(2025年)护理心理学复习题(附参考答案)

(2025年)护理心理学复习题(附参考答案)一、单项选择题1.护理心理学的核心研究对象是A.医护人员职业心理B.患者及家属的心理活动规律C.医疗环境对心理的影响D.护理技术的心理学应用参考答案：B2.依据马斯洛需求层次理论，术后患者因疼痛无法入睡，其最迫切的需求是A.安全需求B.生理需求C.尊重需求D.自我实现需求参考答案：B3.某癌症患者反复询问“检查结果是不是弄错了”，此表现符合库布勒-罗斯临终心理阶段的A.否认期B.愤怒期C.协议期D.抑郁期参考答案：A4.用于评估个体近期心理压力的常用量表是A.症状自评量表（SCL-90）B.焦虑自评量表（SAS）C.生活事件量表（LES）D.抑郁自评量表（SDS）参考答案：C5.护患沟通中，护士通过点头、眼神接触传递“我在认真听”的信息，属于A.语言沟通B.非语言沟通C.指导性沟通D.情感性沟通参考答案：B6.儿童患者因害怕打针而哭闹，护士采用“先看其他小朋友勇敢打针后得到贴纸”的方式引导，运用的心理干预技术是A.系统脱敏法B.示范法C.认知行为疗法D.放松训练参考答案：B7.慢性病患者出现“反正治不好，不如放弃治疗”的想法，反映的心理问题是A.焦虑B.抑郁C.依赖D.习得性无助参考答案：D8.护士在制定心理护理计划时，优先考虑患者文化背景对疾病认知的影响，体现了心理护理的A.整体性原则B.个体化原则C.动态性原则D.支持性原则参考答案：B9.某产妇因新生儿窒息进入ICU，家属反复追问“孩子还能活吗”，其核心心理需求是A.信息需求B.情感支持需求C.安全需求D.尊重需求参考答案：A10.依据埃里克森心理社会发展理论，老年患者最关键的发展任务是A.获得亲密感，避免孤独感B.获得完善感，避免失望感C.获得勤奋感，避免自卑感D.获得自主感，避免羞怯感参考答案：B二、多项选择题1.护理心理学的研究方法包括A.观察法B.访谈法C.实验法D.问卷法参考答案：ABCD2.心理护理的基本原则包括A.个体化原则B.动态性原则C.整体性原则D.支持性原则参考答案：ABCD3.患者常见的应激源包括A.疾病本身的痛苦B.医疗费用压力C.陌生的诊疗环境D.家属的过度关注参考答案：ABCD4.情绪调节的常用技术有A.认知重构B.渐进式肌肉放松C.注意力转移D.情绪表达宣泄参考答案：ABCD5.护患沟通的要素包括A.信息发送者B.信息接收者C.反馈机制D.沟通情境参考答案：ABCD6.围手术期患者的心理特点包括A.术前焦虑（对麻醉、疼痛的担忧）B.术后抑郁（对身体功能改变的适应困难）C.康复期的期待与现实落差D.对医护技术的盲目信任参考答案：ABC7.老年患者的心理特征主要表现为A.孤独感（社会角色弱化）B.怀旧倾向（回忆过往经历）C.疑病倾向（对身体变化敏感）D.依赖心理（对子女照护的需求增加）参考答案：ABCD8.儿科患者心理护理的关键点包括A.减少分离焦虑（避免与父母长时间隔离）B.用游戏化方式解释治疗（降低恐惧）C.保护自尊心（避免当众批评）D.鼓励同伴互动（促进心理适应）参考答案：ABCD9.心理评估的常用工具包括A.汉密尔顿焦虑量表（HAMA）B.简易智力状态检查（MMSE）C.社会支持评定量表（SSRS）D.艾森克人格问卷（EPQ）参考答案：ABCD10.危机干预的基本原则包括A.及时介入（黄金72小时）B.聚焦当前问题（避免过度追溯）C.调动社会支持系统D.促进心理韧性重建参考答案：ABCD三、简答题1.简述护理心理学的学科特点。参考答案：①交叉性：融合心理学、护理学、医学等多学科理论；②实践性：以解决临床心理问题为导向；③个体性：关注患者个体差异（如年龄、文化、性格）；④动态性：需根据患者病情变化、心理状态调整护理策略；⑤伦理性：强调尊重患者隐私与自主权。2.心理评估的主要步骤有哪些？参考答案：①确定评估目标（明确需了解的心理问题，如焦虑程度、社会支持状况）；②收集资料（通过观察、访谈、量表测评等多途径获取信息）；③分析整理（区分主观感受与客观表现，识别关键心理问题）；④形成结论（对患者心理状态、需求及风险进行综合判断）；⑤反馈应用（将评估结果用于制定个性化心理护理计划，并动态调整）。3.护患沟通中，非语言沟通的作用有哪些？参考答案：①传递情绪信息（如微笑表达关怀，皱眉传递担忧）；②补充或修正语言信息（如说“没关系”时语气急促、眼神回避，实际表达不安）；③建立信任关系（稳定的目光接触、适度的身体前倾增强患者安全感）；④调节沟通节奏（点头示意患者继续表达，手势引导话题方向）；⑤突破语言障碍（对语言理解困难的患者，通过表情、动作传递信息）。4.慢性病患者常见的心理反应有哪些？参考答案：①焦虑（对疾病进展、并发症的担忧）；②抑郁（长期治疗导致的情绪低落、兴趣减退）；③否认（拒绝承认疾病严重性，延误治疗）；④依赖（过度依赖医护或家属，主动性降低）；⑤愤怒（对疾病的不公平感，迁怒于他人）；⑥病耻感（如糖尿病、精神疾病患者因社会偏见产生自卑）。5.简述临终患者心理反应的“五阶段理论”。参考答案：由库布勒-罗斯提出，分为：①否认期：拒绝接受病情，常说“不可能”“检查错了”；②愤怒期：因疾病痛苦产生挫败感，表现为易怒、抱怨；③协议期：试图通过“交易”延长生命（如“如果好转，我一定多做善事”）；④抑郁期：意识到死亡不可避免，出现悲伤、沉默、退缩；⑤接受期：平静面对结局，关注未完成的事（如与家人告别）。四、案例分析题案例1：患者张某，男，58岁，因“急性心肌梗死”行PCI术后3天，主诉“胸口发闷、睡不着觉”，反复询问护士“我是不是还会再犯病？”“支架会不会掉出来？”，家属反映其近2日食欲差，总盯着心电监护仪看。问题：（1）分析患者当前主要的心理问题及可能原因；（2）提出针对性的心理护理措施。参考答案：（1）主要心理问题：术后焦虑（对疾病复发、治疗效果的担忧）；可能原因：①疾病因素（心肌梗死为危及生命的急症，患者对预后缺乏信心）；②信息缺失（对支架手术原理、术后注意事项不了解）；③环境因素（ICU监护设备的声光刺激加重紧张）；④生理反应（术后疼痛、胸闷等躯体不适诱发心理应激）。（2）心理护理措施：①信息支持：用通俗语言解释支架的固定原理、术后常见症状（如轻微胸闷可能与血管恢复供血有关），提供书面康复指导（如活动、饮食、用药注意事项）；②情绪安抚：鼓励患者表达担忧（“您刚才说的担心很正常，很多患者术后都会有这样的想法”），通过深呼吸训练（指导用“鼻吸4秒-屏息2秒-口呼6秒”的方式缓解紧张）；③环境调整：减少监护仪报警音量，用屏风遮挡邻床患者，增加家属陪伴时间（需符合探视制度）；④行为干预：指导患者记录“舒适时段”（如上午9-10点无胸闷），强化积极体验；⑤联合医生：请主管医生当面解释复查计划（如1个月后冠脉CT检查），降低不确定感。案例2：患者李某，女，72岁，诊断“阿尔茨海默病（中度）”，由女儿全职照护。女儿近期出现“失眠、易发脾气、总担心母亲走丢”，自述“每天要喂饭、擦身、陪散步，晚上还要起夜3-4次，根本睡不好”“以前妈妈很疼我，现在她连我都不认识了，心里特别难受”。问题：（1）分析照护者（女儿）的主要心理压力源；（2）提出针对照护者的心理干预策略。参考答案：（1）主要压力源：①照护负担过重（24小时无间歇照护，体力透支）；②角色冲突（从“被照顾者”变为“照顾者”，情感落差大）；③疾病不确定性（阿尔茨海默病不可逆，对未来照护难度的担忧）；④社会功能受限（因照护放弃工作、社交，产生孤立感）；⑤情感损耗（患者认知功能下降导致的情感互动缺失，引发失落）。（2）干预策略：①知识教育：通过讲座/手册讲解阿尔茨海默病的病程特点（如行为异常是疾病表现，非患者本意），减少照护者的自责；②技能培训：指导使用“分步骤照护法