2017高考语文考前指导(最后一课)(105张)

2017届高考语文考前指导不良心态冲动心态偏急心态懊丧心态固执心态犹豫心态烦躁心态

偏急心态1

考试时，有些考生为了抢时间，刚拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。

正确的做法：拿到试题，大致浏览，心中有数。每做一题，不要着急，看清题设，挖掘信息。根据条件，设计先后，解题有顺，顺利得分。犹豫心态2

正确的做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合的思路进行解答操作。

一接触到试题，好象像有不少思路，但对每一种思路又感到模糊朦胧，不知如何是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。烦躁心态3

经过几次的尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思路，失去了灵感，妨碍了能力及水平的发挥。正确的做法：静下心，不急躁，将这个题目打上记号暂时放一下，继续做下面的题目。

固执心态4

考试时，久攻不下的试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思考角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确的做法：遇到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了个芝麻丢掉个大西瓜。

懊丧心态5

考试进行中，有的试题久攻不下，不得不放弃时，出现一种惋惜心理，形成懊丧心态。正确的做法：来点“阿Q精神”，认定“我难他们也难”、“我没有做出来的题目他们也可能做不出”。

况且，一份试卷，自然“允许”局部失分，这是必然的。

冲动心态6在经过多次尝试后，忽然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确的做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。

尤其是遇到似曾相识的题目，要特别谨慎,不要为图快而简单地将“经验”套用上去，宁可当作”陌生”题目来看待，细致加以处理。注重与“经验”过的题目的细微区别。恭喜你！心态正确，成功一半！接下来信心百倍解题年年岁岁花相似，岁岁年年题不同。天生我材必有用，沉着冷静定成功！

考前辅导之目的一、强化审题意识，勾画关键词；二、强化深入文本意识，确定答题区域，先勾画后作答；三、强化答题规范意识，分点作答；四、强化合理掌控时间意识，限时作答。方法：结合考前练习，梳理各类题型思路考前回归要素1.关注基础。在强化语音、成语、名句等识记内容的基础上，突出回顾、反思。名句名篇特别关注难写字词。

2.回归旧题。少做新题，体会旧题中的解题思路，强化深入文本意识。

3.规范答题。以《考试说明》为蓝本，对照答案，规范自己的答题。

4.掌控时间。限时作答。

5.强化作文。回顾写作“经历”，掌握作文素材，体会优秀作文。各类题型的应考策略关注点

1.读音——保证不失分！

2.字形——生活积累！

3.成语——3分必得！

4.病句——细心则不难！

5.语用——不求最妙，但求恰当！一、字音字形，同义词，衔接考前将字音字形同义词整理讲义再看一遍。自己整理的易读错字也看一下。特别注意“多音字”，做题时一定紧紧扣住文段，链接上下文情景提示，做好同义词和衔接题目。陈述对象一致性、语句结构一致性，注意对联和诗句的特点，主要判断上下句，对仗手法要牢记，平起仄收，逻辑顺序要记住。4.【对仗题】格对仗的特征：①是上下两句平仄必须相反，仄上平下；②其次是要求相对的句子句型应该相同，句法结构要一致。③要求词语所属的词类(词性)相一致。④出句的字和对句的字不能重复。（2）成语第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、体会成语的感情色彩；第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；第四、尽可能找出句中相关联的信息。【小窍门】：1、越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。一般是选择正确的一项，但也得注意是不是选择不正确的一项。3、特别陌生的成语往往是对的。4.、注意语义重复。5、主要抓“合乎语境”。成语考查重点可以概括为“合不合语境”。成语设错的角度望文生义用错对象褒贬失当谦敬错位重复赘余不分轻重不当搭配不合逻辑复习对策—成语使用十个注意点1、辨明褒贬2、识别两可3、用准对象4、搭配合理5、吃透词义6、避免混用7、消除重复8、区别轻重9、摆正谦敬10、合乎情理下列各项中，加点的成语使用不恰当的一项是A．邻里之间的是非大多是由日常生活中的一些琐屑小事引起的，不必寻根究底，你们还是大事化小，小事化了吧。B．身处春秋鼎盛的时代，我们这些身强体壮的青年应该奋发有为，积极向上，刻苦学习，为国家和社会多作贡献。C．这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们更加重视。D．今年有四到六成的作品流拍，成交总额同比减少一半，这说明以往超过底价数十倍成交的火爆场面已成明日黄花。BA、寻根究底：寻找根源，追究底细，弄清来龙去脉。B、春秋鼎盛：春秋：指年龄；鼎盛：正当旺盛之时。比喻正当壮年。（用错对象，不符合语境）C、崇论宏议：高；宏：大。指高明宏大的议论或见解。D、明日黄花：明日：指重阳节后；黄花：菊花。原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）A．李娟、楚金玲等5人在这次全国选拔中脱颖而出，以主攻手人选的身份进入中国排协公布的新一届国家女排20人大名单。B．现在少数媒体放着有重要新闻价值的素材不去挖掘，反倒抓住某些明星的一点逸闻就笔走龙蛇，这种做法真是令人费解。C．新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。D．国际金融危机给世界经济带来了极大冲击，曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。【答案】A【解析】A项“脱颖而出”，比喻人的才能全部显示出来。很恰当。B项“笔走龙蛇”，形容书法生动而有气势。C项“耳提面命”，不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。D项“如履薄冰”，象走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。（3）病句

１、语感审读法。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。２、主干压缩法（即划分主谓宾法）。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。３、造句类比法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比，从而找出病源。４、典型病例法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。如句中的并列成分，非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。５、做题思路通常是：先检查句子的主干，看是否缺成分→→推敲词语运用，是否搭配→→心里默读，看是否有不同的句式混用→→综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意常见的典型病症。典型病例：①、出现了并列短语，可能是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。②、出现了多重定语和多重状语，可能是语序不当。③、出现了数量短语，可能是语意不明、重复、语序不当、用词不当。④、出现了介词短语，可能是搭配不当、结构混乱、主客体颠倒、主语残缺。⑤、出现了关联词（连词），可能是搭配不当、残缺、语序不当。⑥、出现了代词，可能是语意不明、重复。⑦、出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当。⑧、出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语。⑨、出现了多重否定，疑问旬、否定词，可能是肯否不当。⑩、出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱，句式杂糅。（11）、出现了文言词语、书面语，可能是重复。（12）、出现了两面性的词语，可能是前后肯否不一、不合逻辑。1、下列各句中，没有语病的一句是()A、许多有识之士认为，安全、侵权、诚信以及防止文化不受污染等问题，目前已经成为制约互联网行业进一步发展的最大瓶颈。

B、姚明入选西部全明星阵容的首发中锋，使中国球员第一次得以在世界最高水平的篮球赛场上。

C、这个公司的创办者已经不在了，但员工们都表示一定要把公司办下去，而且还要比以前更好。

D、为了提高中国品牌在国际市场的竞争力，昨天“中国新品牌论坛”在北京举行，中国新品牌联盟同时宣布正式组建。解析:A项，否定不当，应删去“防止文化不受污染”中的“不”；B项，缺谓语，应在“上”之后加上“笑傲群雄”之类的词语；C项，“不在了”有歧义，即可以是指离开公司，也能指去世。D下列各句中，没有语病的一项是（）A．30个有特殊编号的“世博币”在上海结束了网络竞价，以总价253.65万元成交，每个纪念币的均价都超过了14万元。B．尽管在刚过去的“十一”长假里已经使出浑身解数大搞促销活动，各商家在重阳节档期里仍然力度不减，再次掀起促销波澜。C．植物营养学就是研究如何通过施肥等措施提高作物产量、改善农产品品质的，因此植物营养不仅对粮食质量安全，而且对粮食数量安全至关重要。D．学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，它对教学活动的有效开展起着重要作用。B（A.“每个”和“均价”在表以上有赘余，“均价”就是每个的价格；C.关联词语误用，从逻辑关系上讲，“因此”应改为“因为”；D.“能否”表示事物的两个方面，所以对应的结论也应该是两个方面，而“有效开展”只表示了积极的方面，前后不对应。下列各句中，没有语病的一句是 （）

A．日前，从北京宇航系统工程研究院了解到，我国新一代运载火箭长征5号正在加紧论证系统方案和关键技术攻关，预计2014年完成首飞。

B．自实施农村电网改造以来，我国农村电网结构明显改善，供电可靠性显著提高，农村居民用电价格大幅降低，农电改造为农村发展创造了良好条件。

C．由于家乐福公司无限止追求商品低成本的做法，迫使供应商在降低成本上铤而走险，以至于购进假冒产品，销售过期产品来坑害消费者。

D．中国足球在一系列打击腐败和假球的运动后，中国队似乎也看到了重拾球迷信心的一个绝好机会，一些媒体也把中国队归入了夺冠热门队伍中。B（A搭配不当。“火箭”不能做“论证”、“攻关”的主语；C主语残缺。可改为“供应商被迫在降低成本上铤而走险”；D句式混乱，“中国足球在一系列打击腐败和假球的运动后”没有说完整，下一句又另起炉灶。）三、病句语序不当〔词序不当；虚词位置不当〕、句式杂糅（两个句子拼接到一起，两种格式套用）、成分残缺或赘余〔无主语、无宾语，多成分〕、表意不明〔陈述对象多变有歧义〕、搭配不当（动宾、主谓搭配不当等）不合逻辑〔一面与两面、分类列举不当〕。★在考场中做语病题，一定要默读！！！

（4）语言综合运用语言运用的题型比较灵活，每年高考的新题型都出现在这个地方。首先把近段时间各地模拟题中的第3、4题翻一遍，熟悉题型是答题的关键。其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。1、语段压缩题

解题思路：明确题干要求，抓住陈述对象、事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多字数，不出语病。

答题技巧：分层概括，取主舍次。3.1阅读下面的材料，请用一句话概括该翻译家的观点。

某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“霉国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。【参考答案】

对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能。（答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。另外，压缩语段时要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。）关键词是指一篇文章或一段文字中最紧要的词语。它要求在准确把握主要信息的基础上，提取最能表现内容的关键词语（主要信息中的主干词或核心词：陈述对象与陈述内容的中心语或价值词

）。而被提取的关键词往往可以串联成句，该句通常能概括语段的中心内容。2、提取关键词题型解题指导

1、明确陈述的对象、主要事件或议论的中心观点。

2、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。

3、选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。基本程序为：压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达（一般可以表述为：“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构）。

抓重复词法阅读下面一段文字，找出人工降雨形成过程的四个重要词语。（4分）一家瑞士公司采用新技术，在阿联酋东部地区制造了超过50场暴风雨。为制造人工降雨，这家公司建造了五个用以生成带负电荷粒子的电离装置，这种外形就像钢柱上的灯罩似的装置可以电离生成大量带负电荷的粒子。每个电离装置配备了20台发射器，可以将数万亿个催化云形成的带负电荷粒子发射到高空，它们被送上高空与阳光照射地面释放热量生成的气团汇合。带负电荷的粒子具有吸附尘埃微粒的天生本领，一旦到达生成云的合适高度，带负电荷的粒子将吸引空气中漂浮的水分子，令其在自己周围凝结。只要空气中有足够的水气，就会产生数十亿个水滴并形成云雨。▲

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电离（或电离生成）发射（或送上高空）汇合凝结3.2阅读下面这段文字，简要概括旧式教育的三种弊端（每条不超过8个字）

旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得“食禀”，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利影响，这一套，旧式教育根本就不管。第一种弊端是：第二种弊端是：第三种弊端是：死记古书内容/死记内容忽视实用生搬硬套古文形式追求功名利禄4.阅读下面一段话，试概括出食盐抢购风波已平息的四个主要标志。（每条不超过5个字）

经过各部门、各地区密切配合，采取积极措施，抢购食盐现象已经平息，市场秩序恢复正常。据对16家大型连锁超市重点调查，目前库存量比17日增长1倍多。广东库存12.5万吨，黑龙江库存7万吨。成都比前一日销量下降72%，青岛下降63%，福建下降55%，北京下降46%。各地已经没有排队购盐现象。山西、陕西、广西等地超市购盐顾客稀少，广州、郑州、上海等少数城市的销售网点甚至出现顾客要求退盐的现象。老百姓就少了些心慌，多了踏实。库存充足、销量大降、购者减少、百姓心安

5.根据下面一段文字，给“光通信”下定义。（不超过30个字）

有线电通信是一种通信方式，光通信则是从有线电通信发展而来的。光通信的光源是小型激光器。有线电通信是靠电缆传输信号的，而光通信的线路则是光缆。石英是重要的光学材料，是制作光缆的主要材料。常用的光通信有大气激光通信、蓝绿光通信、红外线通信和紫外线通信等。

【答案】“光通信”是一种以小型激光器为光源，靠石英制成的光缆传输信号的通信方式。

3、句式仿写题答题技巧：

仿内容，仿形式，注意前后照应。

看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。写好以后要注意对要求进行复查。4、图文转换

①表（格）文（字）转换题：基本流程：

图表（源信息）—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。

要综合分析三个维度：

横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力项目购物时关注名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌完全可以基本可以能识别著名品牌不能识别完全可以基本可以不能识别占被调查比例54.32％31.80％20.50％42.10％5.60％52.36％34.62％13.02％一、表格转换文字型结论：在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。对象数据内容角度大多数小学生在消费时都关注并能识别名牌。要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。对小学生的消费倾向提出建议：解题思路与技巧:

1、注重整体阅读，把握大的主题方向；2、全面关注数据变化，纵横斜多向比较，捕捉规律；3、注重图表细节，关注表头、表脚、表注信息；4、简要归纳概括，做好范围程度概念虚实转化；

1）——约50

％

2）——55—70％

3）——70％以上

4）——100％5、对问题推断要紧扣图表信息，不可随意推论。近一半大部分绝大多数所有例题2：阅读“普通高等学校在校学生人数统计表”，回答下列问题，注：(1)单位：万人(2)选自《中国教育报》(1)用一句话概括改革开放以前30年的特点。

(2)用一句话概括改革开放以后20年的特点。(3)用一句话揭示图表所蕴含的主旨。参考答案：（1）从在校学生人数的角度看，改革开放以前30年我国普通高等教育发展历程时曲折的大起大落的。（2）改革开放后20年我国普通高等教育迅速发展。（3）改革开放使我国普通高等教育迅速发展②图文转换题

无论是徽标类还是漫画类，答题流程是：审读画面，观察要素－合理想象，丰富画面－分析寓意，文字表达。徽标文字转换题解题思路与技巧A.如何概括说明画面1、把握徽标外形特点。（注意图形、符号、文字、数字及其变体的特征及徽标色彩的特征）2、介绍说明画面讲究顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等；3、采用规范说明语言，避免遗漏说明内容；B.如何表达徽标含义？1、注意由表及里，分析徽标内涵寓意；2、联系具体对象合理解释徽标内涵寓意。3、应扣住徽标主题联想想象，不可随意练习：下面是“中国电信（ChinaTelecom）”的图标，仔细观察后，根据要求答题。

1、根据你的理解，请用简明的语言说说中国电信图标的创意；

2、结合这一图标，为中国电信拟一广告语，不超过20个字。

总结：第一、

抓住图标的特征联想。所谓特征，即事物相互区别的标志，这一事物具有而别的事物不具有的地方。事物的特征是多方面的，要依照说明的目的和读者对象来确定说明某个方面的特征，不需要面面俱到。第二、在联想的础上，分析内涵、寓意。

A、“C”“C”形象化的电话，推测其意是中国电信沟通人与人之间的关系；

B、“C”“C”两副牛角

，联想到股市的牛，可代表中国电信上市的美好前景；

C、“C”“C”地球的图形或经纬线，可推测其意是中国电信走向世界；

D、鸟的翅膀，可推测其意是中国电信蒸蒸日上。第三、广告词是高度浓缩的语言，要简明易记，文辞优美。

广告词：

1、中国电信，开创人类美好未来。

2、中国电信，沟通你我他。

3、中国电信，为你架起通往世界的桥梁。

4、中国电信，插上腾飞的翅膀。小结：一、抓住图标的特点联想；二、在联想的基础上，扣住行业特点来分析其内涵、寓意。3、根据下列要求，为漫画《打水》写一段文字。要求：①概括说明画面主要内容。②点明漫画寓意。③语言简明，字数70字以内。（5分）3．参考示例：画面上两人用力争夺一根井绳；（1分）井绳断为两段，两人各执一半；（1分）两人因绳太短都没打到水。（1分）这幅漫画讽刺了为私利拼命竞争结果双方受损的社会现象。（2分）（对漫画寓意回答：“缺乏合作，两败俱伤”或“警示人们合作才能双赢”也可。画面内容2分，寓意2分，语言简明1分)【漫画题】漫画的构成元素：①注释（可以没有):是对画面情景的提示与注解。②图画：是主体各“因素”构成的情景；③标题（可以没有）：即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想。漫画题答题要点：①细察画面，抓住矛盾。（人、物、景不遗漏；细致分析。）②分析细节，揣摩寓意。（分析图中每个元素的密切关系；夸张处有弦外音；细节处表达真正意图。）③注意提示，抓住关键。（标题，漫画中的文字，标题中的提示）5、其他题型（1）手机短信：答题技巧：（1）突出主题。（2）语言要简明、得体。简明主要是注意字数的限制。得体指用语要适合场合、对象的特点。（3）注意情境，讲究文采。（2）公益广告：答题技巧：注意字数不宜多，一般10—30字。要有修辞手法，有情感，有创意，更要符合题意。（3）编写串联词：要注意突出节目的主题，符合演出的氛围，用语要饱含激情，简洁有力，既富有文采，生动活泼，又要口语化，通俗易懂，还要注意语言的连贯。（4）编写解说词：首先要抓住解说对象的主要特点，确定解说的主要内容，其次在解释画面或实物时，要注意层次分明，条理清楚，此外还要注意语言的形象性、直观性，发挥一定的想象，做到视听的和谐统一。串台词示例：学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。第一个节目《雷雨》演出结束串联词（1）：第二个节目《罗密欧与朱丽叶》。串联词（2）：下面请欣赏高二（4）班演出的《西厢记·长亭送别》。解析：所写句子要体现《雷雨》和《罗密欧与朱丽叶》、《罗密欧与朱丽叶》与《西厢记·长亭送别》之间的相同之处。【参考答案】：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。新闻点评【例题】新闻点评就是用简明的文字对新闻事件进行评论。请点评下面这则新闻，要求：观点明确，见解独到，不超过50字。（4分）今年，南大、东大、南师等省内九所高校将陆续迎来110华诞。官居显位、身份显赫的校友，自然成了各家邀请的重要人物。不过，日前，南京大学提出110周年校庆“序长不序爵”，来的校友不看官衔大小，以长幼排序，引起轰动。【答案】示例1：南大不办政治校庆，给满眼官本位的社会吹来一股清新之风，让人们再看到大学精神之光！示例2：南大校庆校友接待不看官衔大小，摒弃校庆职能的异化，让大学文化的价值高于权力的价值。示例3：南大办校庆“序长不序爵”本是“常礼”，竟引起轰动，足见官本位思想对大学乃至社会的毒害之深。（简要概括新闻事件2分，观点明确、独到2分，语句通顺1分）【解题思路】答案分为两个部分：先用短小的一句话概括新闻内容，然后再表达出自己的观点——折射了什么，凸显了什么，带来了什么等等。六、文言文——最好得分题基本认识——不可能句句都理解，但是题目可以全做对，关键要细心。时间——20分钟。关键——翻译：回归语境，理解大意，补充省略成分，画出得分点，翻译后读一遍，确保通顺。【阅读指导】

阅读文言文正确的步骤：第一步：整体阅读要求：①集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。如果有主观题，先审题，带着问题去读文本。②带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。③遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。第二步：细读题目要求：①一一落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用代入法、排除法、比对法等，根据是非准偏，选出正确项。②利用好最后概括分析选择题(还有实词解释题和句子翻译题)辅佐理解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍。第三步：重读全文。从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程。在具体语境中落实文句翻译。【解题指导】一、文言实词推断题或释义题：（一）选择题采用代入法。将给出的词义带进原文，根据语境判别。题目在课外，答案在课内。因此联系教材解题是一种很有效的方法。命题时不常见的实词解释往往是正确的，而常见词语若解释成平常意义则可能是错误的。最高原则就是依据语境加以判别。常用方法有：字形推断法；通假字推断法、联想推断法（课内字词、成语）、结构分析法、语法推断法、语境推断法等。（二）释义题采用联系法。立足上下文断定词性及作用，结合实词积累，推敲语境义。二、信息筛选题：采用排除法。对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。三、概括分析题：采用比对法。1.仔细分辨，锁定区间。2．题文对比，排除干扰。主要干扰类型有：（1）无中生有（2）曲解文意（3）颠倒时序（4）张冠李戴（5）偷换概念（6）事件杂糅（7）表述失度等等。解答文言断句题的五个“锦囊”

锦囊一：靠文段大意断句拿到一道文言断句题，首先要讲文段整体阅读一遍，联系上下文粗略地揣摩出大意。对于叙事性文段，要大致清楚其叙的什么事，涉及到哪几个人；对于说理性文段，要大致明白其论点和主要论据；对于对话性文段，应先清楚是哪几人的对话，各人的身份和观点如何；等等。应该指出的是，这里的“整体阅读”，强调的是陶渊明式的“不求甚解”的“读”，这对于某些文段来说，也许就相当于已经得出了答案。

锦囊二：以动词宾语断句和现代汉语一样，在古汉语中，动词（有时是形容词）是构成一句话的重要成分。一般地说，只要找准了动词（或形容词），弄清楚它们的宾语，就可以宾语之后断句。

锦囊三：凭特殊虚词断句这里的所谓“特殊虚词”，指的是一些多用于句首或句末的文言虚词和一些表示说话的词语，以及文段中的诸如地名、人名、官职名等词语，它们往往可以成为给文言断句的重要参考标志。比如，常用于句首的文言虚词有“若夫、乃夫、至于、于是、虽然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、盖、惟”等，见了这些虚词，在它们前边就可断句；常用于句末的文言虚词有“矣、焉、乎、也、耶（邪）、欤、哉、夫、耳、者也”等，在它们后边也大多可断句；相当于“说”的词语有“曰、道、云、语、白”等，在它们之后也大多应断句。对于文段中出现的地名、人名、官职名、谦称和敬称等词语，断句时要分析其是作主语还是宾语。

锦囊四：据句式特点断句文言中有一些固定句式，如果能比较熟悉地掌握，对于断句也很有帮助。比如，了解了“不亦……乎？”“得无……耶？”“……之谓也。”“如（奈、若）……何？”“何……为？”“何……之有？”等固定句式，可以给我们在给文言断句时以十分明显的指示。此外，还应该知道，古汉语比较讲究句式的对称，给文言断句时可据此查看文段中有无对称句式。

锦囊五：参考他题断句有时，我们还可以根据文本中的内容和试题中其他题所提供的信息，作为断句的参考。总之，如果我们能在复习备考时，按照以上“锦囊”所提到的方法，深入细致地思考，适当地多做练习，那么，曾被视为畏途的文言断句题，就一定会比较容易地得出正确答案。翻译文言语句的解题技巧对文言文句子的理解是翻译文言文语句的第一步，理解文言语句必须遵循古文的一般规律并把握其特殊性。对句意的理解要注意以下几点：技巧一：要在全文中理解句子。无论何种句子，都不能脱离全文或文段去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。技巧二：要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解，对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。技巧三：对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行认真理解。技巧四：利用文言排比句、对偶句、

并列结构，把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分利用对应词语的用法和意义去把握文句意思。技巧五：对复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析句间关系。技巧六：要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺七、诗歌鉴赏

一、怎样读懂一首诗？1.诗意：关注标题、句式、语言、注释、作家、时代2.情景：写了什么景（人、事、物）？（重在身临其境，努力还原）抒了什么情（思想、哲理）？（由景推情，抓关键词，抓直接抒情的词句）3．特别提醒：诗最后两句一般运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。二、明确诗歌常考的几大题材分类：（见一轮复习）赠友送别类诗词羁旅行役类诗词咏史怀古类诗词边塞军旅类诗词山水田园类诗词咏物抒怀类诗词闺怨爱情类诗词常用表达技巧术语一览表表达技巧（艺术技巧、表现手法）表达方式：记叙、描写（细节、动作、外貌、心理、侧面）、抒情、议论表现手法抒情方式直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融；托物言志；借古讽今）描写角度、手法虚实（虚写、实写、虚实结合）、动静（以动衬静、以声衬静、动静结合）、点面、远近上下俯仰、感官（视听嗅味触）、乐哀、对比、衬托、烘托、渲染、联想想象（反客为主）、用典、象征、抑扬、白描、工笔修辞手法比喻（通感）、拟人（比拟）、借代、夸张、排比、双关、反复、设问、反问、互文、反语等结构形式首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、首尾呼应、画龙点睛等【注意】鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。诗歌鉴赏题基本认识——结合标题、诗句、注释读懂诗歌，是做题前提；然后按照各类题目答题规范，分点作答，尽量多的分。★酬李穆见寄刘长卿孤舟相访至天涯，万转云山路更赊。欲扫柴门迎远客，青苔黄叶满贫家。（2）三、四两句蕴含了怎样的感情？请作简要分析。失分答案：诗人想打扫柴门迎接客人，但家里贫穷一无所有，表现其悲凉郁闷。（0分）参考答案：①打扫柴门迎客，既有对访客的盼望，又流露出有客来访的欣喜，还体现了好客之情。（4分，“盼望”、“欣喜”和“好客”答出其中两方面再加分析得4分）②“青苔黄叶满贫家”，表明贫居无人登门，从而为客至而感激。（或“家贫无以招待客人的歉疚”。2分）

1.诗中要素：人、景、物、情、理；写人、景、物，为了抒情或者为了说理；有人有景，景是为衬托人，为抒情；

2.从题材类别上（特别注意山水田园诗、托物言志诗、贬谪诗三类）把握主旨和情感；

3.突破薄弱点，如“描写景物的角度”先观察角度、再感觉角度、再状态角度（静态描写、动态描写），诗中对比有今昔、物人、景情、人己、虚实、正反对比（昔盛今衰，昔宠今贬，物是人非，乐景哀情，人喜己悲，人顺己逆，梦想现实）；

4.答题一定要带进诗歌内容。*临考复习材料：如何读懂诗歌、精细规范到位、《考试说明》江苏高考例题古诗鉴赏答题方式

一、分析意境（描图景+点氛围+析情感）

二、分析技巧（明手法+阐运用+析效果）

三、分析语言（明特色+列例证+析感情）

四、炼字赏析（释含义+描景象+点情境）

五、词句统领（思结构+虑主旨）【手法】诗歌鉴赏的艺术手法（有时也叫艺术技巧、表现手法）主要有表达方式——记叙、议论、描写、抒情；修辞——比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反复；表现手法——虚实结合、动静结合、正面描写侧面描写结合、联想想象、衬托、用典、对比、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、象征、叠词等。其中重点为蓝色字，要理解并牢记。（也可用于现代文阅读）诗歌常用的手法

表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明

修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复

表现手法:托物言志(象征)、动静结合、虚实结合(联想与想象)、衬托（正衬、反衬）、抑扬、用典、借景抒情、渲染、借古讽今、直抒胸臆、多角度描写(感觉<听觉、视觉、嗅觉、触觉>、远近、高低、动静）【经典意象】月（冷清、思乡）流水（哀愁）夕阳（凄凉、思归）浮云（游子）霜（比雪还冷）杨柳（惜别）落花（青春易逝、伤感）菊花（高洁）梅花（冰清玉洁）梧桐（凄凉悲伤）芳草（离愁）丁香（愁思）杜鹃鸟（哀怨、思归）鹧鸪（离愁别绪）鸿雁（思乡）猿啼（悲伤）燕双飞（叹孤单）饮酒（豪迈、忧愁）草木繁盛（荒凉衰败）春暮（伤春）9．2阅读下面这首诗，然后回答问题。寒食王禹偁今年寒食在商山①，山里风光亦可怜：稚子就花拈蛱蝶，人家依树系秋千；郊原晓绿初经雨，巷陌春阴乍禁烟。副使官闲莫惆怅，酒钱犹有撰碑钱②。注：①淳化二年，王禹偁由汴梁至商州任团练副使。②撰碑钱：替别人写墓志铭的稿费。⑴结合全诗内容，赏析诗歌首联中的“亦”字。（3分）【提示】炼字：解释该字、放到句中理解句意、分析特殊用法（若有）、分析表达效果。⑵诗歌颔联、颈联是从哪两个角度、用什么手法写山里风光的？（4分）【提示】从红色字看出，答借景抒情对吗？⑶全诗蕴含作者什么样的情感？试作分析。（3分）答案⑴亦就是“也”，承认他乡风光也好；（解释字与句1分）蕴含了一种不满和无奈（效果之一1分）“亦”字用来含蓄委婉，耐人寻味。（效果之二1分）⑵角度：人的活动，自然风景（2分）；手法：动静结合、对比。（2分）⑶对商山风光的喜爱，从“可怜”、颔联颈联写人与写景中看出（1分），因为离家和赋闲惆怅寂寞（1分），劝勉自己，还有钱可以消磨时光（1分）。（蓝色之外，属于题目“试作分析”内容）9.3阅读下面这首词，然后回答问题。昭君怨•金山送柳子玉①苏轼谁作桓伊②三弄，惊破绿窗幽梦？新月与愁烟，满江天。欲去又还不去，明日落花飞絮。飞絮送行舟，水东流。注：①熙宁六年十一月苏轼与友人柳子玉一同南下，次年二月于金山送别柳子玉。②桓伊，东晋时音乐家，善吹笛，曾为王徽之吹奏三个曲调。（1）词中“谁作桓伊三弄，惊破绿窗幽梦？”用了哪种表现手法？表达了作者什么样的情感？【提示】简答即可。考试说明P21第38（2）、P22第40（2）（2）本词刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。【提示】分析诗句内容+概括形象特点

（3）请简要赏析这首词的结句。（欣赏+分析）【提示】赏句：解释句子+手法+效果（情感等）9.3（1）用典。（1分）表达了作者的愁怨之情。（1分）（2）主人公深夜被笛声惊醒，看到一轮新月，江天茫茫，（1分）想到友人也不忍离别，而明天则是花落絮飞的季节，朋友终究要离去，主人公内心充满了离愁。（1分）刻画了一位不忍送别，依依惜别的主人公形象。（2分）——前面解说诗句2愤恨容易失去，切记！（3）想象、以景结情。（2分，各1分）设想朋友远去，飞絮满天，流水相伴；（1分）表达诗人浓重的情绪和依依不舍之情。（答对其一即得1分）八、名句1、注意同音和形近字如：“唯”和“惟”唯见江心秋月白唯见长江天际流如：辩和辨欲辨已忘言2、务必工整，一笔一划，不清楚划去重写（注意三点水、言字旁和走字底）；3、“一字不差”原则，写完再读两遍；4、想不起来的句子做好标记暂时放过，有时间再回头想，回想时尽量朝前背诵段落。5、写好后不忘检查备考原则：立足课内，今年新替换的必须强化。（1）人不知而不愠

（2）濯清涟而不妖（3）夙兴夜寐

（4）又闻子规啼夜月（5）侣鱼虾而友麋鹿（6）气吞万里如虎（7）君子以自强不息（8）非宁静无以致远九、文学类文本阅读文学类文本阅读特别强调

通读全文，圈关键语句，理清思路，把握主旨。

读懂！

（注释、背景、文本）

文学作品答题要求

读好——读文章（标题、开头段、过渡段、结尾段等），理解主旨，整体把握。

审好——读题干，画出限制性词，切准要求，明确答题方面，准确定位。

析好——相关信息的筛选，按要求适当整合（注意人称转换＼化含蓄为明确朴实）。

写好——写出要点，写出层次，最好标出①②③。（贴紧文本）*临考复习材料：《考试说明》高考例题。“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中⑵选择并重组文中关键词句⑶分点分条作答(高考阅卷采点给分)。如果题干中有“从不同角度”“不同方面”“哪些”“哪几个方面”等提示，点数较多。文学类文本阅读

–散文、小说★1、理解命题特点分析选材的文体特征，选文或为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，选文多采用托物言志的写法；或为具有浓郁文学气息的小说（关键词：环境，情节，人物，主旨，探究）不同类型的文体有不同的特点。★2掌握答题要领

A、集中解决一个问题——选文写的是什么？（整体感知）

B、通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。

C、心中要有文体意识，找出中心句子，把握文章主旨。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

而小说还要联系三要素（人物、情节、环境）和主旨来思考。十、论述类文本阅读整体阅读方略：作阅读标志，“不动笔墨不读书”。1、作段落标志阅读时，首先给文章的段落标上序号，以便答题时能迅速找到这一段。2、关注文章标题，理清思路。题目一般分为论题型和论点型。脑子里首先应该有明确的议论文结构框架：是什么，为什么，怎么样。3、作者观点态度一定要了然于心，注意勾画文本里的中心句。不要轻易照抄，要结合关键句自己“整合”答案。有时要转换：比如文本里说“不能怎样”，“有怎样的弊端”之类的，我们就可以转换成正面的“需要怎样”“怎样做才好”。应对方略：1、概括思路（表示思路的词语：首先、其次、再次、最后，一定要写上。）一般分三到四点。首先，引出论题或论点；其次，分析原因或表现；再次，提出解决的办法；最后，总结全文，明确观点。2、归纳概括内容要点，以摘录词语而非句子为主，抽取主要信息加以整合。主观题分值较大，解答时一定要条分缕析，分点进行。3、分析论证方法、论据的作用常见的论证方法有比喻论证、举例论证、对比论证。论据的作用：证明该段论点，证明中心论点，增强说服力。指津一：整体把握，微观勾画1.阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？2.理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。3.微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词语。此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，理解时要找出其“本体”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。

指津二：紧扣语境，把握内涵要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词话要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就或承前或蒙后省略了相关内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义。因此，阅读中要对这类词语慎重考虑。可采用如下方法：1.瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。2.比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。3.参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。论述类文章中重要的句子有如下几种：一是结构比较复杂的句子，二是内涵较为丰富的句子，三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。对于第一种，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。对于第二种，应该按照

“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。第三种句子体现了文章的思路，有的画龙点睛，有的承上启下，有的阐明要旨。要理解这些句子的含意，既要注意它在文中的位置，还要看清来龙去脉。指津三：抓住概念，识别混淆论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，综观近几年的高考试卷，其干扰项的设置方法主要有：1.程度深浅、范围大小有意混淆。选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，以偏概全；或是外延太大，判断过宽，以“面”代“点”。阅读时要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语。2.偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔”说成“往往”。3.指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解题时，要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否省略了一些关键的修饰词，犯了偷换概念的错误。4.现实和设想的混淆。选项在对概念的判断上时间超前或滞后。把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈。5.肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会。有些选项的设置，把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有，牵强附会，解答时，一定要在原文中找到依据，切忌主观臆断，望文生义。6.条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒。有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨析，找准答案。指津四：筛选判断，逐步排除对选择题要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。基本方法如下：1.复位验证法。在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。2.事理分析法。在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。3.巧用选项法。在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。十一、实用类文本

（传记、新闻、调查报告等）由于实用类文本基本上是筛选、归纳的题型，所以我们要耐心筛选信息，整合答案。●掌握筛选整合的方法（1）“合并同类项”：当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文段时，原则是不遗漏，不重复。方法是先罗列，再“合并同类项”。

（2）“划分层次，归纳层意”：当答案集中在某一部分时，要将原文中密密麻麻的一大片文字变成按点列出的答案（要点数可根据分值推断），原则是条理清晰，语言简练。方法是“划分层次，归纳层意”。例题：《画家黄永厚》【实用类】【传记】真实性、文学性、时代性。注意把握传主的人生轨迹，认识传主的正面作用或负面影响，全面评价。明晰刻画人物的方法：语言、肖像、传神的细节、细腻的心理描写等等，直接间接描写。

【科普文】立足文本，重在甄别比较、筛选信息、组织答案。

【访谈类】注意“问”与“答”的内容，看清问题的指向。答题时注意要点全面，分点陈述。不宜大段照抄！顺着问题回答。四、文本阅读因为时间关系，文本阅读的文字量不大，阅读不会有难度。但该题分值大，弹性空间大，直接影响到文科附加题的成败得失！

第一题答案一般在文中，结合文本，一节一节的过，仔细筛选出题目所需要的信息，特别注意句号和分号，往往一个句号或分号就是一个层次，千万不能遗漏，也不可答非所问。

第二题往往针对第一题找出的问题提出解决问题的办法，有的要联系政治或生活常识，答题要聪明，注意变换说法，不能所答非所问，似是而非。十二、作文作文

60分不可掉以轻心，它直接影响到你的高考录取。首先要保基础分，要有“三基本”，即内容基本正确，结构基本完整，语言基本通顺，然后才争取发展等级分（高分）。用新鲜生动的素材，与真切深刻的感悟，演绎正确合理的题意。我们要争取拿到45分以上！新材料作文审题原则与方法新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。所谓“三性”：

1．整体性原则：