4.2《不同的记录方法》教案表格式 2025-2026学年小学数学二年级下册（西师大） 西南大学版

《不同的记录方法》教学设计学科数学年级二年级课型新授课单元统计与概率课题《不同的记录方法》课时一课时课标要求《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“统计与概率”领域对第一学段（1-2年级）的要求：经历简单的数据收集和整理过程，能选择合适的方法记录分类结果，初步认识“正”字等简便记录方式。能根据记录结果数出各类事物的数量，比较多少，回答简单的数学问题，发展数据意识。感受不同记录方法的优缺点，体会统计在生活中的作用，培养用数学眼光观察生活的习惯。教材分析本课是“统计与概率”领域的进阶课，在“分类计数”的基础上，聚焦多样化的统计记录方法。内容定位：以“分图形、分球类”为生活情境，呈现4种不同的记录方式（杂乱符号、分组符号、对勾、“正”字），引导学生对比、选择简便的记录方法，认识“正”字记录的优势；再通过“课堂活动”让学生自主记录球类数量，巩固记录与统计方法。编排结构：方法呈现：展示4位小朋友对图形的分类记录，对比不同记录方式的清晰程度。讨论优化：通过“议一议”，引导学生发现“分类排列整齐”“正字记录”更简便，初步感知“正”字计数法。实践应用：通过“分球类”活动，让学生用自己喜欢的方法记录，再数出各类球的数量，巩固记录与统计技能。育人价值：在记录与对比的过程中，培养学生的优化意识、数据整理能力与表达能力，感受数学表达的简洁性与实用性。学情分析知识基础：学生已能按标准分类计数，会用摆实物、画符号等方式记录结果，但对“正”字记录法完全陌生，缺乏对不同记录方法优劣的对比认知。能力特点：二年级学生以直观形象思维为主，能看懂直观的符号记录，但在理解“正”字记录的计数逻辑（1个正字代表5个）时需要引导；容易在杂乱记录中出现漏数、重复数的错误，需要通过优化记录方法强化准确性。学习风格：对“对比方法、自主记录”这类探究类活动兴趣浓厚，喜欢在“看一看、比一比、记一记”的活动中学习，适合通过对比辨析感知简便记录方式的优势。核心素养目标1.经历分类、记录、整理的过程，能根据记录结果提取数据，建立初步的数据意识。2.对比不同记录方法的优缺点，选择简便的记录方式，感受数学表达的简洁性。3.能根据记录结果准确计数，巩固100以内数的数数与比较。4.能运用合适的记录方法解决生活中的分类统计问题，感受统计的实用价值。教学重点1.能选择合适的方法记录分类结果，认识“正”字记录法的简便性。2.能根据记录结果准确数出各类事物的数量，比较多少。教学难点1.理解“正”字记录法的计数逻辑，能运用“正”字记录分类结果。2.对比不同记录方法的优劣，选择最简便的记录方式。教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、温故复习提问，温故孕新1.数一数，填一填。2.金龙商店电视机销售情况如下图：（一个“×”表示一台电视机）（1）星期（）的销售量最多，是（）台。（2）星期（）的销售量最少，是（）台。学生独自完成，然后集体订正。通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识做准备。二、引新创设情境，引入课题师：小朋友们，今天老师带来了一堆“图形宝宝”，它们混在一起啦！谁能猜个谜语：“有三条边，三个角，站得稳又直”——这是什么图形？师：那“四条边一样长，方方正正”呢？师：“圆圆的，没有角”呢？师：真棒！这些图形宝宝混在一块儿，我们要先把它们分一分，再记一记每种有多少个。今天我们就来学习“分一分记一记”，不仅要学会分类，还要掌握清楚、方便的记录方法。板书课题：不同的记录方法学生：三角形！学生：正方形！学生：圆形！本环节通过猜图形谜语导入，紧扣三角形、正方形、圆的基本特征，既复习了旧知，又迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣。三、探究合作探究，活动领悟探究1：观察图形分类，认识多种记录方式课件出示：分一分，记一记。师：看，这里有三角形、正方形、圆形三种图形，你能想办法记录每种图形的个数吗？请大家先自己想一想，在记录单上试着写一写、画一画。师巡视，收集不同记录方法。师：老师收集了几位同学的记录方法，我们一起来看看！课件出示：下面是4位小朋友的记录：师：这位同学把图形一个个画出来，谁能说说这样记录有什么好处？师：那有没有不方便的地方？课件出示：下面是4位小朋友的记录：师：这位同学把三角形、正方形、圆形分别排成一行，这样和刚才的方法比，有什么进步？师：对，分类后排列整齐，数量更清楚。课件出示：下面是4位小朋友的记录：师：这位同学用“√”代替画图，一个“√”代表一个图形，这样有什么好处？师：是的，打“√”既简单又清晰，适合快速记录。课件出示：下面是4位小朋友的记录：师：最后这位同学用了“正”字记录，谁知道“正”字有几笔？师：对！一个“正”字代表5个，那“正一”就是几个？师：那“”呢？师：哦，这里是还没写完的“正”字，我们数笔画：“正”是5笔，“”是4笔，所以正方形有4个。那圆有多少个？师：正确！那这种方法有什么好处？师：说得真好！画“正”字是我们统计时常用的好方法，方便计数。学生独立尝试记录。学生1：能一眼看到每种图形长什么样。学生2：很直观，不会认错。学生：画起来慢，数的时候容易数错。学生：更整齐了，数起来方便！学生1：比画图快多了！学生2：数“√”的个数就行，不容易乱。学生：5笔！学生：5+1=6个！学生：是4个！学生：一个“正”字有5笔，所以有5个。学生1：5个5个地数，数起来更快。学生2：不容易数错，适合数量多的时候。本环节以“图形宝宝分类记录”为载体，先让学生自主尝试记录图形个数，充分调动学生已有的生活经验和记录意识，避免教师直接灌输。通过收集、展示学生不同的记录方法，引导学生逐一分析每种方法的优缺点，从“直观画图”到“符号替代”，再到“高效的正字记录”，逐步引导学生感知记录方法的优化过程。重点讲解“正”字记录法的原理，让学生理解其便捷性和实用性，既培养了学生的观察、对比能力，又帮助学生掌握多种记录方法，为后续灵活运用奠定基础探究2：议一议师：现在请4人小组讨论：你喜欢哪一种记录方式？请说明理由。师：谁来说说？师：大家说得都有道理！每种方法都有自己的优点，我们可以根据需要选择合适的方法。在生活中，我们也经常用到分类记录。比如统计班里同学的生日月份、喜欢的水果，你觉得用哪种方法记录最合适？师：对！统计数量多的时候，画“正”字更方便；数量少的时候，打“√”或分类排列都可以。我们要学会根据实际情况选择最好的方法。学生分组讨论。学生1：我们喜欢打“√”，因为又快又清楚。学生2：我们喜欢画“正”字，因为数量多的时候数起来方便。学生3：我们喜欢分类排列，因为能一眼看到每种图形有多少。学生1：用画“正”字，因为同学多，数起来快。学生2：用打“√”，因为简单。本环节通过小组讨论“喜欢哪种记录方式及理由”，让学生主动表达自己的想法，在交流中进一步明确每种记录方法的适用场景，体会“方法无优劣，合适最重要”的原则。通过追问“生活中统计数量时该选哪种方法”，将课堂知识与生活实际关联，引导学生思考记录方法与统计场景的匹配性，比如数量多适合用正字法，数量少适合用打“√”或画图法，培养学生灵活选择合适方法的能力，同时提升学生的表达能力和合作交流能力。四、变式师生互动，变式深化探究3：课堂活动师：刚才我们帮图形宝宝分好了、记好了，现在操场上有三种球，它们也想让大家帮忙统计一下！课件出示：分一分，数一数。（1）用自己喜欢的方法记录3种球的个数。（2）篮球（）个，足球（）个，排球（）个。师：请每组拿出球类卡片，4人合作：1人分类，1人记录，1人数数，1人检查。用你们最喜欢的方法记录篮球、足球、排球的个数。师巡视指导，然后提问：哪个小组先来分享你们的记录结果？师：我们一起数一数，请大家把答案填在书上。学生小组合作操作。学生1：我们用画“正”字记录：篮球有4个，足球有7个，排球有3个。学生2：我们用打“√”记录，和他们的结果一样！学生独自完成，然后反馈：篮球5个，足球6个，排球3个。本环节以“统计操场上的球类”为生活化情境，设计小组合作任务，让学生在实践中运用所学的多种记录方法，实现知识的迁移与巩固。通过明确的分工，培养学生的合作意识和责任意识；通过小组分享记录结果、全班核对，检验学生对记录方法的掌握情况，同时强化“分类—计数—记录”的完整流程，让学生在实操中体会记录方法的实用性，进一步提升分类记录的能力，感受数学与生活的紧密联系。五、尝试尝试练习，巩固提高1.数一数，填一填。喜欢（）的人数最多。喜欢（）的人数最少。2.下面是小雪对二（2）班全班同学参加课外小组的记录情况。舞蹈小组有（）人，音乐小组有（）人，体操小组有（）人，篮球小组有（）人，美术小组有（）人。3.二（2）班图书角一共有90本书，用你喜欢的方式统计漫画书。4.数一数，完成下表。学生独自完成，然后集体订正。引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。六、提升适时小结，兴趣延伸师：回顾这节课你学到了什么？师：大家收获真多！以后我们在生活中遇到需要统计的事情，就可以用今天学的方法来记录！生活中很多地方都需要分类计数，比如统计班级同学的生日月份、整理玩具、超市盘点货物等。只要我们按照“先分类、再排列、选对记录方式”的步骤，就能准确数出每种物品的数量！学生1：我学习了画图、分类排列、打“√”、画“正”字的记录的方法。学生2：我还知道分类排列数量清楚，打“√”快速清晰，画“正”字方便计数。引导学生从知识内容、研究方法以及运用过程三个方面总结自己的收获，让学生全面把握本节课的重点和难点，并启发学生用类比或迁移的方法学习后续课程。板书设计不同的记录方法画图罗列→分类排列→记录方式符号记录“正”字记录利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。作业设计（课外练习）基础达标：1.填一填。（1）兰兰用“正”字统计班里同学喜欢动画片的情况，一个“正”字表示（）人，喜欢《哪吒》的有35人，用（）个“正”字表示。（2）下表是学校门口十分钟内所通过各种车辆的情况。那么这十分钟内通过数量最多的车辆是（）。2.把记录的结果填在上面右表中。能力提升：1.二（5）班投票选举班长（每人只能投一票），投票结果如下表。①请你先将每名同学的得票数填在下表中，再回答问题。②（

）的得票数最多，（

）的得票数最少，（

）可能成为班长。③小丽比小平多得（

）张票，小明比小丽少得（

）张票。④一共有（

）人参加投票。2.书法是汉字的书写艺术。下面是幸福小学的学生最喜欢的书法字体投票结果（每人只投一票）。（1）把投票结果填在下表中。（2）最喜欢（

）号字体的人数最多，最喜欢（

）号字体的人数最少。（3）一共有（

）名学生投票，最喜欢①号字体的比最喜欢④号字体的少（

）人。拓展迁移：回家统计家里的物品：比如杯子、碗、勺子，用你喜欢的方法记录每种的个数。教学反思本节课围绕“不同的记录方法”展开，以图形分类、球类统计为情境，遵循“自主尝试—展示对比—讨论优化—实践应用”的教学逻辑，让学生在动手、动脑、动口的过程中认识多种记录方法，理解每种方法的优缺点和适用场景。课堂氛围活跃，学生参与度高，大部分学生能掌握画图、打“√”、写“正”字等记录方法，能根据实际情况选择合适的记录方式，小组合作也能有序开展。亮点在于注重学生的自主探究，不直接讲解方法，而是让学生先尝试