2025-2026学年统编版语文二年级下册11 寓言二则 教学课件

统编版语文2年级下册培优精做课件5.11寓言二则第五单元

授课教师：Home.

班

级：2年级（*）班

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间：.

2026年4月24日二年级语文《千人糕》教案一、教材分析《千人糕》是统编版二年级下册第二单元的一篇叙事性课文，以父子对话的形式展开，语言浅显易懂、充满童趣，紧扣“关爱他人”的单元人文主题和“读句子，想象画面”的语文要素。课文通过孩子对“千人糕”的疑问，逐步揭开一块普通米糕背后蕴含的无数人劳动，引导学生懂得“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，从而珍惜劳动成果、尊重劳动者。课后习题聚焦课文理解、复述表达和生活迁移，是落实教学目标的核心载体，适合二年级学生通过朗读感悟、情境体验和联系生活来理解课文主旨。二、学情分析二年级学生已具备一定的识字、朗读能力，能够借助拼音读通课文，也吃过米糕等糕点，但对米糕的制作过程缺乏具象认知，容易望文生义，认为“千人糕”就是“一千个人做的特别大的糕”。他们以具象思维为主，喜欢情境体验和互动交流，对生活化的教学内容兴趣浓厚，但抽象感悟能力较弱，难以直接理解“千人”的虚指含义和劳动协作的意义，需要教师通过图文结合、角色体验、生活联结等方式逐步引导，帮助其深化理解。三、教学目标1.知识与技能：认识“糕、蔗、熬”等15个生字，掌握1个多音字，会写“甘、甜、劳、具”等9个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，读好父子对话的不同语气；能结合课文内容和插图，用“先……再……然后……”的句式，有条理地复述千人糕的制作过程。2.过程与方法：通过默读圈画、图文对照、角色朗读、小组合作等方式，梳理千人糕的制作流程；借助生活实例，迁移运用课文所学，说说身边物品的“千人”劳动过程，培养有序表达能力。3.情感态度与价值观：体会普通物品背后凝聚的无数人劳动，萌发对劳动者的敬意，养成珍惜劳动成果、不浪费的良好习惯，理解“团结协作、劳动创造美好生活”的道理。四、教学重难点重点：识记生字、正确书写生字；理解千人糕的制作需要经过无数人的协作劳动，能结合课文和插图说说“千人糕”名字的由来；能有感情地朗读课文，复述制作过程。难点：理解“千人”的虚指含义，明白“千人糕”背后劳动协作的意义；将课文主旨迁移到生活中，真正体会“每份劳动成果都来之不易”，自觉珍惜劳动成果、尊重劳动者。五、教学准备教师：多媒体课件（包含米糕图片、生字卡片、千人糕制作流程动态插图、劳动者工作场景图片）、实物米糕；学生：预习课文，圈出不认识的生字，简单了解一种日常物品的制作过程。六、教学过程（2课时整合，40分钟/课时）第一课时：识字写字，初读感知（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.实物激趣：教师出示一块米糕，邀请学生品尝，引导学生说说米糕的味道、口感，提问：“同学们，这是我们常吃的米糕，它看起来平平常常，但它有一个特别的名字——千人糕。”板书课题，指导朗读课题，强调“千人”的读音。2.质疑设疑：引导学生提问：“看到‘千人糕’这个名字，你们有什么疑问？”鼓励学生说出“千人糕是什么糕？”“为什么叫千人糕？”“是不是一千个人做的？”等问题，明确本节课学习任务：一起探秘千人糕的“身世之谜”。（二）初读课文，识字正音（15分钟）1.自由朗读：要求学生自由朗读课文，读准字音、读通句子，圈出不认识的生字，同桌之间互相帮忙认读；教师巡视指导，纠正读错的字音和朗读停顿。2.生字检测：出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等方式，检测生字认读情况，重点指导“蔗、熬、销”的读音，区分多音字“的”的不同读音；结合字形特点，指导识记生字，如“糕”是米字旁，和大米有关；“劳”上面是“焱”，下面是“力”，表示用力劳动。3.再读课文：指名分段朗读课文，师生共同评价，纠正读音和停顿，引导学生初步感知课文主要内容：课文通过父子对话，讲述了千人糕的由来。（三）指导写字，巩固基础（15分钟）1.重点指导：聚焦“具、甘、甜、劳”等易错生字，结合字理和笔顺，讲解书写要点，如“具”里面是三横，最后一笔是点；“甜”是舌字旁，右边是“甘”，强调“舌”的写法。2.示范书写：教师在黑板上示范书写，边写边讲解，提醒学生注意间架结构和笔顺规则；学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固反馈：挑选学生的书写作品进行展示，表扬书写规范的学生，针对存在的问题进行集中讲解，让学生修改完善。（四）课堂小结（5分钟）引导学生回顾本节课所学，说说自己认识了哪些生字，知道了课文主要讲了一件什么事，再次提出课前的疑问，为下节课深入学习做好铺垫。布置作业：熟读课文，抄写本节课所学生字。第二课时：精读感悟，迁移运用（一）复习导入，衔接新知（5分钟）1.生字复习：出示生字卡片，快速认读，抽查生字书写情况，巩固上节课所学。2.回顾提问：“上节课我们提出了一个疑问，为什么平平常常的米糕叫千人糕？今天我们就一起走进课文，寻找答案。”（二）精读课文，感悟内涵（20分钟）1.聚焦对话，朗读感悟：出示父子对话段落，引导学生分角色朗读，体会孩子的好奇、疑惑和爸爸的温和、耐心，指导学生读出不同的语气；提问：“孩子一开始认为千人糕是什么样的？后来又明白了什么？”2.图文结合，梳理流程：结合课件中的动态插图，引导学生默读课文第8、9自然段，圈画制作千人糕的环节和涉及的劳动者。师生共同梳理：大米的由来（农民种稻、工人磨粉）、糖的由来（农民种甘蔗/甜菜、工人熬糖），再到米糕的制作、包装、送货、销售，每一个环节都离不开不同人的劳动。3.深化理解：提问：“千人糕真的是一千个人做的吗？这里的‘千人’指什么？”引导学生明白，“千人”不是真的一千个人，而是指无数人，是各行各业的劳动者共同协作，才做成了一块普通的米糕。出示核心句“一块平平常常的糕，要经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”，指导学生齐读，加深理解。（三）联系生活，迁移运用（10分钟）1.小组讨论：“除了千人糕，生活中还有哪些东西也是经过很多人的劳动才做成的？”引导学生结合生活经验，说说衣服、铅笔、书本等物品的制作过程，用上“先……再……然后……”的句式。2.分享交流：每组推选代表发言，分享自己想到的“千人物品”，教师适时补充劳动者的工作场景图片，引导学生体会每一件物品都来之不易，萌发对劳动者的敬意。3.情感升华：提问：“知道了这些物品的由来，我们应该怎么做？”引导学生说出要珍惜劳动成果、不浪费粮食、爱护文具、尊重每一位劳动者。（四）课堂小结，布置作业（5分钟）1.小结：本节课我们解开了千人糕的秘密，明白了“任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果”，希望同学们都能珍惜劳动成果，尊重每一位默默付出的劳动者。2.作业：必做：把《千人糕》的故事讲给家人听，讲清楚米糕的制作过程；选做：选择一件自己常用的物品，了解它的制作过程，下节课分享。统编版语文二年级下册5.11《寓言二则》练习题班级：________姓名：________得分：________时间：40分钟一、看拼音，写词语（20分）wángyángbǔláoquàngàodiūshīgàosu（__________）

（__________）

（__________）

（__________）jīnpílìjìnjiāojíchuǎnqìláogù（__________）

（__________）

（__________）

（__________）二、给下列加点字选择正确的读音，打“√”（16分）1.羊圈（juànquān）里养了许多羊，他在旁边画了一个圆圈（juànquān）。2.他钻（zuānzuàn）进洞里，想把钻（zuānzuàn）石挖出来。3.街坊（fāngfáng）们都来劝他，不要去磨坊（fāngfáng）干活太累。4.他累（lèilěi）得直喘气，再也不想积累（lèilěi）更多活儿了。三、比一比，再组词（16分）劝（________）

牢（________）

丢（________）

疲（________）功（________）

家（________）

去（________）

病（________）告（________）

筋（________）

焦（________）

悔（________）靠（________）

劲（________）

交（________）

海（________）四、选词填空（12分）亡羊补牢

揠苗助长

筋疲力尽

焦急1.古时候有个人，为了让禾苗长得快些，把禾苗往上拔，结果禾苗都枯死了，这就是（________）的故事。2.养羊人丢了羊，没有及时修补羊圈，又丢了一只羊，后来他赶紧修好羊圈，这就是（________）的故事。3.他从中午忙到太阳落山，把禾苗都拔了一遍，弄得（________）。4.种田人看着田里的禾苗，觉得一点儿也没长高，心里非常（________）。五、按要求完成句子练习（12分）1.羊已经丢了，还修羊圈干什么？（换个说法，意思不变）________________________________________________________________2.他在田边焦急地转来转去。（照样子，补充句子）妈妈看到我生病，________________________地跑去找医生。3.他很后悔，不该不接受街坊的劝告。（改成肯定句）________________________________________________________________4.禾苗好像一点儿也没有长高。（用“好像”写一句话）________________________________________________________________六、根据课文内容填空（12分）1.《亡羊补牢》中，养羊人第一次丢羊后，街坊劝他________，他________；第二次丢羊后，他________，从此________。这个故事告诉我们：________________________。2.《揠苗助长》中，种田人________禾苗长得快些，就________，结果________。这个故事告诉我们：________________________。七、阅读理解（12分）掩耳盗铃从前有个人，看见人家大门上挂着一个铃铛，很想把它偷走。他明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发现。可是他想：我如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发现了。1.短文共有（________）个自然段，主要写了一个人________的故事。（4分）2.这个人为什么要掩住自己的耳朵偷铃铛？（4分）________________________________________________________________3.这个故事告诉我们什么道理？（4分）________________________________________________________________参考答案：一、亡羊补牢

劝告

丢失

告诉

筋疲力尽

焦急

喘气

牢固二、1.juàn√quān√2.zuān√zuàn√3.fāng√fáng√4.lèi√lěi√三、示例：劝告

成功

牢固

家庭

丢失

回去

疲劳

生病

告诉

依靠

筋骨

干劲

焦急

交往

后悔

大海四、1.揠苗助长2.亡羊补牢3.筋疲力尽4.焦急五、1.羊已经丢了，不用修羊圈了。2.示例：焦急3.他很后悔，应该接受街坊的劝告。4.示例：天上的云朵好像棉花糖。六、1.修补羊圈

不以为然

赶紧修补羊圈

再也没丢过羊

一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚2.巴望

把禾苗一棵一棵往高里拔

所有禾苗都枯死了

做事要遵循事物发展的自然规律，不能急于求成七、1.2偷铃铛时掩住自己耳朵2.他以为掩住自己的耳朵，就听不见铃铛的响声，别人也不会发现他偷铃铛。3.自己欺骗自己的想法和做法是十分愚蠢的。♈自由朗读课文：（1）画出本课生字。（2）标出自然段序号。（3）读准字音，读通语句。初读课文12345寓yù寓言则zé亡wánɡ补bǔ牢láo修xiū原则死亡修补牢房修理圈juàn羊圈dǔ堵住悔huǐ后悔叼diāo叼走堵我

会

认实shí实在多音字整体感知12345

默读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？课文解读♈认真默读课文，思考：羊丢失了几次？两次读第1-3自然段，思考：第一次丢羊后，养羊人是怎么做的？街坊是怎么劝他的？养羊人又是怎样回答的？如果你是养羊人，这时候你会怎么做？讨论交流读第4-5自然段，思考：第二次丢羊以后，养羊人是怎么想的？又是怎么做的？如果你是养羊人，这时候你的心里会想些什么？讨论交流亡羊补牢丢失养牲畜的圈丢了羊要及时修补羊圈题目解读♈结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的意思？

受到损失后，要及时想办法补救，免得以后再遭受类似的损失；只要及时改正错误，就不算晚。体会寓意♈这则寓言故事告诉我们什么道理？用自己的话说一说。书写指导结构梳理起因亡羊补牢亡羊补牢为时未晚羊圈破了个窟窿，狼从窟窿钻进去，把羊叼走。经过修补羊圈，不再丢羊结果不听劝告，不补羊圈再次丢羊，感到后悔揠苗助长yà第二课时

图片中的人在干什么？♧自由朗读课文：（1）画出本课生字。（2）标出自然段序号。（3）读准字音，读通语句。初读课文1234焦jiāo筋jīn喘chuǎn截jié焦急牛筋喘气截取费fèi费力我

会

认整体感知

默读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？1234♧根据课文内容，猜猜“揠苗助长”是什么意思？揠苗助长拔拔高禾苗，帮它生长。yà题目解读禾苗读第1自然段，思考：种田人为什么要把禾苗往高里拔？讨论交流古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。种田人急切希望禾苗长高的心情。故事起因可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”急切读第2自然段，思考：种田人想出办法了吗？他想的是什么办法？讨论交流把禾苗一棵一棵往高里拔。故事经过读第3自然段，思考：种田人回家对家里人说了什么？他的心情怎么样？讨论交流兴奋得意读第4自然段，思考：结果怎么样？禾苗真的长高了吗？讨论交流禾苗都枯死了。故事结果体会寓意♧这个故事告诉我们一个什么道理？

事物发展有自己的规律，违反规律，急于求成，反而坏事。助zhù坏huài死sǐ会

写

字2.选择寓言故事：根据拼音，补全下面的成语，并完成练习。①

牢

②

三落四

③

人为乐④

得其所

⑤将功

过

⑥爱莫能

(1)上面的成语中，出自寓言故事的是________。(填序号)亡

羊

补丢助死补助①(2)根据图解可知，“牢”的本义是(

)。A.牢房 B.养牲畜的圈B3.做好阅读笔记：读下面的阅读笔记，完成练习。(1)用“√”选出括号里正确的字形。他赶紧(赌

堵)上那个窟窿，把羊圈(休

修)得结结实实的。√√(2)

关注画线部分，照样子写句子。

他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。①上课铃响了，典典跑进教室。___________________________________________________示例：上课铃响了，典典飞快地跑进教室。【点拨】作答时，可以结合句中给出的情景，想象人物当时的心情，再结合心情来写。上课铃响了，同学们一般会着急回到教室，所以本题可以在“跑进教室”前补充“飞快地、快速地”等词语。②九三大阅兵的音乐一响起，大家鼓起掌来。___________________________________________________九三大阅兵的音乐一响起，大家高兴地鼓起掌来。【点拨】作答时，可以结合句中给出的情景，想象人物当时的心情，再结合心情来写。九三大阅兵的音乐一响起，说明阅兵式开始了，看到祖国的军事实力如此强盛，大家都会特别高兴、激动，所以本题可以在“鼓起掌来”前补充“高兴地、兴奋地、激动地”等词语。4.了解故事内容：根据课文内容，补全下面的思维导图。(填序号)①羊圈破了，丢了只羊

②不听劝告，再次丢羊③禾苗都枯死了

④巴望禾苗长得快些解读寓言故事

读懂故事，明白故事蕴含的道理并迁移运用①②④③【点拨】本题考查对课文内容的理解。《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后，邻居叫他修羊圈、堵窟窿，养羊人认为羊已经丢了，不用再修羊圈；第二天他又丢了羊，才后悔没有听邻居的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。据此来梳理这两个故事的起因、经过和结果，把思维导图补充完整。5.【明白道理】《亡羊补牢》告诉我们(

)，《揠苗助长》告诉我们(

)。A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚B.做错了事情及时改正也没有什么用，损失已经造成了C.只要能帮助事物发展，不管结果怎么样，我们都可以做D.不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏AD【点拨】本题考查对课文内容的理解。第一个空，《亡羊补牢》这个故事中的养羊人在第二次丢羊后听从了邻居的劝告，修补好了羊圈，羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。第二个空，《揠苗助长》这