2026六年级道德与法治上册 学法知法依法履责人民

一、前言演讲人2026-03-04

目录01.前言07.作业03.新知识讲授05.互动02.教学目标04.练习06.小结08.致谢

2026六年级道德与法治上册学法知法依法履责人民01ONE前言

前言窗外的梧桐叶已经泛起了金黄，阳光透过玻璃窗洒在讲台上，尘埃在光束中缓缓起舞。看着台下这一张张稚气未脱却又逐渐显露出少年意气的面孔，我不禁陷入沉思。2026年的秋天，对于这些六年级的孩子来说，是一个特殊的节点。他们即将告别童年，迈入少年的门槛，即将从家庭走向更广阔的社会。而“道德与法治”这门课，不仅仅是一门学科，更是一把钥匙，一把帮他们打开通往社会规则大门的钥匙，也是一副护身铠甲。站在讲台上的我，不仅仅是一名传授知识的老师，更像是一个引路人。我深知，要让他们真正理解“学法、知法、依法履责”这十二个字的分量，绝非易事。法律，在孩子们的眼中，或许是枯燥的条文，是严厉的惩罚，甚至是他们想要逃离的束缚。但我希望今天的课堂，能让他们看到法律另一面的温度——它是公平的秤，是正义的剑，更是我们每个人作为“人民”一员，安身立命的根本。

前言今天，我站在这里，面对着这些未来的建设者，要讲的不仅仅是课本上的内容，更是我对这个社会的理解，对法治精神的敬畏。我们将一起，剥开法律冰冷的外衣，去触摸它滚烫的内核。02ONE教学目标

教学目标作为一线教育工作者，我的教学目标从来不是机械的考点通过率，而是灵魂的唤醒与行为的塑造。针对《学法知法依法履责人民》这一主题，我制定了以下三个层面的教学目标：首先是认知目标。我要让这些孩子明白，法律不是凭空而来的，它源于生活，高于生活。他们需要了解我国法律体系的框架，特别是《民法典》和《未成年人保护法》中与他们息息相关的部分。他们要能区分违法与犯罪，能分辨什么行为是合法的，什么行为是触犯红线的。这不仅是对知识的记忆，更是对法治观念的建立。其次是情感目标。我希望通过案例的剖析，激发他们的正义感。让他们对侵犯公民权益的行为产生痛恨，对遵守法律的行为产生认同。我要让他们体会到，作为一个公民，拥有法律赋予的权利是多么自豪，同时履行法律规定的义务又是多么光荣。这种情感的共鸣，比枯燥的说教更有力量。

教学目标最后是技能目标。这是最关键的。学了法律不能只停留在嘴上，必须落实到行动。我要培养他们运用法律武器维护自身合法权益的能力，以及在日常生活中自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的能力。这才是法治教育的最终归宿——让法治成为一种生活习惯。03ONE新知识讲授

新知识讲授好，孩子们，把书翻到第XX页。今天，我们不讲枯燥的定义，我们来聊聊“规则”与“自由”的故事。

法律：社会生活的准绳我想先问大家一个问题：如果没有红绿灯，十字路口会变成什么样？如果没有交通规则，高速公路会变成什么样？我想，那将是一片混乱，是灾难。法律，就是社会生活的交通信号灯。它规定了我们可以做什么，不可以做什么。大家可能觉得法律离自己很远，那是大人的事。其实不然。从你们出生的那一刻起，法律就与你紧密相连。父母抚养你长大，这是法律赋予父母的义务，也是你作为公民享有的被抚养权；你背上书包走进校园，这是法律赋予你的受教育权；当你拿起手机上网，你的隐私权、名誉权同样受到法律的严格保护。我记得有一次，班上有个男生，因为不满老师的批评，在网络上发帖辱骂老师。这看似是个“小”事，但在法律上，这已经构成了侵权。这就是“知法”的重要性。如果我们不知道法律，可能觉得这就是发泄情绪，殊不知这已经触犯了法律的红线。这就是我今天要告诉你们的第一个道理：法律是底线，是不可逾越的高墙。

权利与义务的统一接下来，我们要深入探讨“权利”与“义务”的关系。这往往是最容易让人困惑的地方。很多孩子问我：“老师，为什么我有权利，还要履行义务？”就像你们上学，上学是你们接受教育的权利，但按时到校、遵守纪律、完成作业，这就是你们的义务。在2026年的今天，我们强调“人民”的概念。什么是人民？人民就是国家的主体。作为国家的公民，我们享受着国家提供的保护和发展成果，这是权利；同时，我们也有责任为这个国家、这个社会贡献力量，这是义务。比如环境保护，法律赋予了我们享受优美环境的权利，但保护环境、节约资源，就是我们必须履行的义务。再比如，作为未来的劳动者，遵守劳动纪律、尊重知识产权，都是你们将来必须面对的义务。权利和义务是相辅相成的，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。理解了这一点，你们才能真正理解“依法履责”的深层含义。

未成年人保护的坚实屏障说到未成年人，我想特别强调一下《未成年人保护法》。这部法律就像一位沉默的守护神，时刻关注着你们的成长。它从家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护和司法保护六个方面，织成了一张密不透风的网。我在课堂上常讲，网络保护是近年来新增的重点。现在的孩子是“数字原住民”，网络是你们生活的一部分。但网络世界鱼龙混杂，有人利用网络诈骗，有人利用网络传播暴力色情。作为学生，你们要学会自我保护。不轻信陌生网友，不随意透露个人信息，遇到网络欺凌要勇敢说“不”。这不仅需要你们的智慧，更需要法律赋予你们的武器。

依法履责：从身边做起最后，我们来谈谈“依法履责”。这不仅仅是一句口号，更是一种行动。依法履责，首先是守法。不闯红灯，不随地吐痰，不欺负弱小，这些看似微不足道的小事，都是守法的表现。依法履责，更是要学会用法律保护自己。当你们在商场购物遇到缺斤短两，当你们在电影院被插队，当你们的肖像被他人恶意使用，这时候，你们不再是那个只会哭鼻子的小学生，你们要学会拿起法律武器，向消费者协会投诉，向公安机关报案。这不仅是为了自己，也是为了维护社会的公平正义。依法履责，还包括积极履行社会责任。爱护公物，参与志愿服务，这些都是公民的责任。我记得以前有一个学生，他看到小区里的垃圾桶坏了，不仅自己修好了，还发动全班同学一起参与社区治理。这就是一种极高境界的“依法履责”，他不仅遵守了社会公德，更用实际行动诠释了公民的担当。04ONE练习

练习好了，理论讲完了，现在我们来动动脑子，通过几个具体的案例，看看大家能不能把今天学到的知识运用起来。

案例一：网络迷雾小明是一名六年级学生，他在网上认识了一个“网友”，对方自称是游戏高手，邀请小明加入一个游戏战队，并承诺只要小明提供银行卡密码，就能获得大量游戏装备和现金奖励。小明有些犹豫，但又很心动。请大家思考：小明应该怎么做？如果小明真的把密码给了对方，会发生什么？这涉及到哪些法律知识？（学生讨论，教师引导）答案解析：小明绝对不能把密码给对方。这不仅涉及到财产安全，更涉及到个人信息安全。对方的行为涉嫌诈骗。小明应该告诉家长或老师，并保留证据，必要时报警。这体现了《未成年人保护法》中关于网络保护和防范诈骗的要求。

案例一：网络迷雾案例二：校园矛盾课间休息时，小刚不小心踩了小强一脚，小刚非但不道歉，还推了小强一把，导致小强摔倒受伤。小强很生气，想要打小刚，但又怕老师批评。小强应该怎么做？答案解析：小强应该保持冷静，避免事态升级。小刚先动手，虽然不对，但小强不能以暴制暴。小强可以要求小刚道歉，如果造成伤害，可以要求赔偿医疗费。这涉及到民事侵权责任。如果小强真的动手打了小刚，那性质就变了，可能构成违反校规甚至违法。所以，依法解决矛盾，才是最明智的。05ONE互动

互动现在，我想邀请几位同学上来，我们来进行一场小小的模拟法庭。场景设置：一名学生（扮演原告）在放学路上，被一名高年级学生（扮演被告）强行索要钱财，否则就要殴打。原告没有反抗，钱财被抢走。事后，原告在老师的帮助下报警，警察将被告抓获。互动环节：1.提问：“作为原告，你的哪些权利被侵犯了？”o学生回答：财产权、人身安全权、受教育权（因为被耽误了上学）。2.提问：“作为被告，他犯了什么罪？应该受到什么处罚？”o学生回答：他犯了抢劫罪（或者寻衅滋事罪），应该被拘留，监护人要赔钱。3.辩论：“有人说，这只是同学之间的小打小闹，为什么要上升到法律层面？”

互动o学生A：因为这已经伤害了别人，不是玩笑。o学生B：如果大家都觉得是玩笑，那社会就乱了。o教师点评：非常好。法律面前没有“玩笑”。这就是我们要强调的法治精神。通过这样的互动，我相信大家对“法律”二字有了更直观、更深刻的理解。法律不是冷冰冰的条文，它是在我们受到伤害时，为我们撑腰的底气。06ONE小结

小结下课铃响了，但我们的思考不能停止。今天，我们一起探讨了法律是什么，我们有哪些权利，有哪些义务，以及如何依法履责。同学们，法律是社会关系的调节器，是人民幸福的保障书。在这个充满机遇与挑战的2026年，我们作为新时代的少年，作为未来的人民，学习法律、了解法律、信仰法律，是我们成长的必修课。学法，是为了让我们明辨是非；知法，是为了让我们心中有戒；依法履责，是为了让我们行稳致远。我希望，当你们走出这间教室，走进社会，看到红绿灯时，想到的是规则；遇到不公时，想到的是法律；履行义务时，感到的是光荣。愿法治的种子，在你们心中生根发芽，长成参天大树。07ONE作业

作业为了巩固今天的学习，我布置以下作业，请大家用心完成：4.“家庭法律小侦探”：回家后，和父母一起翻看你们的户口本、身份证或房产证，找一找里面体现了哪些法律关系？和父母讨论一下，了解这些证件对我们意味着什么。5.“法律故事征集”：在生活中，或者通过网络、新闻中，搜集一个关于未成年人运用法律维护权益的故事，或者一个未成年人违法的案例，整理成一篇小短文，下节课分享给大家。6.“模拟法庭剧本创作”：选择一个校园生活中的常见冲突（如考试作弊、破坏公物、欺凌同学），编写一个简短的剧本，明确谁的权利被侵犯了，谁违反了什么义务，应该如何解决。这些作业没有标准答案，只有你们真实的思考。我希望通过这些作业，让法律真正走进你们的生活。08ONE致谢