2026朔州市中考语文压轴题专练含答案

2026朔州市中考语文压轴题专练(含答案)满分：120分考试时间：150分钟一、积累与运用（共30分）1.古诗文默写（10分）（1）蒹葭萋萋，__________。（《诗经·蒹葭》）（2）__________，城春草木深。（杜甫《春望》）（3）朔州自古边塞地，请写出两句描写边塞风光的诗句：__________，__________。（4）范仲淹《岳阳楼记》中表达政治抱负的句子是：__________，__________。（5）请默写李贺《雁门太守行》的颔联：__________，__________。2.基础知识运用（8分）（1）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.倔强（juè）澎湃（pài）忍俊不禁（jīn）B.羁绊（jī）缄默（jiān）惟妙惟肖（xiào）C.褶皱（zhě）炽热（zhì）锲而不舍（qiè）D.哺育（pǔ）屹立（yì）戛然而止（gá）（2）下列句子没有语病的一项是（）A.通过朔州市举办的“右玉精神”研学活动，使同学们深刻体会到艰苦奋斗的内涵。B.能否坚持每日阅读，是提升语文素养的关键途径之一。C.朔州老城的保护与改造，不仅留住了历史记忆，而且促进了旅游发展。D.广武长城遗址的保存状况，对于研究明代边防体系具有非常重要的意义。（3）请结合朔州地域文化，解释“西口古道”在下列句子中的含义：“祖父常说起走西口的艰辛，那条西口古道，承载了无数晋北人的希望与乡愁。”“西口古道”在这里指：__________（4）将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（）①朔州陶瓷历史悠久，怀仁陶瓷更是被誉为“北方瓷都”。②一件件精美的瓷器，从泥土到艺术，凝聚着匠人的智慧。③走进陶瓷工坊，可见工匠们正专心致志地拉坯、刻画。④这不仅是技艺的传承，更是晋北坚韧精神的体现。A.①③②④B.③①②④C.①④③②D.③②①④3.综合性学习（12分）朔州市正在推进“乡土文化进校园”活动，请你参与以下任务：（1）活动需要设计一个主题标语，请运用一种修辞手法，写出你的设计（不超过20字）。（2）学校计划开设“朔州民歌”选修课，请列举两条开设该课程的意义。（3）请从九年级上册教材中任选一篇与“故乡”“土地”主题相关的课文，结合朔州本土实例，谈谈你对“根文化”的理解。（80字左右）二、阅读理解（共40分）（一）文言文阅读（12分）阅读下面文言文，完成4—7题。【甲】马邑①地边胡，数被寇。人习骑射，好战。然其民朴质，重信义。有商贾赍②货过者，虽无约，民不敢欺。或遗物于道，辄相告寻还之。（节选自《朔州古志辑佚》）【乙】晋人王烈，乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“愿受刑，毋令王君知。”烈闻，遣人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻，是耻恶之知也。既知耻恶，则善心萌矣。故与布劝为善也。”（节选自《太平御览》）【注释】①马邑：今朔州一带。②赍：携带。4.解释下列加点词。（4分）（1）数被寇__________（2）或遗物于道__________（3）盗请罪曰__________（4）遣人谢之__________5.翻译下列句子。（4分）（1）虽无约，民不敢欺。（2）既知耻恶，则善心萌矣。6.两文分别体现了朔州民风怎样的特点？请简要概括。（2分）7.乙文中王烈的做法对我们今天的教育有何启示？（2分）（二）现代文阅读（16分）阅读下面文章，完成8—11题。朔州老城的温度①我总以为，一座城是有温度的。这温度，不在高楼广厦，而在寻常巷陌；不在车水马龙，而在烟火人间。朔州老城，便有这样触手可温的厚度。②从崇福寺的檐角望出去，旧灰瓦连绵起伏，像一片凝固的时光之海。这里的每一块砖，或许都听过驼铃叮当——明清时期，这里是雁门关外的商贸枢纽，南来北往的客商在这里歇脚、交易，带去茶叶、布匹，带走皮毛、胡麻油。空气里，似乎还飘着当年麻花香、羊肉汤的混杂气息，那是生活最扎实的味道。③老街上最动人的是那些老手艺。张记铁匠铺里，炉火正红，锤起锤落间，一件农具逐渐成形；隔壁的李奶奶坐在门墩上剪纸，红纸翻转，剪刀游走，不一会儿，“龙凤呈祥”便活灵活现。她说，这花样还是从她太奶奶手里传下来的。这些手艺不图速成，不逐大利，只为一份“过生活”的踏实，和一种文化的守候。④守候的何止是手艺。午后，几个老人聚在古槐下，楚河汉界，杀得难解难分。他们下的是棋，也是岁月。谁家的孩子跑过来，老人便腾出一只手，摸摸孩子的头，递上一颗糖。棋局继续，孩子笑着跑开。这场景，让人想起鲁迅笔下的《故乡》，只是这里没有隔膜，只有一代代传递的温情。⑤夕阳西下，漫步土城墙。这段明代夯土城墙，早已失去军事意义，却成了人们散步、眺望的所在。城墙下，新栽的丁香开了，紫盈盈的。古老与新生，在这里毫无芥蒂地共存。⑥离开时，回头再看，老城在暮色里显得格外安详。我知道，它的温度，来自那不曾断裂的生活之流，来自每一个平凡日子里的坚守与热爱。这温度，足以抵御任何寒风的侵袭。（选自《朔风》2025年第6期，有删改）8.文章围绕“温度”写了老城哪几个方面的内容？请简要概括。（4分）9.结合上下文，赏析第②段画线句子的表达效果。（4分）旧灰瓦连绵起伏，像一片凝固的时光之海。10.第④段提到鲁迅的《故乡》，有什么作用？（4分）11.文章标题“朔州老城的温度”中“温度”有多层内涵，请结合全文和生活实际，谈谈你的理解。（4分）（三）名著阅读（12分）根据你对《水浒传》的阅读，完成12—14题。12.《水浒传》中许多人物都有其标志性的兵器或技能。请将下列人物与其对应项连线。（4分）花荣戒刀武松弓箭林冲狼牙棒秦明丈八蛇矛13.宋江的“忠义”思想是理解小说主题的关键。请结合具体情节，分析宋江性格中“义”与“忠”的矛盾性。（4分）14.有学者认为，《水浒传》的梁山好汉故事体现了古代社会底层人民对“公平正义”的追求。请从鲁智深或李逵中任选一人，结合其典型事件，谈谈你的看法。（4分）三、写作（50分）15.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇不少于600字的文章。（1）命题作文：《家门口的那条路》要求：①紧扣题目，写出真情实感；②文中不得出现真实的地名、校名、人名。（2）材料作文：朔州地处塞外，历史上风沙曾是其生态之痛。经过数十年坚持不懈的植树造林，右玉县从“不毛之地”变成“塞上绿洲”，创造了“右玉精神”。绿化家园，非一日之功；成就梦想，需久久为功。请根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①观点明确，有理有据；②文体不限（诗歌除外）。参考答案一、积累与运用1.（1）白露未晞（2）国破山河在（3）示例：大漠孤烟直，长河落日圆/塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（5）角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫2.（1）B（2）C（3）历史上晋北人通往内蒙古等地的商贸、谋生通道，象征着奋斗与乡愁。（4）A3.（1）示例：听朔州民歌，扎文化之根。（对偶）（2）示例：①传承朔州非物质文化遗产；②增强学生乡土认同感和文化自信。（3）示例：选择《故乡》（鲁迅）。文中对故乡衰败的痛心与对新生活的期盼，让我想到朔州老城的保护与更新。守住历史根脉，才能让“故乡”不止于怀念，更有面向未来的活力，这就是“根文化”的传承与发展。二、阅读理解（一）4.（1）多次（2）有时（3）认错，请求处罚（4）道歉，致谢（此处为“致谢”）5.（1）即使没有约定，百姓也不敢欺骗（他们）。（2）（他）既然知道以作恶为耻，那么善心就萌发了。6.甲文：朔州民风朴质，重信义，拾金不昧。乙文（侧面）：王烈善教，以德感化，使人知耻向善。7.启示：教育应重在感化与引导，保护人的自尊心，激发其内在的向善之心，而非简单惩罚。（二）8.①老城的建筑风貌（灰瓦、城墙）；②历史上的商贸烟火气；③传承的老手艺；④和睦的邻里人情；⑤古老与新生共存的状态。9.运用比喻，将连绵的灰瓦比作“凝固的时光之海”，生动形象地写出了老城建筑的历史厚重感和时光沉淀感，表达了作者对老城悠久历史的深沉感受。10.形成对比（或类比）。鲁迅《故乡》写了人际隔膜，而本文老城场景充满温情，突出朔州老城邻里和睦、代际和谐的人情之美，增强了文章的文化内涵和表现力。11.表层指老城给人的温暖感受；深层内涵：①历史积淀带来的文化温度（厚重感）；②传统手艺与生活方式传承的温度（坚守）；③人与人之间和睦关系的温度（人情味）；④古老与现代和谐共生的温度（生命力）。结合实际略。（三）12.花荣—弓箭；武松—戒刀；林冲—丈八蛇矛；秦明—狼牙棒13.示例：宋江的“义”体现在对梁山兄弟的仗义疏财、同甘共苦（如私放晁盖、结交好汉）；“忠”体现在始终希望被朝廷招安，报效国家。矛盾在于：为“忠”接受招安，却导致众多兄弟伤亡，实质上违背了兄弟“义气”。（需结合具体情节，如招安过程、征方腊等）14.示例：选择鲁智深。他“拳打镇关西”并非为自己，而是为救助受