2026新教材语文 统编版六年级下册语文第六单元 综合性学习：回忆往事 教学课件

回忆往事学习目标1.浏览“阅读材料”，了解可参考的材料内容。2.掌握课外阅读方法，通过阅读、讨论交流、合作探究等，培养良好阅读习惯。3.体会作者对老师的感激与崇敬之情、师生间的惜别之情，感受童年生活的美好，明白科学、文明上网的重要性。4.在阅读基础上，结合自身实际，回忆老师帮助和鼓励自己进步的点滴往事。创设情境，导入活动三人行，必有我师焉。——孔子创设情境，导入活动老师，人类灵魂的工程师老师，蜡烛老师，园丁……创设情境，导入活动判断下面两句话分别出自哪篇文章？

开学头一天，我们排队进入教室。每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带笔。田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级的学兄把着一年级学弟的小手，描红摹纸。

我投了稿，是一篇很长的作文，题目叫“补考”……一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。学习《老师领进门》1.齐读课题，提出疑问谁领谁进什么门？课文中指的是什么门？是怎样领进门的？作者简介学习《老师领进门》刘绍棠（1936—2012），当代作家，河北通县（今北京市通州区）人。1954年毕业于北京师范专科学校。1956年发表小说《青枝绿叶》，引起文坛注目。著有长篇小说《京门脸子》《四牌楼》《龙凤呈祥》等，短篇小说集《瓜棚柳巷》《铁佛寺》等，散文集《如花似锦》《故园情深》等。学习《老师领进门》2.文中的“门”是指文学之门吗？如果是，田老师是怎样把刘绍棠领进文学之门的？

田老师编故事、讲故事的水平真高超！他讲的故事，往往从很不起眼、很平凡的事情出发，三转两转，就转出了新意，让人恍然大悟，原来可以这样理解和看待事物。他讲的故事，又总是那么扣人心弦，使你不能不想下去，也不能不记下来。

就这样，田老师把他对生活的独到见解，对他的学生潜移默化地灌输进去了。学习《老师领进门》3.赫赫有名的大作家回到家乡，见到了阔别40年的小学老师，是怎样的？十年树木，百年树人。插柳之恩，终生难忘。学习《老师领进门》4.朗读以下刘绍棠表达对老师感激之情的话语。①在我的心目中，田老师就是那永远的范仲淹。②田老师这盏灯，照亮了我前进的路。③我衷心感谢田老师对我的教育和培养。像他这样的好老师，我们哪里去找呀！

田老师水平了得，编故事、讲故事真可以说是“天下一绝”！你能用课文中的三个成语来形容一下吗?娓娓动听、身临其境、引人入胜

可以从哪些地方看出来?

在刘绍棠眼里，田老师对自己走上文学创作之路的影响很大，所以他一直在他的作品里赞美老师，让我们来轻轻读一读吧——

老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福！

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终身感激您!即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。

老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福！

忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终身感激您!即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。学习《作文上的红双圈》1.自由阅读课文，思考文章写了什么事、表达了什么思想感情、“我”的作文“补考”的经历、“我”听说作文被贴在报告栏上的表现以及“红双圈”带来的影响等问题。文章通过描写一篇作文的成功让作者获得自信和力量，最终成为知名作家，表达了作者对老师的感激之情。学习《作文上的红双圈》主要作品

1955年6月出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系。1984年成为江苏省作家协会专业作家。生平简介《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》等。探究特点，领悟写法

1.文章写了一件什么事？表达了作者什么样的思想感情?

2.“我”的作文《补考》有着怎样一段不平凡的经历?

3.当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?

4.“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?自由读课文，思考：探究特点，领悟写法1.《老师领进门》《作文上的红双圈》都是回忆老师的文章，它们在写作上有什么特点？《老师领进门》通过具体事例写人。《作文上的红双圈》以小见大。探究特点，领悟写法2.请根据类别填写具体事例和难忘的理由。类别：难忘的老师、难忘的一节课、难忘的运动会、难忘的文艺演出、难忘的……示例：具体事例难忘的理由课堂小结

本节课学习了《老师领进门》和《作文上的红双圈》两篇回忆老师的文章，体会了作者对老师的感激与崇敬之情、师生间的惜别之