非凡的______和担当精神。（2）这项研究成果______了人类对宇宙认知的边界，引发了科学界的广泛关注。（3）老一辈革命家的英雄事迹，______着后人，激励我们不断前行。A.气概展现鞭策B.气质奠定激励C.气概奠定鞭策D.气质展现激励2.下列各句中，加点词语使用不正确的一项是（）A.这部小说情节跌宕起伏，人物形象栩栩如生，令人读后回味无穷。B.面对专家的质疑，他不仅没有慌乱，反而从容不迫，逐一进行辩解。C.通过刻苦钻研，他终于攻克了这项技术难题，可谓水到渠成，功不唐捐。D.对于年轻人的奇思妙想，我们不应求全责备，而应给予更多的包容和支持。3.将下列句子重新排序，组成一段逻辑连贯、语意完整的文字，正确的一项是（）（1）这种植物能在极端恶劣的环境中生存，得益于其独特的生理结构。（2）近年来，科学家们对这种耐旱植物进行了深入的研究。（3）它的根系能够深入地下数十米，最大限度地吸收水分。（4）研究发现，其叶片具有特殊的蜡质层，能有效减少水分蒸发。（5）这项研究对于开发新型节水农业技术具有重要意义。A.（2）（1）（3）（4）（5）B.（1）（2）（3）（4）（5）C.（2）（3）（1）（4）（5）D.（2）（4）（3）（1）（5）4.下面是某社区一则通知的片段，画线部分存在语病，修改最恰当的一项是（）为加强社区管理，改善居住环境，提升居民素质，经居委会研究决定，自即日起取消楼道堆放杂物现象，请各位居民自觉遵守。本通知自发布之日起执行。A.将“取消”改为“杜绝”B.将“现象”改为“行为”C.在“楼道”后加上“的”D.将“自发布之日起”改为“自即日起”5.根据下面两则材料，用简洁的文字概括“元宇宙”概念的核心内涵。材料一：元宇宙（Metaverse）是一个持久化、共享的、三维的虚拟空间，用户可以通过虚拟化身在其中进行实时交互，并拥有和交易数字资产。材料二：元宇宙被视为互联网的下一个发展阶段，它融合了虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、区块链、人工智能等多种前沿技术，旨在创造一个更加沉浸式和交互式的数字生活体验。6.学校文学社计划举办一次以“传统与新生”为主题的征文活动，请为该活动拟一条宣传语。二、古代诗文阅读阅读下面的文言文，完成第7～10题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自《庄子·养生主》）7.解释下列句中加点的词语。（每小题1分，共4分）（1）庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦（2）奏刀騞然，莫不中音（3）臣之所好者道也，进乎技矣（4）依乎天理，批大郤，导大窾8.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。9.庖丁在解牛过程中，从“所见无非牛者”到“未尝见全牛也”，再到“依乎天理”，技艺发生了怎样的变化？这对你认识学习和实践有何启发？（6分）10.文中“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”一句体现了庖丁怎样的思想境界？请结合文意简要分析。（6分）阅读下面的诗歌，完成第11～12题。秋夜寄丘员外韦应物寒山寒水夜寂静，满月的光辉洒满大地。有怀欲寄无人寄，遥望青天寄情意。11.这首诗的第二句运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析其表达效果。（4分）12.全诗表达了诗人怎样的情感？结合具体诗句谈谈你的理解。（6分）三、现代文阅读阅读下面的文字，完成第13～16题。【论述类文本】数字技术的发展正在深刻地改变着人类的阅读方式。电子书、有声书、在线阅读平台等新兴阅读形态的兴起，使得阅读更加便捷、多元。然而，这种便利性也带来了新的挑战。研究表明，相较于纸质阅读，数字阅读更容易导致注意力分散，阅读深度下降。屏幕的闪烁、信息的过载、随时可中断的特性，都在无形中削弱着读者沉浸于文本的能力。此外，数字阅读的碎片化特点，使得长篇阅读成为一项较为困难的任务，这对于培养系统性思维和深度思考能力是不利的。有人认为，数字阅读是时代发展的必然趋势，我们不应过度忧虑。确实，数字技术也为阅读带来了新的可能性，如交互式阅读体验、跨媒体阅读等。然而，关键在于如何利用技术优势，规避其潜在弊端。我们需要培养数字时代的阅读素养，学会在信息的海洋中筛选有价值的内容，保持专注，进行深度阅读。同时，教育者和出版者也应积极探索，开发更适合深度阅读的数字阅读产品，营造有利于专注阅读的环境。13.下列对文中“数字阅读的碎片化特点”的理解，不正确的一项是（）A.数字阅读使得获取信息更加便捷快速。B.数字阅读的内容往往被切割成小块，不易形成完整印象。C.数字阅读更容易导致阅读过程中的注意力分散。D.数字阅读不利于培养长篇阅读习惯和系统性思维能力。14.文中提到“数字阅读是一把双刃剑”，请结合全文，概括其利与弊。（4分）15.根据文中观点，请提出至少两条在数字时代进行深度阅读的建议。（4分）16.文章最后一段画线句“只有正视这些挑战，并采取积极的应对措施，我们才能让数字技术真正服务于深度阅读，促进人的全面发展”在文中起什么作用？（6分）【文学类文本】石缝间的生命（有删改）那是一处被人遗忘的山谷角落，石缝间顽强地生长着许多野草和小花。其中，有一株不起眼的小草，在经历了多次严寒和干旱后，竟然开出了一朵小小的、洁白的花朵。这朵花虽然单薄，却绽放得格外灿烂，吸引了路过的小鸟驻足欣赏。这株小草的成长环境极其恶劣。石缝狭窄，土壤贫瘠，水分极度匮乏。然而，它并没有因此放弃生命，而是将所有的能量都用来积蓄和生长。它努力地从石缝中汲取每一滴水分，每一缕阳光，不断扩展着自己的根系，寻找着生存的可能。它的坚韧和执着，仿佛在无声地诉说着生命的顽强。后来，人们发现了这朵花，被它的精神所感动。有人想要将其移植到花盆里，给予更好的照顾。但小草依然选择留在石缝间，因为它知道，那里才是它真正的家园，也是它展示生命价值的舞台。它的存在，本身就是对这片荒芜土地最好的点缀。17.小说中“那株不起眼的小草”具有怎样的形象特点？请结合全文简要分析。（6分）18.小说中多次描写小草的生长环境“石缝狭窄”、“土壤贫瘠”、“水分极度匮乏”，这样写的用意是什么？（6分）19.“它的坚韧和执着，仿佛在无声地诉说着生命的顽强”这句话在文中有怎样的表达作用？请结合上下文谈谈你的理解。（6分）20.这篇小说以“石缝间的生命”为题，有何用意？请结合全文谈谈你的看法。（6分）四、写作21.阅读下面的材料，根据要求写作。哲学家苏格拉底在雅典街头与人闲谈，有人问他：“什么是快乐？”苏格拉底没有直接回答，而是让同伴在城门口等候，自己则到市场上买了些柏油，回到城门口，将柏油涂抹在同伴的头发上。同伴感到非常痛苦，苏格拉底问：“你现在快乐吗？”同伴痛苦地回答：“不快乐。”苏格拉底说：“你看，当你遇到痛苦时，就不快乐了。”这则短小的故事引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体（除诗歌外，文体不限），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、语言文字运用1.C解析思路：本题考查词语辨析。“气概”指人精神面貌所体现的气度、风度。“气质”指人相对稳定的个性特征。根据语境（沉着应对、担当精神），“气概”更合适。第一空填“气概”。“奠定”指稳固地建立。“展现”指明显地表现出。“奠定”与“基础/边界”搭配更佳。第二空填“奠定”。“鞭策”指督促、促使。“激励”指激发鼓励。“鞭策”更能体现对后人的督促作用。第三空填“鞭策”。故选C。2.B解析思路：本题考查词语使用。“从容不迫”形容非常镇定，不慌不忙。此处形容面对质疑时的状态，使用正确。“水到渠成，功不唐捐”比喻条件成熟，事情自然成功；功夫不会白费。使用正确。“求全责备”指对人苛求完美，毫无优点可取。此处使用正确。“奇思妙想”指新颖、别致的思路和想法。“求全责备”用在此处不当，应改为对想法给予包容，或使用其他词语。故选B。3.A解析思路：本题考查语句排序。先看首句，介绍对耐旱植物的研究，(2)句适合做首句。再看(2)句后，(1)句“这种植物”指代(2)句所述植物，应紧随其后。再看(1)句后，(3)句和(4)句都是介绍植物如何耐旱的具体表现，(3)句讲根系，(4)句讲叶片，(3)(4)相连比较紧密，且顺序应为根到叶。最后(5)句“这项研究”总结研究意义，应放在最后。故顺序为（2）（1）（3）（4）（5）。故选A。4.C解析思路：本题考查病句修改。“取消……现象”搭配不当，“现象”不能被“取消”。应改为“取消……行为”或“杜绝……现象”。故选C。5.元宇宙是一个融合多种前沿技术（如VR/AR/区块链/人工智能）的沉浸式、交互式虚拟空间，用户可在此创造、拥有和交易数字资产，是互联网的下一发展阶段。解析思路：本题考查信息概括。根据材料一，核心是“虚拟空间”、“持久化、共享、三维”、“用户交互”、“数字资产”。根据材料二，核心是“融合前沿技术（VR/AR/区块链/人工智能）”、“沉浸式、交互式”、“数字生活体验”、“互联网下一阶段”。综合两则材料，概括核心内涵需包含空间特性、用户活动、技术基础和发展定位。提炼关键词：虚拟空间、交互、数字资产、前沿技术融合、沉浸式、交互式、互联网新阶段。6.例：承传统之韵，启时代之生；或：古韵新声，和鸣共生。解析思路：本题考查宣传语拟写。“传统”对应“古韵”、“承传”；“新生”对应“新声”、“开启”、“活力”。“与……相结合”、“与……相辉映”、“……的传承与……的开拓”等句式均可。需简洁有力，有文采，能体现主题。二、古代诗文阅读7.（1）踩、踏（2）合乎，符合（3）喜爱，追求（4）顺应，依照解析思路：（1）“履”意为踩、踏。“踦”意为踩。（2）“中音”意为合乎音律。“中”意为合乎，符合。（3）“好”在古文中常通“好”，意为喜爱、追求。（4）“依乎天理”的“依”意为顺应、依照。“天理”指牛的自然结构。8.当下，我凭借精神去接触牛的内部结构，而不用眼睛去看，感官停止了活动，但精神却在运行。解析思路：翻译时注意“方今之时”译为“当下”、“此时”；“神遇”译为“凭精神去接触”、“精神去感应”；“目视”译为“用眼睛去看”；“官知止”译为“感官停止了活动”、“视觉等感官停止了活动”；“神欲行”译为“精神在运行”、“精神在活动”。9.变化：从最初看到完整的牛，到三年后看不到完整的牛，再到如今凭精神感悟牛的天然结构，技艺不断提升。启发：学习应深入本质，把握规律，而非停留在表面；要用心去体会，而非仅仅依赖感官；要不断积累，提升境界，最终达到顺应规律、运用自如的境界。解析思路：分析变化，比较三个阶段的状态。“所见无非牛者”是初级的，看到的是表象，无整体感。“未尝见全牛也”是进阶的，开始关注内部结构，但仍有形迹可寻。“依乎天理”是高级的，超越了具体形态，把握了内在规律。启发需从技艺提升的过程中提炼哲理，与学习、实践相联系。从“见形”到“见理”，从“目视”到“神遇”，体现了从表及里、从依赖感官到依赖精神的深化过程。最终达到“因其固然”，即顺应事物本身规律，体现了高超的境界和高效的实践方法。10.体现了庖丁技艺精湛，已经超越了单纯的技术层面，达到了领悟事物内在规律的境界。他不再拘泥于具体形态，而是以“道”为指导，顺应牛的自然结构，轻松解决问题。这表明他追求的是一种与事物本性和谐相处的境界，体现了道家思想中“顺应自然”、“无为而治”的精神。解析思路：分析思想境界，需结合庖丁的动作描写和言论。“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”意思是技术、筋骨结合的地方都没有碰到过，何况是大的骨头呢！这反映了庖丁解牛的精准和熟练，但他强调的不是这个动作本身，而是他达到这种境界的原因——“依乎天理”。这表明他的成功并非依靠蛮力或机械模仿，而是因为他深刻理解了牛的结构（道）并顺应它。这种超越具体技术、把握根本规律的态度，体现了道家“道法自然”、“无为而无不为”的思想境界，即通过深刻的理解和顺应，达到事半功倍、游刃有余的境界。11.修辞手法：夸张。分析：诗句用“满月的光辉洒满大地”描绘月色之盛，将月光的范围和强度进行了艺术性的扩大，并非真实情况。这种夸张的手法，极言月色的皎洁和浓郁，营造出清冷、广阔的秋夜意境，也烘托了诗人内心的孤寂感。解析思路：判断修辞，需识别常见手法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、反复等。此处“满月的光辉洒满大地”明显是夸大了月光的范围和程度，属于夸张。分析效果，要结合诗句内容和意境，说明夸张手法如何增强表达效果，营造了怎样的氛围或情感。12.诗人表达了秋夜里的孤独寂寞之情以及对远方亲友的深切思念。首句描绘秋夜寒山、寒水、寂静的景象，奠定了清冷、孤寂的基调，暗示了诗人内心的孤独。第二句写自己有怀而无人寄，直接点明了内心的孤寂和思念无法传达的失落。第三、四句转向对青天的遥望，将思念寄托于天空，既表达了思念之深，也反衬出自身的孤独无依。解析思路：分析情感，需结合诗歌意象、关键词句和整体意境。首联的“寒”、“静”营造孤独氛围。“无人寄”直接点明孤独和思念。尾联的“遥望青天寄情意”是情感的集中表达，既有对亲友的思念，也有孤独中寻求慰藉或倾诉的对象。分析时要具体指出哪些诗句体现了哪种情感，并进行整合。三、现代文阅读【论述类文本】13.D解析思路：本题考查对文中信息的理解。“数字阅读的碎片化特点”主要指信息呈现方式短小、零散，容易导致阅读不连贯、不深入。选项A是碎片化阅读的特点之一（便捷获取信息）。选项B是碎片化阅读的表现（信息被切割）。选项C是碎片化阅读可能导致的结果（注意力分散）。选项D“不利于培养长篇阅读习惯和系统性思维能力”是碎片化阅读可能带来的负面影响或后果，而非碎片化特点本身。故选D。14.利：提供便捷性（随时随地阅读）、多元化（多种形态、丰富内容）、交互性（增强体验）、拓展性（跨媒体阅读、知识连接）等。弊：易导致注意力分散、阅读深度下降；屏幕闪烁、信息过载、易中断影响沉浸感；碎片化特点不利于长篇阅读和系统性思维培养。解析思路：概括利弊，需通读全文，找出论述数字阅读好处的句子和坏处的句子。好处可能体现在第一段末尾提到的“便捷、多元”，以及第二段提到的“交互式体验”、“跨媒体阅读”等。坏处主要集中第一段（注意力分散、深度下降）和第二段（碎片化、长篇阅读困难、系统性思维受影响）。15.建议：①培养专注阅读习惯，设定阅读时间，远离干扰源（如关闭通知）。②选择有深度的数字阅读内容，如完整的电子书、深度报道、学术期刊等。③利用数字阅读工具辅助思考，如做笔记、标注重点、建立知识链接。④坚持长篇阅读，可选择有持续性的数字阅读项目或设定阅读目标。解析思路：提出建议，需根据文中指出的弊端提出解决方法。针对“注意力分散”，可提出培养专注习惯。针对“碎片化、深度下降”，可提出选择深度内容、坚持长篇阅读。针对“缺乏沉浸感”，可提出利用工具辅助思考，创造良好环境。16.画龙点睛（或总结全文、强调作用）。这句话在结构上总结前文关于数字阅读利弊的分析，并引出下文关于如何应对挑战、发挥数字技术作用的建议。它在内容上强调了正视挑战和采取积极措施对于数字技术服务于深度阅读、促进个人全面发展的关键作用，点明了全文的主旨和核心观点。解析思路：分析句子作用，需考虑其在文中的位置和上下文联系。作为文章最后一段的句子，它具有总结、收束全文的作用（画龙点睛）。同时，它承上启下，上承对数字阅读利弊的分析，下启对解决措施的建议。内容上，它强调了“正视挑战”和“积极应对”的重要性，并指出了最终目标（服务于深度阅读、促进全面发展），起到了点明主旨、升华观点的作用。【文学类文本】17.形象特点：生命力顽强（在恶劣环境下生长开花）、坚韧执着（努力汲取生存条件、扩展根系）、谦逊低调（不起眼）、有灵性有追求（精神感动路人小鸟）。分析：从文中“顽强地生长”、“开出了一朵小小的、洁白的花朵”、“格外灿烂”、“努力地”、“坚韧和执着”、“无声地诉说”、“依然选择留在石缝间”、“本身就是最好的点缀”等描写可见其生命力、坚韧、低调、有追求。从“吸引了路过的小鸟驻足欣赏”可见其精神感动了他人。解析思路：分析人物形象，需找出文中描写该人物的言行、神态、外貌、环境衬托以及他人评价的语句，进行归纳概括。注意从不同角度（内在品质、外在表现）提炼特点。18.①突出石缝环境的恶劣，反衬小草生命力的顽强与奇迹般。②暗示小草生存的不易，强调其成就的不凡，使