浙江省名校发展共同体2026届中考语文3月模拟考试卷（含答案）

第第页浙江省名校发展共同体2026届中考语文3月模拟考试卷一、“驰骋向远”主题学习活动(21分)活动一：成语拾趣。

2026年是丙午马年，班级开展“马年探马”综合性学习活动，请你参加。阅读下面这段文字，按要求完成任务。

马，是人类文明长河中相伴千年的良友。在中华文脉里，关于马的典故灿若星河，每一则都蕴含着深刻的人生智慧与处世哲理，经久不(shuāi)。在《[甲]》的故事中，古人将祸福相依的①证智慧诠释得淋漓尽致，教会我们以平常心看待人生的起落沉浮，守一份从容与豁达。在《[乙]》的故事中，赵高混xiáo是非，加速了秦朝的灭亡，这警醒我们要坚守本心、明②是非。在《[丙]》的故事中，年迈的骏马凭借经验引领大军走出迷途，这印证了阅历的珍贵与岁月沉淀的智慧。而在《伯乐相马》的故事中，③。1．根据语境与拼音写汉字。经久不shuāi混xiáo2．参考下面提示，结合语境给句中①②两处选择正确的字形。A.辩：“治也，从言。”强调通过语言来阐述观点、争论是非。B.辨：“判也，从刀。”强调通过观察、思考来区分不同事物。①选②选3．结合语境，把下面三个成语分别填入【甲】【乙】【丙】处。A.指鹿为马B.老马识途C.塞翁失马【甲】【乙】【丙】4．根据语境，在③处填入一个句子，要求与画波浪线的句子结构相似。5．活动二：对联探意。

班级同学撰写马年对联，表达对新年的美好期盼。请根据上联完成下联。龙马精神昭远志，。6．活动三：诗句寻韵。

班级同学收集写马的诗句，请你帮他完成。猎马“牧人驱犊返，(1)”以动衬静，通过牧人，猎马的归家，反衬出山野的宁静。(王绩《野望》)老马曹操《龟虽寿》表达人生态度，“⑷，⑸”，以马抒写热血情怀。瘦马“古道西风瘦马，(2)，(3)”，游子牵一匹瘦马，不知自己归宿何方。(马致远《天净沙·秋思》)战马“夜阑卧听风吹雨，(6)”，国土未收，陆游忧思难眠，梦中驰骋沙场。(陆游《十一月四日风雨大作》)

“(7)，(8)”辛弃疾勾勒醉梦中骑兵飞驰、奋勇杀敌的报国作战画面，豪情万丈。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)7．结合以上三个活动，归纳“马”所承载的文化内涵(写出两点)。二、“守望向远”文学阅读活动(20分)阅读下面这篇小说，完成任务。父亲梁晓声小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。父亲就是不肯唉声叹气。我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。我“哇”地大哭起来。从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗！”父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！”我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐，然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。母亲由于姐姐的死大病了一场。父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？！西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？！”父亲这样对母亲吼。母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。”“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。母亲，只有默默垂泪而已。一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤……(选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改)8．梳理情节冲突，将表格补充完整。矛盾爆发点父亲的行为“我”的反应一记耳光父亲打我①一碗粥②③④父亲之前不允许母亲给姐姐看西医我觉得父亲应对姐姐的死负责任9．请结合语境分析句中“吃”这个字的表达效果。

用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。10．小说结尾“父亲偷偷将一包中草药塞进炉膛”，这一细节让“我”对父亲产生了怎样的新认识？11．请结合小说及链接材料，阐述这位父亲的形象。链接材料：其实那一代父母是我们这个时代真正的财富，因为他们把自己作为父母这个职责看得非常非常的准，非常非常的重，真正担起了这份沉甸甸的职责。他们扛起了家，也扛起了这个时代。——中国青年出版总社党委书记、社长皮钧访谈梁晓声语12．梁晓声笔下的父亲，是一位普通家庭中最有力的引领者，照亮身边人的前行方向。请选择以下名著中的人物，结合他(她)的相关情节，谈谈你对这位引领者的认识。

A.《朝花夕拾》中的阿长

B.《艾青诗选》中的大堰河

C.《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来三、“飞天向远”主题实践活动(10分)阅读下列材料，完成任务。材料一：(摘编自《数读“长征飞天路”|中国长征系列运载火箭600次发射》)，“中国航天”微信公众号，2025年10月23日)材料二：在空间生命科学领域，我国航天员在空间站开展了多项人体生理、植物生长、微生物代谢等实验，成功培育水稻、小麦等多种农作物。在空间物理领域，通过空间站搭载的高能宇宙辐射探测设施积累了大量数据，为宇宙起源与演化研究提供关键支撑。我国航天技术转移转化持续加速，推动新能源、新材料、生物医药等一大批新兴产业发展，促进了智慧城市、无人驾驶等新业态的兴起。在工业制造领域，航天领域的精密制造、智能控制等技术向民用领域转移，推动高端装备制造产业升级，形成了“航天技术为民用赋能、民用需求为航天驱动”的良性循环。(摘编自《“十四五”成就丨筑梦苍穹，航天强国谱华章》，“中国的航天”微信公众号，2026年1月23日)材料三：据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2026年2月11日，我国在文昌航天发射场成功组织实施长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验，这标志着我国载人月球探测工程研制工作取得重要阶段性突破。此次试验是长征十号运载火箭首次初样状态下的点火飞行，是我国首次飞船最大动压逃逸试验，是我国首次载人飞船返回舱和火箭一级箭体海上溅落，也是文昌航天发射场新建发射工位首次执行点火飞行试验任务。此次试验成功验证了火箭一级上升段与回收段飞行、飞船最大动压逃逸与回收的功能性能，验证了工程各系统相关接口的匹配性，为后续载人月球探测任务积累了宝贵飞行数据和工程经验。(摘编自《长征十号运载火箭系统低空演示验证与梦舟载人飞船系统最大动压逃逸飞行试验成功实施》，央视新闻，2026年2月5日)13．分析材料一两幅图中的数据，分别提炼一条结论。14．根据材料二及现实生活，完成以下采访提纲。采访对象采访目的采访问题航天试验工程师①此次试验创下的四项“首次”，对我国载人月球探测工程有何关键意义？(提示：根据材料二)②普及航天知识③(提示：结合现实生活)15．有网友提出：“花巨资登月，不如用来改善教育和医疗。”你是否认同他的观点？请结合三则材料，写一段话回复他。(120字左右)四、“心志向远”古诗文阅读活动(16分)阅读下面古诗文，探究古代文人的仕隐智慧，完成任务。材料一：送李愿归盘谷序(节选)[唐]韩愈太行之阳有盘谷。或曰：“谓其环两山之间，故曰‘盘’。”或曰：“是谷也，宅幽而势阻，隐者之所盘旋。”友人李愿居之。愿之言曰：“人之称大丈夫者，我知之矣：利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令；其在外，则树旗旄①，罗弓矢，武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也。”“穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山，美可茹②；钓于水，鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。”昌黎韩愈闻其言而壮之，与之酒而为之歌曰：“盘之中，维子之宫；盘之土，维子之稼③；盘之泉，可濯可沿；盘之阻，谁争子所？嗟盘之乐兮，乐且无央。”【注释】①旄(máo)：古代的一种旗，旗杆头用牛尾装饰。②茹：吃。③稼：用作动词，播种，指种庄稼。材料二：山石①(节选)[唐]韩愈山石荤确②行径微，黄昏到寺蝙蝠飞。升堂坐阶新雨足，芭蕉叶大栀子肥。人生如此自可乐，岂必局束为人鞭③？嗟哉吾党二三子，安得至老不更归。【注释】①一般认为本诗写于唐德宗贞元十七年(801)年七月，韩愈辞去节度推官一职，离徐州去洛阳的途中。作者当时游览洛阳北面的惠林寺。②荤确：指山石险峻不平的样子。③鞭(jī)：马嚼子，有控制马行进或停止的作用，这里指受人牵制、束缚。16．借助方法和提示，解释下列加点字。字词方法和提示释义或曰查阅字典法：A.或许，也许；B.有的人；C.有时①名声昭于时字形推断法：(略昭，日明也。从日，召声。(《说文解字》)②武夫前呵课内迁移法：杂然而前陈者(《醉翁亭记》)③昌黎韩愈闻其言而壮之词类活用：好之者不如乐之者(《论语<十二章>》)④17．展开想象，试描绘材料二中划线句的画面。18．材料一中“嗟盘之乐兮，乐且无央”与材料二“人生如此自可乐”的“乐”的内涵是否相同，请结合具体内容分析。19．结合以上诗文和链接材料探究韩愈的仕隐智慧。【链接材料】欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》五、“未来向远”表达交流活动(50分)20．阅读下面文字，按要求作文。关于“向远而行”，每个人都有不同的理解——或许，是岁月沉淀力量，挥手告别青涩的过往；或许，是目光越过眼前，奔赴心之所向的热爱；或许，是脚步踏向未来，与时代同频共振的担当……此刻，你正坐在考场上：手中的笔，写下的是三年的积累，也将勾勒未来的模样。对你而言，“向远而行”意味着什么呢？请以“向远而行”为话题，写一篇文章。要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；⑤不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分【答案】1．衰；淆2．A；B3．C；A；B4．示例：伯乐识千里马于困顿之间，道尽了知人善任、慧眼识才的真谛。【解析】【点评】（1）本题考查汉字书写与词语积累，属于基础考点。答题时要结合词语整体意思判断字形，平时要积累常见成语、易错字，做到音、形、义结合记忆，书写规范不写错字。

（2）本题考查形近字运用，考点是根据字义与语境选字。答题关键是抓住辩与辨的区别，辩多与言语、议论、道理有关，辨多与区分、判断、识别有关，结合语境即可准确选择。

（3）本题考查成语典故积累与语境匹配，属于传统文化考点。答题要熟悉成语背后的故事与核心寓意，再对照语段内容一一对应，平时要多积累常见成语典故。

（4）本题考查仿写与语言运用，考点是句式一致、语意连贯。答题要先分析例句结构，谁做了什么，揭示了什么道理，再结合伯乐相马的寓意组织语句，做到句式整齐、表意准确。1．这道题考查根据拼音写汉字，需要结合词语和语境判断字形。经久不衰指精神、文化等长久不衰退，所以写衰。混淆是非指故意把对错弄乱，所以写淆。两个字都是常用易错字，要注意偏旁与搭配。

故答案为：衰；淆2．这道题考查形近字辨析，要依据提示理解字义。①处塞翁失马体现的是祸福相互转化的道理，用辩证的辩，侧重道理、观点的阐发。②处明辨是非侧重分辨、判断，用分辨的辨。

故答案为：A；B3．这道题考查成语典故与内容理解。甲处祸福相依对应塞翁失马。乙处赵高混淆是非对应指鹿为马。丙处骏马凭经验引路对应老马识途。

故答案为：C；A；B4．这道题考查句式仿写，要仿照前文结构，人物加行为加揭示道理。示例伯乐识千里马于困顿之间，道尽了知人善任、慧眼识才的真谛，结构一致，内容贴合伯乐相马的寓意。

故答案为：示例：伯乐识千里马于困顿之间，道尽了知人善任、慧眼识才的真谛。5．【答案】示例：骐骥雄风启新程【解析】【分析】这道题考查对联拟写，要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、意境相合。上联“龙马精神昭远志”中，“龙马精神”是四字成语，点明马年主题，“昭远志”为动宾结构，意为彰显远大志向。下联需以马年相关意象对应，如“骐骥雄风”，再搭配动宾结构表达美好祝愿，“骐骥雄风启新程”与上联对仗工整，既紧扣马年，又契合新年开启新征程的美好期盼，符合对联要求。

故答案为：示例：骐骥雄风启新程

【点评】本题考查对联创作与传统文化运用的考点，作答时要遵循对联“仄起平收、词性相对、意境统一”的规则，紧扣“马年”主题选用相关意象，兼顾祝福意味，做到语言典雅、对仗规范，同时贴合新年祈福的语境，体现对传统文化的理解与运用能力。6．【答案】猎马带禽归；夕阳西下；断肠人在天涯；老骥伏枥；志在千里；铁马冰河入梦来；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊【解析】【分析】这道题考查含“马”意象的古诗文默写，均为课内经典篇目，需结合诗句语境、作者情感与提示准确填写。王绩《野望》中以“猎马带禽归”呼应牧人归家，形成动静相衬的画面；马致远《天净沙・秋思》以“夕阳西下，断肠人在天涯”承接瘦马意象，点出游子思乡之情；曹操《龟虽寿》用“老骥伏枥，志在千里”借老马自比，抒发壮志；陆游诗句借“铁马冰河入梦来”写梦中战马，抒发报国情怀；辛弃疾以“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”描绘战马飞驰的战场场景，尽显豪迈。答题时需注意诗句顺序、关键字词书写，避免错字漏字。

故答案为：猎马带禽归；夕阳西下；断肠人在天涯；老骥伏枥；志在千里；铁马冰河入梦来；马作的卢飞快；弓如霹雳弦惊

【点评】本题考查古诗文积累与意象理解的考点，以“马”为线索整合诗句，既考查背诵默写，也引导体会同一意象在不同诗歌中的情感内涵。作答时要牢记篇目、作者与上下句，抓住提示中的景物、情感、场景快速定位诗句，同时规范书写易错字，如“骥”“枥”“霹雳”等，确保默写准确无误。7．【答案】①马是漂泊羁旅的象征，承载了诗人的故土之思。②马代表建功立业的雄心壮志，也承载了报国无门的悲慨，表现了诗人的家国担当与以身许国的气节。③马是昂扬生命力的象征，也代表着中华民族奋发向上、自强不息的精神。④马是忠诚、智慧、勇敢的代名词，寄托人们的美好期望。⑤马也是突破束缚、追求自由的象征，展现了豪迈奔放的精神特质。【解析】【分析】这道题要求结合成语、对联、诗句三项活动归纳“马”的文化内涵，作答时需从材料中提取核心意象与情感。从诗句中的瘦马、猎马可看出马常象征漂泊羁旅，寄托思乡之情；从战马、老骥、对联中的龙马精神可看出马代表壮志、报国情怀与昂扬生命力；从成语典故与对联祝福中可看出马象征忠诚智慧，寄托美好期盼，答案从思乡、壮志、精神、品格、自由等角度提炼，全面贴合活动内容。

故答案为：①马是漂泊羁旅的象征，承载了诗人的故土之思。

②马代表建功立业的雄心壮志，也承载了报国无门的悲慨，表现了诗人的家国担当与以身许国的气节。

③马是昂扬生命力的象征，也代表着中华民族奋发向上、自强不息的精神。

④马是忠诚、智慧、勇敢的代名词，寄托人们的美好期望。

⑤马也是突破束缚、追求自由的象征，展现了豪迈奔放的精神特质。

【点评】本题考查传统文化意象的归纳与概括考点，答题时要紧扣活动中的成语、对联、诗句，逐类提炼意象内涵，做到有依据、不凭空添加，语言简洁条理清晰，分点呈现即可，既考查对传统文化的理解，也考查信息整合与概括能力。【答案】8．“我”满心委屈，对父亲心生畏惧，还落下了口吃的心理阴影；；父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑。；“我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥；；一包中草药9．“吃”一语双关，表面指全家靠父亲劳动获得食物糊口，深层指全家都依靠父亲出卖血汗养活，直白点出父亲作为顶梁柱的全部付出，朴素又有沉重的生活张力，给人强烈的印象。10．此前“我”一直认为父亲是只有刚硬、从不肯示弱认错的一家之主，对他的认知停留在“强硬”的单一标签里；这一细节让“我”突然发现，父亲坚硬外壳下藏着对夭折女儿难以言说的愧疚与哀痛，也有柔软脆弱、从不外露的情绪，打破了“我”过去对父亲单一的认知。11．文中的父亲是上世纪五六十年代底层中国式父亲的典型，形象具有鲜明的双重性：他带着无法回避的时代局限——错打受委屈的“我”，留下了口吃的终身后遗症，固执排斥西医耽误了姐姐的性命，父爱表达粗粝强硬，从不肯外露柔软认错。但他始终拼尽所有扛起了整个家的生存希望：作为全家唯一的收入来源，他靠抹灰的汗水养活着七口人，连叹气都不肯当着家人叹；他逼着“我”盛满一碗粥，教孩子“能吃长力气，将来靠自己吃饭”，把自己半生总结的生存经验毫无保留传给孩子；姐姐夭折后，他把愧疚藏在心底，深夜独自烧掉中草药消化痛苦，绝不把压力转嫁给家人。

正如链接材料所说，这一代父母把为人父母的职责看得极重，他们拼尽全力扛起自己的小家庭，千万个这样平凡又坚韧的父亲，共同撑起了那个时代向前走的根基，他们的确是我们这个时代最珍贵的财富。12．阿长是鲁迅家平凡的保姆，没有文化身份普通，却用淳朴的善良做了鲁迅童年的温暖引领者。阿长记得鲁迅渴慕已久的《山海经》，自己不识字，还特意告假回来给鲁迅带回了这本他求而不得的书，满足了孩子对知识的好奇心。她用笨拙又真诚的爱呵护了童年鲁迅的求知欲，也在鲁迅心里种下了对底层劳动者的善意与共情，影响了鲁迅一生的创作底色，是当之无愧的平凡引领者。

示例2：选B.《艾青诗选》大堰河

大堰河是出身底层的普通农村劳动妇女，是艾青的乳母，却用温柔坚韧成为影响艾青一生的引领者。艾青出生在地主家庭，自幼被寄养，大堰河不顾自己贫苦的生活，把全部母爱都给了艾青：她会偷偷抱着艾青晒太阳，用厚大的手掌给艾青补衣服，哪怕一生悲苦，也始终给艾青最踏实的温暖。大堰河的善良和对生活的韧性，让艾青从小读懂了劳动人民的苦难，成为艾青后来创作中始终歌颂劳动人民、同情底层的情感源头，是平凡却有力的引领者。

示例3：选C.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来

朱赫来是一名普通的布尔什维克革命者，也是引领保尔·柯察金走上革命道路的精神引领者。朱赫来躲避追捕时借住在保尔家，他给保尔讲了很多革命道理，教保尔拳击锻炼体格，点燃了保尔对革命的向往；后来保尔走上革命道路陷入迷茫时，朱赫来也一直引导他坚定信念，哪怕保尔瘫痪失明，朱赫来传递的革命信念也一直支撑着保尔。身为普通革命者的朱赫来，把自己的信仰传递给年轻一代，让保尔从一个普通工人成长为坚定的无产阶级战士，是改变保尔人生方向的有力引领者。【解析】【点评】（1）本题考点为小说情节概括，作答时要定位原文关键段落，抓住人物动作、心理、语言等细节，准确提炼内容，保证表格前后对应，语言简洁，不添改原文信息。

（2）本题考点为词语赏析，答题需从表层义、深层义、表达作用三方面分析，结合语境体会字词的情感张力，体会作者用字的精妙。

（3）本题考点为细节描写与人物心理分析，通过关键细节理解人物深层情感，体会父亲形象的复杂性，答题要突出“认知转变”，由单一到立体。

（4）本题考点为人物形象多维解读，要从优缺点、时代性、精神品质多角度概括，结合文本事例与材料观点，做到有理有据，全面立体。

（5）本题考点为名著阅读与拓展表达，答题要紧扣“引领”，选取典型情节，点明人物对主人公成长、精神、人生方向的影响，语言简洁，观点明确。8．本题考查小说情节梳理与信息提取，需依据原文对应矛盾点、父亲行为与“我”的反应。一记耳光后，“我”满心委屈、沉默不语，还留下口吃阴影；面对一碗粥，父亲先瞪眼威慑，后鼓励盛满，“我”从胆怯犹豫到内心幸福；一包中草药对应父亲不许母亲用西医、事后暗自愧疚的情节，答案完整还原冲突脉络，贴合原文细节。

故答案为：“我”满心委屈，对父亲心生畏惧，还落下了口吃的心理阴影；父亲见“我”喝完一碗还要再添，瞪眼威慑；“我”犹犹豫豫站在粥盆旁不敢再盛粥；一包中草药9．本题考查词语表达效果，“吃”在此处并非普通进食，而是一语双关，表面指依靠父亲获取食物，深层指全家依赖父亲的体力与血汗生存，突出父亲的辛劳与家庭重担，语言朴素却情感厚重，增强文字感染力。

故答案为：“吃”一语双关，表面指全家靠父亲劳动获得食物糊口，深层指全家都依靠父亲出卖血汗养活，直白点出父亲作为顶梁柱的全部付出，朴素又有沉重的生活张力，给人强烈的印象。10．本题考查人物形象认知变化，此前“我”认为父亲严厉、刚强、从不认错，结尾细节显示父亲偷偷烧草药，内心藏着对女儿的愧疚与哀伤，可见父亲外表强硬、内心柔软，有不外露的深情与痛苦，打破了“我”对父亲的片面认知。

故答案为：此前“我”一直认为父亲是只有刚硬、从不肯示弱认错的一家之主，对他的认知停留在“强硬”的单一标签里；这一细节让“我”突然发现，父亲坚硬外壳下藏着对夭折女儿难以言说的愧疚与哀痛，也有柔软脆弱、从不外露的情绪，打破了“我”过去对父亲单一的认知。11．本题考查人物形象分析，需结合文本与链接材料。父亲既有时代局限性，如粗暴、固执、不懂科学，也有底层劳动者的坚韧与担当，他用体力支撑家庭，用朴素方式教育子女，把愧疚与痛苦藏在心底，不转嫁家人，符合材料中“扛起家庭与时代”的父辈形象。

故答案为：文中的父亲是上世纪五六十年代底层中国式父亲的典型，形象具有鲜明的双重性：他带着无法回避的时代局限——错打受委屈的“我”，留下了口吃的终身后遗症，固执排斥西医耽误了姐姐的性命，父爱表达粗粝强硬，从不肯外露柔软认错。但他始终拼尽所有扛起了整个家的生存希望：作为全家唯一的收入来源，他靠抹灰的汗水养活着七口人，连叹气都不肯当着家人叹；他逼着“我”盛满一碗粥，教孩子“能吃长力气，将来靠自己吃饭”，把自己半生总结的生存经验毫无保留传给孩子；姐姐夭折后，他把愧疚藏在心底，深夜独自烧掉中草药消化痛苦，绝不把压力转嫁给家人。

正如链接材料所说，这一代父母把为人父母的职责看得极重，他们拼尽全力扛起自己的小家庭，千万个这样平凡又坚韧的父亲，共同撑起了那个时代向前走的根基，他们的确是我们这个时代最珍贵的财富。12．本题考查名著人物与主题迁移，要求结合情节谈“引领者”内涵。三个示例均抓住人物身份、关键事件、对主人公的影响，突出平凡人物的精神引领作用，贴合题干“有力的引领者”要求，情节准确，分析到位。

故答案为：示例1：选A.阿长是鲁迅家平凡的保姆，没有文化身份普通，却用淳朴的善良做了鲁迅童年的温暖引领者。阿长记得鲁迅渴慕已久的《山海经》，自己不识字，还特意告假回来给鲁迅带回了这本他求而不得的书，满足了孩子对知识的好奇心。她用笨拙又真诚的爱呵护了童年鲁迅的求知欲，也在鲁迅心里种下了对底层劳动者的善意与共情，影响了鲁迅一生的创作底色，是当之无愧的平凡引领者。

示例2：选B.《艾青诗选》大堰河

大堰河是出身底层的普通农村劳动妇女，是艾青的乳母，却用温柔坚韧成为影响艾青一生的引领者。艾青出生在地主家庭，自幼被寄养，大堰河不顾自己贫苦的生活，把全部母爱都给了艾青：她会偷偷抱着艾青晒太阳，用厚大的手掌给艾青补衣服，哪怕一生悲苦，也始终给艾青最踏实的温暖。大堰河的善良和对生活的韧性，让艾青从小读懂了劳动人民的苦难，成为艾青后来创作中始终歌颂劳动人民、同情底层的情感源头，是平凡却有力的引领者。

示例3：选C.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来

朱赫来是一名普通的布尔什维克革命者，也是引领保尔·柯察金走上革命道路的精神引领者。朱赫来躲避追捕时借住在保尔家，他给保尔讲了很多革命道理，教保尔拳击锻炼体格，点燃了保尔对革命的向往；后来保尔走上革命道路陷入迷茫时，朱赫来也一直引导他坚定信念，哪怕保尔瘫痪失明，朱赫来传递的革命信念也一直支撑着保尔。身为普通革命者的朱赫来，把自己的信仰传递给年轻一代，让保尔从一个普通工人成长为坚定的无产阶级战士，是改变保尔人生方向的有力引领者。【答案】13．第一幅图：长征系列运载火箭完成百次发射的间隔时间不断缩短，发射效率持续大幅提升，发展速度日新月异。第二幅图：长征系列运载火箭在北斗卫星导航工程等多项航天重大工程中均有发射任务，发射次数分布各有侧重，全方位支撑我国航天事业发展。14．了解此次四项“首次”试验的技术突破与核心价值；示例：科学工作者；示例1：此次载人月球探测工程的阶段性突破，能为青少年科普哪些航天知识？示例2：航天技术的民用转化，给我们的日常生活带来了哪些看得见的改变？15．示例：同学你好，这种想法并不全面。首先，航天探索并非只耗费资金，长征火箭发射技术不断突破，航天成果已广泛民用，推动了新能源、新材料等产业发展，还能带动教育、科技领域的进步。其次，载人月球探测工程的突破，更能提升国家科技实力，为未来发展积累技术，最终也会反哺教育、医疗等民生领域，航天发展与民生改善相辅相成。【解析】【点评】（1）本题考查图表信息提炼的考点，作答时要先理清图表的核心内容，抓住关键数据的变化趋势与分布特点，避免只罗列数据，而是要从数据中总结规律与结论，语言要简洁凝练，能体现出对图表信息的整体把握。

（2）本题考查口语交际与活动设计的考点，作答时要注意采访对象、目的与问题的对应关系，问题要紧扣目的，有针对性，同时要结合材料与生活实际，让问题有可答性，避免空泛，体现出采访设计的合理性与实用性。

（3）本题考查观点表达与材料运用的考点，作答时要先明确立场，再结合材料中的关键信息进行分析，做到有理有据，避免脱离材料空谈，同时要注意语言表达的得体性与逻辑性，让观点易于被接受，体现出辩证思考的能力。13．这道题考查从图表数据中提炼结论的能力，作答时需要分别分析两幅图的核心信息。第一幅图记录了长征火箭从首次发射到600次发射的历程，能明显看出完成每100次发射的间隔时间不断缩短，说明火箭发射效率持续提升，发展速度越来越快；第二幅图统计了不同型号火箭在载人航天、探月、北斗导航等重大工程中的发射次数，能看出长征系列火箭全面支撑了我国各项航天任务，不同型号各有侧重，覆盖了多个领域。答案从这两个角度提炼，准确概括了图表反映的趋势与特点。

故答案为：第一幅图：长征系列运载火箭完成百次发射的间隔时间不断缩短，发射效率持续大幅提升，发展速度日新月异。第二幅图：长征系列运载火箭在北斗卫星导航工程等多项航天重大工程中均有发射任务，发射次数分布各有侧重，全方位支撑我国航天事业发展。14．这道题考查采访提纲的设计，需要结合材料内容与采访目的填写。第一空的采访问题围绕“四项首次”的意义展开，对应的采访目的应是了解试验的技术突破与价值；第二空的采访目的是普及航天知识，适合的采访对象可以是科学工作者、航天科普老师等；第三空的采访问题要结合现实生活，围绕航天知识普及或航天技术民用设计，比如航天对日常生活的影响、航天科普对青少年的意义等，答案贴合提示要求，逻辑清晰。

故答案为：了解此次四项“首次”试验的技术突破与核心价值；示例：科学工作者；示例1：此次载人月球探测工程的阶段性突破，能为青少年科普哪些航天知识？示例2：航天技术的民用转化，给我们的日常生活带来了哪些看得见的改变？15．这道题考查观点表达与材料运用，作答时需要明确态度，结合材料反驳观点。首先要指出这种看法的片面性，再从航天技术的民用转化、对科技与产业的带动、对国家发展的长远意义等角度说明，比如材料中提到航天技术推动了新能源、新材料等产业发展，也能为教育、科技发展提供支撑，最终反哺民生，说明航天发展与改善民生并不矛盾，反而相辅相成。答案观点明确，结合了材料信息，说理清晰，符合字数要求。

故答案为：示例：同学你好，这种想法并不全面。首先，航天探索并非只耗费资金，长征火箭发射技术不断突破，航天成果已广泛民用，推动了新能源、新材料等产业发展，还能带动教育、科技领域的进步。其次，载人月球探测工程的突破，更能提升国家科技实力，为未来发展积累技术，最终也会反哺教育、医疗等民生领域，航天发展与民生改善相辅相成。【答案】16．B；显著、显扬；在前面；以……为壮、认为……豪壮17．一场酣畅的雨刚刚停歇，空气清新湿润，诗人步入山堂，闲坐石阶之上。放眼望去，雨后的芭蕉舒展着阔大的绿叶，青翠欲滴；栀子花被雨水滋润，花朵饱满丰盈，肥润鲜妍，一派清新润泽、生机盎然的山野晚景。18．示例一：相同。材料一写李愿居于盘谷，登高望远、濯泉自洁，远离趋炎附势的官场，在山林中安闲自适，作者闻其言而壮之，表达对李愿所行的赞同，“乐”字表现了对自然清幽、闲适自在生活的喜爱与向往。材料二写雨后山间芭蕉栀子繁茂，诗人游历山野，暂脱宦途烦忧，沉醉自然美景，同样是远离尘嚣、安于山野闲居的自在之乐。二者都有摒弃官场名利，归于自然，追求精神的安宁与自由，乐的核心内涵一致。

示例二：不同。材料一中“嗟盘之乐兮，乐且无央”的“乐”，是真正归隐后的长久安稳之乐：隐居盘谷，环境清幽、生活自在、远离毁誉、内心无忧，是安定无争的隐逸之乐。材料二中“人生如此自可乐”的“乐”，是暂离官场、游赏自然的闲适之乐：由眼前美景生发感慨，表达对自由的向往，是身在仕途、渴望归隐的感叹之乐。19．示例：一方面，面对仕途坎坷、朝政污浊，韩愈借材料一赞美李愿归隐盘谷，登高望远、濯泉自洁，远离尘俗纷扰，安享山林之乐；又在材料二中流连山间雨后美景，发出“人生如此自可乐，岂必局束为人鞭”的感慨。这种不得志时的精神退守，是他独善其身的守道方式。另一方面，链接材料中“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，直接点明韩愈一生的政治理想——为朝廷革除弊政、造福苍生。出仕不是为了名利排场，而是为了天下家国。即使年老体衰也依旧心怀忠君报国的理想。所以韩愈的仕与隐并不矛盾。这种仕隐智慧，让他既能在朝堂上做刚直的臣子，也能在山野中做自在的文人。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词理解，是古诗文阅读基础考点。作答时要灵活运用字典、字形、课内迁移、语法推断等方法，结合语境判断，注意词类活用、古今异义等特殊用法，保证释义贴合文句。

（2）本题考查诗句画面想象与语言表达，答题要抓住意象、色彩、状态，用描写性语言还原场景，做到有景有情、意境统一，不添改原诗内容。

（3）本题考查古诗文情感理解与比较分析，答题要结合具体语句，从生活状态、内心感受、人生选择等角度解读“乐”，做到观点明确、依据充分。

（4）本题考查古诗文主旨探究与人物思想评价，考点为理解古代文人“仕隐观”。答题要兼顾“入世”与“归隐”两面，结合材料提炼思想，做到辩证分析、逻辑完整。16．本题考查文言实词释义，采用字典查阅、字形推断、课内迁移、词类活用四种方法。“或曰”的“或”解释为有的人；“昭”从日，本义光明，此处指名声显著、显扬；“前呵”的“前”与《醉翁亭记》“杂然而前陈者”用法一致，作状语，在前面；“壮之”与《论语》“乐之者”同类，属于意动用法，以……为壮，认为……豪壮。答案释义准确，方法运用得当。

故答案为：B；显著、显扬；在前面；以……为壮、认为……豪壮17．本题考查诗句画面描绘，需要抓住“新雨足”“芭蕉叶大”“栀子肥”等景物，用生动语言展开想象。雨后空气清新，庭院湿润，芭蕉叶片宽大舒展，栀子花饱满肥润，画面清新明丽、生机盎然，答案描绘细腻，意境贴合原诗。

故答案为：一场酣畅的雨刚刚停歇，空气清新湿润，诗人步入山堂，闲坐石阶之上。放眼望去，雨后的芭蕉舒展着阔大的绿叶，青翠欲滴；栀子花被雨水滋润，花朵饱满丰盈，肥润鲜妍，一派清新润泽、生机盎然的山野晚景。18．本题考查对“乐”的内涵理解，两诗之乐可同可异，均能自圆其说。相同点在于都表达远离官场束缚、喜爱自然闲适、追求精神自由的快乐；不同点在于材料一是彻底归隐的安稳长久之乐，材料二是暂离仕途、游山赏景的暂时闲适之乐，答案紧扣文本，分析合理。

故答案为：示例一：相同。材料一写李愿居于盘谷，登高望远、濯泉自洁，远离趋炎附势的官场，在山林中安闲自适，作者闻其言而壮之，表达对李愿所行的赞同，“乐”字表现了对自然清幽、闲适自在生活的喜爱与向往。材料二写雨后山间芭蕉栀子繁茂，诗人游历山野，暂脱宦途烦忧，沉醉自然美景，同样是远离尘嚣、安于山野闲居的自在之乐。二者都有摒弃官场名利，归于自然，追求精神的安宁与自由，乐的核心内涵一致。

示例二：不同。材料一中“嗟盘之乐兮，乐且无央”的“乐”，是真正归隐后的长久安稳之乐：隐居盘谷，环境清幽、生活自在、远离毁誉、内心无忧，是安定无争的隐逸之乐。材料二中“人生如此自可乐”的“乐”，是暂离官场、游赏自然的闲适之乐：由眼前美景生发感慨，表达对自由的向往，是身在仕途、渴望归隐的感叹之乐。19．本题考查人物思想探究，需结合两文与链接材料。韩愈赞美归隐、向往山林，体现失意时独善其身、退守精神自由；“欲