2026朔州市中考语文查缺补漏专练含答案

2026朔州市中考语文查缺补漏专练(含答案)（满分：120分考试时间：150分钟）一、积累与运用（共25分）1.根据拼音在括号内填写汉字，要求书写规范、工整。（4分）朔州古称“马邑”，历史上是边塞要冲。这里不仅有雄伟的杀虎口长城，还有（hún）厚朴实的民风。每逢节庆，村民们会（diǎn）起彩灯，唱起（ái）婉的“耍孩儿”，表达对生活的（zhì）热之情。（）（）（）（）2.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）（3分）A.右玉人民数十年如一日的植树造林，让不毛之地变得郁郁葱葱，这种精神可歌可泣。B.朔城区老城的街巷改造后，古韵与新貌相得益彰，吸引了众多游客。C.谈到桑干河湿地的生态保护，他夸夸其谈，提出了许多切实可行的建议。D.应县木塔历经千年风雨仍巍然屹立，其精湛的榫卯结构令人叹为观止。3.古诗文默写。（8分）（1）_____________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）（2）峰峦如聚，波涛如怒，_____________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（3）范仲淹《渔家傲·秋思》中表现将士思乡与报国矛盾心理的句子是：_____________，_____________。（4）朔州地处塞北，古代文人常在此感怀。请写出连续两句与“边塞”“乡思”相关的古诗文：_____________，_____________。4.综合性学习：朔州文旅宣传策划。（10分）2026年朔州市计划推出“塞上明珠·文化朔州”旅游品牌，请你参与推广文案设计。（1）请结合朔州特色（如右玉精神、崇福寺、广武古城等），为本次活动拟写一则宣传标语（不超过20字）。（3分）（2）有游客在公众号留言：“朔州除了煤，还有什么可看的？”请你从文化或自然景观角度，写一段回复文字（不少于80字），突出朔州的历史底蕴与地域魅力。（7分）二、阅读（共45分）（一）阅读下面文言文，完成5—8题。（12分）【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（节选自张岱《湖心亭看雪》）【乙】朔州苦寒，十月即雪。予尝夜宿广武①城，时北风号厉，雪片如掌。晨起推户，四野皓然，惟见边墙②蜿蜒如银蛇，远山叠玉，旭日初升，寒光激射，凛冽中自具雄浑。农夫拄锸笑曰：“瑞雪被垄，来年麦当熟矣。”（选自《朔北琐记》，有删改）【注】①广武：朔州山阴县古地名。②边墙：指广武附近明长城。5.解释下列句中加点的词。（4分）（1）余挐一小舟挐：________（2）雾凇沆砀沆砀：________（3）予尝夜宿广武城尝：________（4）瑞雪被垄被：________6.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。（2）凛冽中自具雄浑。7.【甲】【乙】两文均描写雪景，但地域与心境不同。请简要分析两文景物特点及作者情感的异同。（4分）（二）阅读下面现代文，完成9—12题。（16分）朔州土炕①在朔州乡村，土炕是岁月的印记。炕沿用整条青石磨成，泛着油润的光；炕席以红柳编就，缝隙里或许还藏着一两粒羊骨棋子。冬夜，灶火透过炕洞，热气从炕砖的每一处毛孔渗出，熨帖着劳累的筋骨。②祖母的炕头最是热闹。正月里，她盘腿坐在炕中央，剪窗花。红纸在她手中转几下，一只憨态可掬的“挠羊汉①”或一朵“塞上牡丹”便活灵活现。她边剪边哼：“土炕暖，心炕热，剪个春天贴窗格……”我们围坐一旁，听她讲杀虎口的商旅往事、桑干河的桃花汛。③如今，楼房取代了许多平房，土炕渐少。但每次回乡，我仍要睡一回土炕。夜半醒来，月光从老窗格漏下，洒在炕席上，仿佛那些故事仍在呼吸。土炕不只是一方暖榻，它是游子脐带般的地气，是朔州人骨子里的踏实与温情。【注】①挠羊汉：朔州民间摔跤活动的优胜者。9.结合全文，概括“土炕”在朔州人生活中的三重意义。（6分）10.赏析第②段画线句子的语言特色。（4分）“红纸在她手中转几下，一只憨态可掬的‘挠羊汉’或一朵‘塞上牡丹’便活灵活现。”11.文章结尾说土炕是“游子脐带般的地气”，请谈谈你对这句话的理解。（6分）（三）名著阅读。（7分）12.请从以下两部名著中任选一部，结合具体情节，分析其中“抗争”精神的表现。（7分）A.《水浒传》B.《简·爱》（四）非连续性文本阅读。（10分）材料一：朔州地处农耕与游牧文明交汇带，历史上形成了开放、尚武、重义的边塞文化。地方戏曲“耍孩儿”唱腔激昂，多演绎忠烈故事；民间剪纸粗犷质朴，主题常与戍边、丰收相关。材料二：近年来，朔州推进“文化塑市”，将边塞文化、生态文化融入教育。多所学校开设“朔州非遗”校本课程，组织学生走访长城遗址、学习踢鼓秧歌，并举办“家乡文化寻根”征文活动。材料三：2025年对朔州初中生的问卷调查显示：-91%的学生知道应县木塔；-67%的学生能说出一种朔州非遗（如剪纸、秧歌）；-但仅42%的学生阅读过与朔州相关的历史书籍或诗文。13.阅读材料三，请用一句话概括朔州初中生在地域文化认知方面的现状。（3分）14.结合三则材料，谈谈朔州学校开设“朔州非遗”校本课程的意义。（7分）三、写作（50分）15.请从以下两题中任选一题作文。题目一：朔州的秋天是金色的——玉米堆成小山，胡麻香飘四野，长城脚下的白杨林黄叶纷飞……这方水土的秋，有着别样的气息与故事。请以《塞上秋味》为题，写一篇不少于600字的文章。题目二：生活中，总有一些声音打动我们：或许是桑干河的流水声，或许是校园的晨读声，或许是母亲的一句叮咛……请以“声音”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭、套作；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1.浑点哀挚2.C3.（1）征蓬出汉塞（2）山河表里潼关路（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（4）示例：羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。/塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。4.（1）示例：登长城雄关，沐右玉清风，品朔州古韵。（2）示例：您好！朔州不仅是能源重镇，更是历史文化名城。这里有世界闻名的应县木塔，历经千年风雨仍巍然屹立；有雄浑的广武明长城，承载着边塞沧桑；还有“右玉精神”缔造的绿色生态奇迹。崇福寺的辽金彩塑、桑干河的湿地风光、淳朴的民间艺术“耍孩儿”，都值得您细细探寻。欢迎来朔州，感受塞上文化的深厚底蕴！（结合特色，语言得体即可）二、阅读（一）5.（1）撑（船）（2）白气弥漫的样子（3）曾经（4）覆盖6.（1）湖上映出的影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。（2）寒冷中自然透着雄健浑厚的气势。7.同：均写出雪后天地皓白、宁静开阔的景象。异：【甲】文写江南雪景的空灵朦胧，体现作者孤高雅趣；【乙】文写朔州雪景的苍茫雄浑，蕴含边地生活气息与农人对丰收的期盼。（二）9.①物质层面：提供冬日取暖的生活必备；②文化层面：承载民间技艺（如剪纸）、口头文学（故事）的传承空间；③精神层面：凝聚家族温情与乡土认同，是游子的精神纽带。10.运用短句、动词“转”，生动表现祖母剪纸技艺娴熟；“憨态可掬”“活灵活现”等词语，既写出剪纸形象传神，又透出亲切情感，体现朔州民间艺术的生命力。11.比喻手法，将土炕比作“脐带”，形象表明土炕是连接游子与故乡的血脉纽带；地气”指乡土深处的温暖与力量。这句话表达了土炕所代表的家乡生活、记忆与文化，是朔州人精神扎根之所，给予游子源源不断的情感滋养。（三）12.示例选《简·爱》：简·爱在童年时反抗舅母的虐待与表哥的欺侮，成年后拒绝成为罗切斯特的情人，坚持平等与尊严，最后在独立自主的基础上与罗切斯特结合。这些情节体现她对不公命运、虚伪社会礼教及不平等爱情的抗争，彰显追求自由、平等与人格独立的顽强