【新教材】人教精通版（2024）三年级下册英语Unit 2 My class Lesson 2 教案

【新教材】人教精通版(2024)三年级下册英语Unit2Myclass立足三年级英语启蒙学情，衔接Lesson1知识，落实四大核心素养述同学性别与身份，能听懂并回应班级人物介绍对话同伴情谊认知，养成友好互助、尊重他人的品质。思分、情景表达，提升逻辑判断与语言组织能力趣，学会在合作互动中巩固知识，为单元后续交流奠定心要求。(一)教学重点1.核心词汇：准确认读、理解classmate(同班同学)的含义，能结合班级场景指认同学并运用词汇，发音标准。2.核心句型：熟练运用“Heisa表达，实现完整的同学介绍。3.情景运用：能在班级情景中听懂他人对同学的(二)教学难点1.代词辨析：正确区分He(他)与She(她)的用法，避免根据姓名或外貌误判性别导致代词误用。2.句型整合：灵活衔接“Thisismyclassmate.”与“He/Sheis...”句型，实现连贯表达，不出现句式割裂或语法错误。3.情景适配：能根据不同同学的性别，快速调整代词与句型，在真实(三)突破策略boy.”,指着女生说“Sheisagirl.”,搭配性别手势(男生比“否”、女生比“早”),直观区分He/She用法。2.游戏互动突破：设计“性别速判”“句型接难度。3.分层引导突破：从“词汇认读”到“单一句型练习”,再到“句型整合表达”,逐步提升难度，通过教师示范、同伴互助(一)导入环节：情景衔接，旧知唤醒①词汇回顾：开展“词汇快闪”活动，教师出示Lesson1核心词汇卡片 (teacher,student,boy,girl),学生快速认读并搭配性别或身份手势，强化旧知记忆。②句型回顾：组织“旧句接龙”,学生轮流用“Thisismy导学生回应，为He/She句型铺垫。③过渡衔接：教师板书课题“Unit2MyclassLesson2”,明确本节课目标——认识classmate词汇，学会用He/She(二)探究环节：新知学习，互动深化①词汇教学：结合班级真实情景，聚焦classmate教学。教师拉着两名同Lucy'sclassmate.LucyisTom'sclassmate.”,强调classmate一个班级学习的同学”,带领学生跟读，注意“classmate”的重音在第一个音节，拆分发音“class-mate”帮助学生掌握。②词汇巩固：开展“找同伴”活动，教师说“Findyourclassmate!”,学生快速找到自己的同桌或好友，互相说“Thisismyclassmate.”,完成词汇运用；组织“词汇抢答”,文“同班同学”,学生快速说出classmate,准确应答者为小组积累积分。①句型示范呈现：结合词汇教学，自然引出He/She句型，注重代词辨析。示范Heis...:教师指着班级男生说“Thisboy.”,强调He用于描述男生，搭配男生手势；示范Sheis...:指着班级女生说“Thisismyclassmate.Sheisa配女生手势，反复对比演示，让学生明确代词与性别的对应关系。②句型拆分练习：先进行单一句型练习，教师随机指认学生，学生快速说“Heisaboy./Sheisagirl.”;再进行句型整合练习，教师示范“Thisismyclassmate.Heisaboy.”,引导学生模仿，替换同学姓名与性别，如“Thisismyclassmate.Sheisa故意说错句子(如指着女生说“Heisagirl.”),引导学生发现错误并纠正，3.课文感知与跟读①课文初听感知：播放教材Lesson2录音(人教精通版Lesson2录音以班级同学介绍对话、短句练习形式呈现，整合classmate词汇与He/She句型),引导学生闭目倾听，感知语音语调与整体语境，不纠结细节。②课文再听跟读：结合课文插图或简笔画PPT(呈现两名同学互相介绍的场景),学生边重点纠正classmate的发音及He/She的语调差异。③课文角色扮演跟读：将录音拆分为对话片段，学生分组分角色跟读(一组扮演介绍者，一组扮演回应者),教师巡视指导，确保每个学生都能准确跟读，理解句子含义，深化对课文boy.Hehasshorthair.”,学生快速猜出对应的同学，猜对后由该同学介绍表达流畅、准确的小组给予表扬。③互动分享：邀请学生上台介绍自己的好朋友(同班同学),完整表达后，其他同学用“Hello!”回应，营造友好的班级氛第4页共8页(三)巩固环节：分层任务，深化提升①词汇练习：完成“词汇-句子匹配”,将classmate词汇与对应的句子(Thisismyclassmate.)连线；开展“词汇填空”,根据句意补全词汇(Thisismy(同班同学).Heis确。②句型练习：根据例句仿写句子，如例句“Thisismyclassmate.Sheisagirl.”,仿写3句不同同学的句子；完成“句型纠错”,修正句子中的错误(如“Thisismyclassmate.Heisagirl.→This分组任务：以“我的班级同伴”为主题，小组合作，每组编写一段4-5句组内反复练习发音与流畅度后，上台展示，教师点评并给予改进建议，提升综布置实践任务：①回家后和家长一起介绍自己的3位同班同学，用所学句型说“Thisismyclassmate.She帮忙纠正发音与代词运用，下节课分享自己的介绍内容。②制作“班级同伴卡片”,正面画同班同学，背面写下对应的词汇与句型，下节课带来和同学交换认(四)拓展环节：总结升华，品质培养Heis.../Sheis...Wecanintroduceourclasandhelpeachotherinclass.强化知识梳理，升华同伴情谊，培养友好互“mate”部分；②句型类：He与She混淆，导致代词与性别不匹配；句型整合不连贯，出现句式割裂；③运用类：介绍时遗漏classmate词汇，仅描述性别，表达不完整。引导学生对照卡片自查，通(五)总结梳理环节：归纳回顾，能力提升师生共同梳理：本节课作为Unit2的第二课时，核心是掌握classmate词汇与He/She句型，学生能准确认读、运用核心词汇，熟练整合句型介绍巩固了英语学习兴趣，深化了班级同伴情谊2.方法提炼提炼学习方法：①情景关联法：结合班级真实同伴记忆词汇句型，让知识贴近生活，提升记忆效率与运用能力；②对比记忆法：通过He与She的性别对比、手势辅助，强化代词辨析，突破运用难点；③合作练习法：通过小组游戏、展示，在互助中纠正错误，提升表达流畅度；④实践延伸法：将课堂知识(一)核心词汇(二)核心句型①Sheisagirl.她是一个女孩。(三)情景例句(班级适配)(四)易错提醒1.He对应男生，She对应女生，不可混淆2.介绍时需整合句型，表达完整连贯3.classmate注意发音，区分“class”与“mate”五、课堂练习classmate.HernameisLucy.Sheisagirl.Tclassmate.HesaysThisismyclstudentstaketurnstoint第7页共8页4.WhichsentenceiscorrectaccordingtoA.Lily'sclassmateisaboy.B.Tom'sclassmateC.MissWangintroducesherclasA.IntroducetheirclassmaC.Readthenewword.D.Drawtheirclassma6.WhichpronounshouldbeusedtodescribeLucy?()A.ThisismyC.Thisismyclassmate.SheisaA.Drawingpictures.B.Introduc9.结合上述情景，用所学句型完成一段对话，要求包含classmate词汇、He/She句型各1句，整合表达，还原课堂互动场景，不少于5句。10.结合情景和所学知识，用3-4句话介绍你的一位同班同学，整合本节课核心词汇与句型，说明其性别。六、答案解析(一)单选题答案及解析1.B解析：情景提到LilysaysThisismyclassmate.HernameisLucy.,可知莉莉的同班同学是露西，故选B。2.B解析：情景中莉莉介绍的同班同学是露西(女生),结合核心句型，应说Sheisagirl.,A项描述男生，C项仅介绍身份，D项仅说姓名，故选第8页共8页3.B解析：情景提到Tomintroduceshisclassmate.HesaysThisismyclassmate.HisnameisJack.Heisaboy.,可知汤姆介绍同学时用了同学，并非自己介绍；D项情景提到课堂很热闹，学生喜欢这个活动；B项汤姆的同学是杰克，与情景一致，故选B。5.A解析：情景开头提到MissWangasksstudentstointroducetheirclassmates.,可知王老师让学生介绍自己的同班同学，故选A。非人物，They用于复数，故选B。项He与girl性别不匹配，且介绍对象是老师，与句型语境不符；B项代词、性别与句型均正确，故选B。8.B解析：整篇情景围绕王老师让学生轮流介绍同班同学、互相猜测展开，核心活动是介绍同班