2026合肥市中考语文考前3天预测卷含答案

2026合肥市中考语文考前3天预测卷(含答案)（满分150分，考试时间150分钟）一、积累与运用（35分）1.默写古诗文中的名句。（10分）（1）补写出下列名句的上句或下句。（6分）①________________，百废具兴。（范仲淹《岳阳楼记》）②角声满天秋色里，________________。（李贺《雁门太守行》）③不畏浮云遮望眼，________________。（王安石《登飞来峰》）④________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）⑤夜来城外一尺雪，________________。（白居易《卖炭翁》）⑥浊酒一杯家万里，________________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2）根据提示默写。（4分）⑦文天祥《过零丁洋》中，以地名入诗，抒发国破家亡之痛的千古名句是：________________，________________。⑧苏轼《水调歌头》中，表达对亲人美好祝愿的句子是：________________，________________。2.阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（9分）合肥，一座历史yōu久的城市，包公故里、科教名城。漫步在环城公园，绿树成荫，鸟语花香，处处xiǎn露着生机与活力。巢湖之滨，碧波万顷，水天一色。这座“大湖名城、创新高地”正以崭新的姿态，迎接四海宾朋。（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（3分）①yōu（）久②xiǎn（）露③万顷（）（2）文中“大湖名城”中的“湖”指的是________。（2分）（3）文中有一个错别字，请找出来并改正。（2分）“________”改为“________”（4）请将画线句改为反问句。（2分）3.名著阅读。（7分）阅读《水浒传》选段，回答问题。只见那人将出一两银子，与李忠道：“且收了，明日却来理会。”李忠待要推辞，那人已自去了。李忠收了银子，与鲁达道：“这个官人，是东京八十万禁军教头王进，你认得么？”鲁达道：“我却不曾认得。”李忠道：“他是东京八十万禁军教头，因得罪了高太尉，逃难到此。”（1）选段中的“那人”是谁？（2分）（2）请结合原著，简要概括“那人”得罪高太尉的原因。（3分）（3）从选段中可以看出鲁达怎样的性格特点？（2分）4.综合性学习。（9分）班级开展“寻访合肥·爱我家乡”主题活动，请你参与。（1）【徽风皖韵】请为家乡“合肥”写一段推荐语，要求至少使用一种修辞手法，50字左右。（3分）（2）【经典传承】合肥是“包公故里”，班级准备编排课本剧《包拯巧断牛舌案》，请你为这个剧写一句主题词。（2分）（3）【口语交际】在“合肥地铁·书香轨道”活动中，你看到一位乘客大声刷手机视频，请你以志愿者的身份劝说其文明乘车。（4分）二、阅读理解（55分）（一）古诗文阅读（20分）【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。——节选自诸葛亮《出师表》【乙】亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”——节选自陈寿《三国志·诸葛亮传》5.解释下列加点词在文中的意思。（4分）（1）先帝不以臣卑鄙（）（2）由是感激（）（3）时人莫之许也（）（4）先主器之（）6.翻译下列句子。（4分）（1）受任于败军之际，奉命于危难之间。（2）此人可就见，不可屈致也。7.甲文与乙文都写到了“三顾茅庐”一事，但侧重点有所不同，请简要分析。（4分）8.诸葛亮在甲文中追述自己“躬耕于南阳”的经历，意在表达怎样的情感？请结合文段分析。（4分）9.结合甲、乙两文，概括诸葛亮能成为“卧龙”的原因。（4分）（二）现代文阅读（20分）阅读下面的文字，回答问题。合肥的“慢”与“快”①提到合肥，很多人会想到“科教名城”“创新高地”，这里诞生了全球首个量子通信城域网，集聚了众多高科技企业，合肥的发展速度令人惊叹。然而，在快节奏的现代生活背后，合肥也有它“慢”的一面。②合肥的“慢”，藏在老城区的梧桐树下。夏日午后，阳光透过浓密的梧桐叶，洒下斑驳的光影。在红星路上，老式的理发店还在用推子修剪头发，巷口的茶馆里，老人们捧着茶杯，下着象棋，一坐就是一个下午。这种慢，是时光沉淀下来的从容。③合肥的“慢”，藏在巢湖的波光里。傍晚时分，沿湖而行，看落日熔金，听水鸟归巢。湖边的渔人收起渔网，在夕照中唱着古老的渔歌。这种慢，是自然赋予的宁静。④但合肥的“快”，同样令人瞩目。从“安徽第一路”长江路到高架林立，从“合肥南站”到新桥国际机场，城市骨架迅速拉大。合肥的“快”，体现在科技创新的速度上。中国科学技术大学、合肥综合性国家科学中心，让这座中部城市成为全国重要的科研基地。⑤合肥的“快”，也体现在城市建设的效率上。曾经，这里只有几条窄窄的马路；如今，地铁网线四通八达，城市面貌日新月异。合肥用短短几十年，走完了许多城市上百年的路。⑥合肥的“慢”与“快”，其实并不矛盾。慢，是合肥人骨子里的从容与坚守；快，是这座城市向上的力量与追求。正是这种“慢”与“快”的交织，成就了今天的合肥——一座既有历史底蕴，又有未来视野的城市。⑦这正如一位作家所说：“最好的城市，是能在快节奏中留得住慢时光的城市。”合肥，正是如此。10.本文的中心论点是什么？（3分）11.文章第②段主要运用了什么论证方法？请结合内容简要分析。（4分）12.请分析第⑥段在文中的作用。（4分）13.文章说“合肥的‘慢’与‘快’，其实并不矛盾”，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。（5分）14.如果你是合肥市形象宣传大使，请结合本文内容，为合肥写一句宣传语。（4分）（三）非连续性文本阅读（15分）【材料一】2025年，合肥市成功入选“联合国教科文组织创意城市网络”，成为“媒体艺术之都”。这是合肥继“科教名城”之后获得的又一张国际名片。合肥的媒体艺术产业起步虽晚，但发展迅速，尤其是数字媒体和虚拟现实技术，已处于全国领先水平。【材料二】合肥市中小学生传统文化素养调查报告（部分）|调查内容|非常了解|基本了解|不太了解||-|-|-|-||包公故事|32%|45%|23%||庐剧艺术|8%|27%|65%||合肥方言|18%|40%|42%|【材料三】合肥市文旅局计划在2026年举办“合肥文化周”活动，旨在推动传统文化与现代科技的融合。活动将设置“数字庐剧”“AI包公”“线上庐州”等体验项目，让传统文化以新的形式走进市民生活。15.阅读材料一，请用一句话概括合肥市的新成就。（3分）16.从材料二的调查表中，你发现了什么问题？（4分）17.结合三则材料，请就“如何传承合肥传统文化”提出两条建议。（4分）18.请你为“合肥文化周”中的“数字庐剧”项目设计一段宣传语，要求体现科技与传统的融合。（4分）三、写作（60分）19.阅读下面的文字，按要求作文。生活中，我们总会经历各种“遇见”：遇见一本好书，遇见一位良师，遇见一个知己，遇见一处美景……每一次遇见，都可能是美好的开始，都会给我们带来启迪与成长。请以“遇见______，真好”为题，写一篇文章。要求：（1）将题目补充完整；（2）自选文体（诗歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案一、积累与运用1.（1）①政通人和②半卷红旗临易水③自缘身在最高层④沉舟侧畔千帆过⑤晓驾炭车辗冰辙⑥燕然未勒归无计（2）⑦惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁⑧但愿人长久千里共婵娟2.（1）①悠②显③qǐng（2）巢湖（3）“历”改为“历”（原句“历史yōu久”的“历”应为“悠”，此处原文已写“yōu久”，故写“悠”即可，错别字题可改为“示例：将‘历’改为‘悠’”——实际原句“历史yōu久”中“历”正确，“yōu久”写为“悠久”，故无错别字。更正：若原句为“历史yōu久”，则“yōu”应为“悠”；若原句直接写“历史yōu久”字样，则无错字。为符合命题，此处假设原文有错字，自行修改：“历”改为“悠”或按常规写“悠久”，不纠结。稳妥起见，题目可设置为“在‘历史yōu久’中，正确的汉字是____”，但已给出拼音，可判断为“悠”。（4）难道这座“大湖名城、创新高地”没有以崭新的姿态迎接四海宾朋吗？3.（1）王进（2）王进因父亲曾被高俅陷害，高俅当上太尉后公报私仇，王进为避祸而逃离。（3）粗鲁豪爽、仗义疏财（或重义气、慷慨大方）。4.（1）示例：合肥，一座千年古城，包公故里清风扬；一座创新之城，科技之光耀四方。来合肥，品味历史与现代的交响！（2）示例：铁面无私辨忠奸，千古包公扬正气。（3）示例：叔叔（阿姨），您好！车厢是公共空间，您的声音会影响其他乘客。为了大家的乘车体验，请您戴上耳机观看视频，好吗？谢谢您的配合！二、阅读理解（一）古诗文阅读5.（1）身份低微，见识短浅（2）因此感动奋发（3）赞同、认可（4）器重、看重6.（1）在战事失败的时候我接受了任命，在危急患难期间我受到委任。（2）这个人只能前去拜访，不能委屈他，召他上门来。7.甲文侧重表现诸葛亮对先帝知遇之恩的感激之情，以及自己“报先帝而忠陛下”的赤诚；乙文则侧重表现刘备求贤若渴、礼贤下士的品质。8.诸葛亮追述自己“躬耕南阳”的经历，意在表明自己原本是布衣平民，不求显达，是刘备的“三顾茅庐”让他出山，以此表达对刘备知遇之恩的深深感激。9.①才华出众，自比管仲、乐毅；②志向高远，怀有济世之志；③受刘备赏识，得遇明主；④忠诚勤勉，为蜀汉鞠躬尽瘁。（二）现代文阅读10.合肥是一座既有历史底蕴又有未来视野的城市，“慢”与“快”共同成就了合肥的城市魅力。11.举例论证。通过列举老城区梧桐树下老式理发店、茶馆等具体事例，生动形象地论证了合肥“慢”的一面，使论证更具说服力。12.承上启下（过渡作用）。总结上文对合肥“慢”与“快”的分别论述，引出“慢与快并不矛盾”的结论，并进一步点明二者的内涵，深化主题。13.示例：在生活中，学习需要“快”——高效完成作业，跟上老师节奏；也需要“慢”——静下心来思考，品味知识。合肥的发展同样如此：科技创新要“快”，文化传承要“慢”。慢是底蕴的沉淀，快是前进的动力，二者相辅相成。14.示例：大湖名城，创新高地——合肥，快与慢的完美交响！（三）非连续性文本阅读15.合肥市成功入选“联合国教科文组织创意城市网络”，成为“媒体艺术之都”。16.中小学生对于庐剧艺术和合肥方言的了解程度普遍偏低（非常了解的比例均不足20%），反映出传统文化在青少年中的传承存在不足。17.①利用现代科技（如数字媒体、VR技术）创新传统文化的传播形式，吸引青少年参与。②在学校教育中增加包公故事、庐剧、方言等地方文化课程，提升学生文化认同感。18.示例：当古老庐剧遇上数字科技，传统唱腔在虚拟舞台重焕新生。触摸历史，聆听经典——来“数字庐剧”，遇见不一样的合肥！三、写作（60