《小八路》教学设计

第第页《小八路》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofeducationalmaterials,suchasteachingplanmaterials,testquestionsmaterials,tutorialmaterials,coursewarematerials,goodwordsandsentences,poetryappreciation,literaturematerials,knowledgepopularization,compositionencyclopedias,ancientessays,etc.thinkLearnaboutthedifferentformatsandwritingmethodsofthematerials,sostaytuned!《小八路》教学设计教学要求

1．学会本课9个生字和5个词语，认识7个字。

2．正确流利地朗读课文。

3．理解课文内容，知道“他”是个什么样的小八路。学习小八路通勇敢、爱学习的精神。

教学重点

重点是通过课文学习，知道“他”是个什么样的小八路。能正确流利地朗读课文。

难点是生字中有些字音难读。有些词语不容易理解。

课前准备

1．坐在石头上专心学习的小八路投影片一张。

2．生字词卡片。朗读课文的录音带。

3．给学生讲八路军的故事，为学习新课做准备。

教学时间

2课时。

教学过程

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一、导入新课

今天，我们学习第8课《小八路》（板书课题

提问：

1．小朋友，你们谁知道什么叫“八路”吗（八路“指八路军，是中国共产党领导的讥日军队。）

2．那么，”小八路“是什么意思呢？（”小八路“指八路军队伍中年龄小的八路军战士。）

通过《小八路》这课的学习，大家会了解到一些小八路的战斗生活和学习情况。

二、初读课文

1．借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读，纠正读音。

2．画出不懂的字词，标出自然段的序号。

三、检查初读情况

1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音。提醒学生注意，”石、专、真“的声母都是翘舌音。”很、本、专、心、真“的韵母都是前鼻音。”结“是多音字，在”结实“一词中读jiē，”实“读轻声。

2．指名按自然段朗读课文，读后评议，注意纠正读音。

四、教师范读（或放朗读课文的录音）

讨论：课文主要讲的是什么？（主要讲他是一个勇敢、爱学习的小八路）

五、理解课文，指导朗读

1．齐读第1句。指导学生读出疑问的语气。

“他”是谁呢？让我们通过读课文来解答这个疑问。

2．提问：“他”是什么人“你是怎么知道的”（学生轻声自由读课文第2段，边读边想。）

3．出示投影片。启发学生找出小八路的特征，说说是怎么知道他是个小八路的。（他身穿八路军军装，头戴八路军军帽，胳膊上戴着八路边的臂章。）

结合看投影，帮助学生理解“军装”、“军帽”、“草鞋”、“臂章”等词语。

4．指导朗读。

（1）原来/他是个小八路，“原来”后面稍停。“他是个小八路”读得稍快些，表示后来突然明白了。

（2）练习有感情地朗读第1、2自然段。（自由读、个别读）

5．指名朗读第3自然段。其他学生边听边思考：他为什么准是勇敢的小八路？（启发学生观察投影片，引导他们从小八路结实的身体上推测他跑过很多路，打过很多仗，受过很多的锻炼，所以他一定很勇敢。）

6．指导朗读。

你瞧他/长得多结实呀！他一定跟着八路军跑过很多路，打过很多仗。他准是个/勇敢的小八路。

7．指导学生看投影。

提问：小八路在什么地方干什么？他是个怎样的小八路？你是怎么知道的？（学生轻声自由读课文，边读边思考。）

8．理解“膝盖”、“专心”等词语。齐读课文后，指名回答问题。

9．指导朗读。

“多么专心哪！”“多么”要重读，这句要读出赞叹的语气。“他真是个爱学习的小八路”。强调他“爱学习”。这句用肯定、赞叹的语气读。（齐读、指名读）

小结：这一段讲他是个爱学习的小八路。

8．有感情地朗读全文。

第二课时

一、出示生字词卡片，用齐读、个别读的方法检查生字词的读音。

二、根据提出的问题，分段朗读课文

1．哪一段讲小八路的样子？从哪些地方看出他是个小八路？

2．哪一段讲他是个勇敢的小八路？

3．哪一段讲他是个爱学习的小八路？是从哪些地方看出来的？

三、练习有感情地朗读课文（齐读、分小组赛读、指名读）

四、识记字形，指导书写

1．重点分析以下几个字。

石：要与“右”区别字形。

真：共10笔。指导学生书空。

2．指导学生写课后练习第2题中的字。要求学生先读生字，先描写再临写1个，对照范字再写1个。重点提醒学生写好以下几个字。

过：最后一笔“捺”要写长一些，托住“寸”。

很：笔画多，要写紧凑一些。

本：竖要写在竖中线上。

五、课堂练习

1．课后练习第3题。你们小声读一读，再用连线的方法把词语搭配起来。

穿

军装

专心

坐车

军帽

学习

草鞋

读书

2．提问：“穿”还可以和什么词搭配？（穿袜子、穿裤子、穿裙子、穿衣服），“专心”还可以和什么词搭配？（专心写字、专心听讲、专心画画、专心做作业、专心打电脑）

3．课文练习第4题。

（1）用提问引读法启发学生读句子。他长得怎么样？石小童唱得怎么样？小树苗长得怎么样？打扫得怎么样？（值日生把教室打扫得干干净净。）

（2）提问启发学生说出类似的句子。小明高兴得怎么样？（小明高兴得跳起来。）值日生把教室打扫得怎么样？（值日生把