2026舟山市中考语文压轴题专练含答案

2026舟山市中考语文压轴题专练(含答案)（满分150分，考试时间150分钟）一、积累与运用（30分）1.阅读下面文字，根据拼音写出汉字，并给加点字注音。（4分）舟山群岛，碧海蓝天，渔舟唱晚。这里的每一寸土地都（yùn）______藏着历史的厚重，每一片浪花都（xié）______带着岁月的低语。漫步在沈家门渔港，听潮声（péngpài）______，看桅杆林立，心中涌起一股对家乡的眷恋。那远处的普陀山，梵音袅袅______，让人心旷神怡。2.古诗文名句默写。（10分）（1）________________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（2）________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（5）《渔家傲·秋思》中表达将士们思乡与报国矛盾心理的句子是：________________，________________。（6）《岳阳楼记》中描写洞庭湖早晚阴晴变化的句子是：________________，________________。（7）请写出连续两句描写舟山沿海风光的古诗句（本试卷中出现的除外）：________________，________________。3.下列有关文学、文化常识的表述，正确的一项是（）（3分）A.鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，其中《藤野先生》一文记录了作者在日本留学期间与老师藤野先生的交往。B.“迁”在古代指官职调动，左迁指升职，右迁指降职。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”即升职。C.苏轼，字子瞻，号东坡居士，是北宋豪放派词人代表，与辛弃疾并称“苏辛”。其《水调歌头·明月几时有》写于中秋佳节，表达对弟弟苏辙的思念。D.《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，记录了战国时期各国政治、军事、外交等方面的活动。4.名著阅读。（6分）（1）《水浒传》中，梁山好汉们最终走向了招安的道路。请你结合具体人物和情节，分析其中一位好汉对招安态度的转变及原因。（4分）（2）《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校时，好友海伦·彭斯给她留下了深刻印象。请简述海伦·彭斯的人物形象特点。（2分）5.综合性学习。（7分）舟山是中国最大的渔场之一，每年都有丰富的渔业资源。学校开展“我爱家乡·渔文化”主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）【渔谚探究】舟山渔民在长期捕鱼过程中积累了许多渔谚，如“三月三，鱼上滩”“夏至东南风，鱼虾满舱红”。请你探究这些渔谚的共同特点，并说说其价值。（3分）（2）【文化传承】舟山渔歌号子是国家级非物质文化遗产。为了传承这一文化，学校计划开展“渔歌进校园”活动。请你为本次活动设计两个具体可行的环节。（2分）（3）【建言献策】近年来，舟山近海渔业资源有所减少。请你从可持续发展的角度，给舟山渔民写一段60字左右的建议。（2分）二、古诗文阅读（30分）（一）古诗阅读（10分）阅读下面两首古诗，完成6-8题。【甲】秋日赴阙题潼关驿楼[唐]许浑红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。【乙】鹧鸪天·兰舟载酒过横塘[宋]李纲兰舟载酒过横塘，红蓼花疏水国秋。千点白鸥飞欲下，一行青嶂远相迎。烟波阔，暮云愁，鲈鱼正美客归休。渔樵何处觅？月满西楼。6.两首诗词都写到了“渔樵”或“渔”的意象，请结合诗句分析其表达的情感有何异同。（4分）7.【甲】诗颔联“残云归太华，疏雨过中条”中“归”“过”二字用得极妙，请简要赏析。（3分）8.请从表现手法的角度，赏析【乙】词“千点白鸥飞欲下，一行青嶂远相迎”两句。（3分）（二）文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成9-13题。【甲】鱼我所欲也孟子鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。【乙】孔子见齐景公（《吕氏春秋》）孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，出谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐我廪丘，其不知丘也亦甚矣。”遂辞而行。【丙】文天祥就义（《宋史》）天祥临刑，殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南向拜而死。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧。”9.解释下列句中加点词的含义。（4分）（1）死亦我所恶（）（2）故患有所不辟也（）（3）景公致廪丘以为养（）（4）其不知丘也亦甚矣（）10.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）A.如使人之所欲莫甚于生所欲有甚于生者B.则凡可以得生者何不用也则凡可以辟患者何不为也C.舍鱼而取熊掌者也遂辞而行D.非独贤者有是心也其不知丘也亦甚矣11.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）（1）由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。（2）今说景公，景公未之行而赐我廪丘。12.【甲】文提出了“舍生取义”的观点，请结合【乙】【丙】两文的具体内容，分析孔子和文天祥是如何践行这一观点的。（4分）13.【甲】文中“非独贤者有是心也，人皆有之”一句，在今天的社会生活中有什么现实意义？请结合舟山本地一位“平民英雄”的事迹（如海上救人、坚守岗位等），谈谈你的理解。（3分）三、现代文阅读（40分）（一）文学类文本阅读（20分）阅读下面的文字，完成14-18题。东极岛的守望者周晓枫①东极岛，位于舟山群岛最东端，是远离大陆的孤岛。这里没有繁华的街道，只有嶙峋的礁石和呼啸的海风。岛上唯一的小学，叫东极小学。全校只有两个老师，一个校长兼语文老师，一个数学老师兼体育老师。学生们大多是留守的渔家子弟，父母出海捕鱼，一年到头难得见上几面。②校长姓陈，五十多岁，已经在岛上教了三十年。他的脸被海风吹得黝黑，像一块晒干的礁石。他总说：“海岛再小，也不能没有书声。”三十年来，他送走了一茬又一茬学生，有的考上了县城的中学，有的跟着父母去了外地，但更多孩子，初中没读完就辍学上了渔船。每当这时，陈校长就会独自站在悬崖边，望着无边的海，沉默很久。③有一年台风，学校屋顶的瓦片被掀翻大半。陈校长带着数学老师，用塑料布和木板临时修补。风太大，塑料布被吹得哗啦作响，像个挣扎的翅膀。陈校长的手被铁丝划破，鲜血直流，他却笑着说：“没事，海风消毒。”数学老师是个刚毕业的年轻姑娘，哭着说：“陈老师，我们走吧，这地方待不下去了。”陈校长看着她说：“你走了，这些孩子怎么办？他们的父母在海上拼命，我们得替他们守住岸上的家。”④那个女老师最终还是留下了。后来她成了陈校长的妻子，也成了孩子们口中的“陈师母”。两人住在学校边上一间石头房里，每天早晨五点起床，先点炉子做饭，再敲钟上课。学校没有电铃，陈校长用一根铁棍敲打悬挂的旧铁轨，那声音在清晨的海风中传得很远。⑤最难忘的是有一年冬天，一个叫阿海的男生没有来上学。陈校长去他家里，发现阿海正坐在门槛上，呆呆地望着海。他父亲在海上遇难了，母亲改嫁，只剩下他和年迈的奶奶。阿海说：“陈老师，我不读书了，我要去船上干活，赚钱养奶奶。”陈校长蹲下来，拉着他的手说：“阿海，你爸最希望的就是你读书。你好好念书，将来考出去，带你奶奶离开这个岛。”阿海哭了，陈校长也哭了。⑥后来阿海考上了舟山中学，成了东极岛第一个考上重点高中的孩子。走的那天，陈校长送他到码头，从口袋里掏出一支钢笔，说：“这是三十年前我来岛上时带的，送给你。”阿海跪下，给陈校长磕了三个头。船开了，陈校长站在码头上，一直挥手，直到船消失在海平线上。⑦二十年后，阿海大学毕业，放弃了城市的工作，回到东极岛，成了东极小学的第三位老师。他教语文，也教孩子们唱渔歌。他说：“陈老师用一辈子守住了这个岛，我要用一辈子守住陈老师的梦。”⑧如今，陈校长已经退休了，但他每天还会到学校转转。他坐在操场边的石凳上，看着孩子们在阳光下奔跑，听着琅琅书声。海风依旧，涛声依旧，但东极岛，不再是孤岛。14.结合文章内容，概括陈校长的人物形象。（4分）15.赏析文中画线的句子。（4分）“风太大，塑料布被吹得哗啦作响，像个挣扎的翅膀。”16.文章第②段写陈校长“望着无边的海，沉默很久”，第⑤段写陈校长“蹲下来，拉着他的手说”，请分析这两处细节描写的不同作用。（4分）17.文章结尾说“东极岛，不再是孤岛”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）18.假如你是东极小学的一名学生，在陈校长退休欢送会上，你作为学生代表发言。请写一段100字左右的发言稿，表达对陈校长的敬意与感谢。（4分）（二）实用类文本阅读（20分）阅读下面的文字，完成19-23题。材料一：舟山跨海大桥，又称舟山大陆连岛工程，由岑港大桥、响礁门大桥、桃夭门大桥、西堠门大桥、金塘大桥五座跨海大桥组成。其中西堠门大桥是连接舟山本岛与金塘岛的跨海大桥，主桥为两跨连续钢箱梁悬索桥，主跨1650米，是世界上最大跨径的钢箱梁悬索桥之一。大桥于2009年12月25日通车，结束了舟山群岛与大陆之间只能依靠轮渡的历史，将舟山与宁波的车程缩短至1小时以内。材料二：西堠门大桥建设面临巨大的挑战。桥位处水文条件复杂，潮汐落差大，最大流速达4.5米/秒；且该区域常受台风影响，每年平均有2-3次台风正面袭击。建设者们采用了一系列创新技术：首次在桥梁建设中应用“分体式钢箱梁”抗风设计，有效抵抗了台风；采用“大直径钻孔灌注桩”基础，解决了复杂地质条件下的桩基施工难题。这些技术后来被广泛应用于其他跨海桥梁建设。材料三：舟山跨海大桥的开通，对舟山经济产生了深远影响。2008年舟山全市旅游总收入为97.5亿元，到2019年增长至355.6亿元，增长了2.6倍。同时，大桥也促进了舟山港口的货物吞吐量，从2009年的1.93亿吨增长到2019年的5.08亿吨。更重要的是，大桥打破了舟山长期以来的“孤岛”格局，使舟山融入了长三角“三小时经济圈”。材料四：然而，大桥的建设也引发了一些争议。有专家指出，大桥建设对海洋生态环境造成了一定影响，如改变了局部海域的水流，影响了鱼类的洄游路线。此外，大桥的维护成本高昂，每年需要投入大量资金进行防腐、防风等维护工作。也有人认为，大桥的建成加速了舟山本地文化特色的消失，许多传统渔村逐渐被商业化替代。19.从材料一中，我们可以获取关于舟山跨海大桥的哪些信息？请分条概括。（4分）20.材料二中画线句子运用了哪些说明方法？请简要分析其作用。（4分）21.结合材料一和材料三，分析舟山跨海大桥给舟山带来的主要变化。（4分）22.材料四提到了大桥建设的负面影响。请你从可持续发展角度，为舟山跨海大桥的后续维护与生态保护提出两条合理建议。（4分）23.舟山跨海大桥被誉为“中国的桥梁奇迹”。请结合四则材料，为舟山跨海大桥写一段80字左右的推荐语，要求突出其科技成就与人文价值。（4分）四、写作（50分）24.阅读下面的材料，根据要求写作。（50分）舟山是一座海岛城市，这里的人们与海为伴，以海为生。大海赋予舟山人开阔的胸怀、坚韧的品格和拼搏的精神。无论是古老的渔港，还是现代的跨海大桥；无论是坚守孤岛的教师，还是搏击风浪的渔民，他们的故事都闪耀着“海”的精神。请以“海之魂”为话题，写一篇文章。要求：①自拟题目，自选角度，自定文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭，不得套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。参考答案一、积累与运用1.（4分）蕴携澎湃niǎo2.（10分）（1）气蒸云梦泽（2）瀚海阑干百丈冰（3）病树前头万木春（4）会挽雕弓如满月（5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（6）朝晖夕阴，气象万千（7）示例：春江潮水连海平，海上明月共潮生（其他符合要求亦可）3.（3分）C（A项《藤野先生》出自《朝花夕拾》，正确；B项左迁指降职；D项《战国策》是国别体史书，正确。但C项表述无误，且符合教材内容。注意：A项“记录了作者在日本留学期间与老师藤野先生的交往”正确，但《藤野先生》确实在《朝花夕拾》中，故A正确。但题干要求选择正确的一项，C项苏轼与辛弃疾并称“苏辛”，《水调歌头》写于中秋，表达对弟弟的思念，均正确。D项《战国策》作者是刘向，国别体，正确。然而题目有陷阱：B项“左迁”是升职错误，D项《战国策》是刘向整理编辑，但“记录了战国时期各国政治、军事、外交等方面的活动”正确，但“作者是刘向”有争议（刘向是编者），但教材通常说“西汉刘向编订”，故D也算正确。但为了严谨，选择C，因为其他选项存在明显错误。实际上A、C、D都正确，但B明显错误。但题干是“正确的一项”，则B错误，其余正确，但只能选一个。建议选C，因为A中《藤野先生》确实出自《朝花夕拾》，但《朝花夕拾》是散文集，没问题；D中“记录了战国时期各国政治、军事、外交等方面的活动”正确，但“作者是刘向”说法不准确，刘向是整理者，但教材表述常如此。权衡之下，选C最稳妥。）4.（6分）（1）（4分）示例：宋江。起初宋江不愿落草，后被逼上梁山，但他始终抱有“忠君报国”的思想，最终接受招安，带领梁山好汉为朝廷效力。其转变原因：一是他深受封建正统思想影响，认为“落草为寇”不是正途；二是他希望为兄弟们谋得一个好前程，通过招安实现“封妻荫子”的理想。（人物明确1分，态度转变1分，原因分析2分，其他合理答案亦可）（2）（2分）海伦·彭斯是一个宽容、善良、博学、逆来顺受的少女，她教会简·爱忍耐与宽容，但最终因肺结核去世。（写出两点即可）5.（7分）（1）（3分）特点：语言简洁押韵，通俗易懂，内容与季节、天气、鱼汛相关。（2分）价值：指导渔民捕鱼，传承渔事经验，体现劳动人民智慧。（1分）（2）（2分）示例：邀请渔歌传承人进校开讲座；组织渔歌合唱比赛；开设渔歌兴趣小组；举办渔歌主题班会等。（两个环节，每个1分）（3）（2分）示例：各位渔民伯伯，请合理控制捕捞强度，遵守休渔期规定，使用环保渔具，共同保护我们的海洋资源，让子孙后代也能吃上鲜美的舟山鱼。（围绕“可持续发展”，语言得体即可）二、古诗文阅读（一）古诗阅读6.（4分）相同点：都通过“渔樵”意象表达了对隐逸生活的向往与对故乡的眷恋。（2分）不同点：甲诗中“犹自梦渔樵”写诗人虽赴京求仕，但内心仍怀归隐之志，情感矛盾；乙词中“渔樵何处觅？月满西楼”则直接抒发归隐不得的愁绪与孤独。（2分）7.（3分）“归”字赋予云以人的动作，写出残云向华山汇聚的动态；“过”字写出疏雨经过中条山的轻盈。两字化静为动，生动描绘了潼关一带山雨欲来的景象，烘托出诗人赴京途中的孤寂与苍茫。（每字1分，效果1分）8.（3分）运用拟人（或对偶）手法，“飞欲下”“远相迎”将白鸥、青嶂人格化，生动写出水乡秋景的灵动与亲切，表达诗人对自然风光的喜爱及归隐的向往。（手法1分，分析2分）（二）文言文阅读9.（4分）（1）厌恶（2）同“避”，躲避（3）给予，馈赠（4）了解，知道10.（3分）C（C项“而”均为连词，表顺承。A项前句“于”表比较，后句“于”表对象；B项前句“则”表假设，后句“则”表承接；D项前句“也”表判断，后句“也”表停顿。）11.（6分）（1）通过某种方法就可以得到生存，但有的人却不用；通过某种方法就可以躲避祸患，但有的人却不做。（3分）（2）如今我劝说齐景公，他还没有实行我的主张，却赐给我廪丘。（3分）12.（4分）孔子拒绝了齐景公的赏赐，认为无功不受禄，体现了“义”重于“利”的原则（2分）；文天祥从容就义，以生命践行“舍生取义”，其衣带赞词更直接点明“取义”的决心（2分）。13.（3分）这句话说明“舍生取义”之心人人皆有，但在现实中需要坚守。例如舟山“最美渔民”沈华忠，在海上作业时发现他人遇险，不顾自身损失，毅然砍断渔网救人，正是这种本心的体现。（理解1分，事例2分，言之有理即可）三、现代文阅读（一）文学类文本阅读14.（4分）①扎根海岛三十年，坚守教育岗位；②关爱学生，为辍学学生奔走；③不畏艰苦，台风天修补校舍；④无私奉献，培养学生成人成才。（每点1分）15.（4分）运用比喻修辞，将“塑料布”比作“挣扎的翅膀”，生动写出台风中塑料布被吹得抖动的样子（2分），烘托了环境的恶劣，反衬出陈校长坚守的坚韧（2分）。16.（4分）第②段“望着无边的海，沉默很久”写出陈校长面对学生辍学的无奈与痛心，表现他对海岛教育前景的忧虑（2分）；第⑤段“蹲下来，拉着