阳泉招教师试题及答案

阳泉招教师试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育史上最早提出“教学相长”的著作是（）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《大学》2.教师的根本任务是（）A.传授知识B.教书育人C.发展智力D.提高技能3.学生学习间接经验的基础是（）A.直接经验B.理论知识C.实践知识D.科学知识4.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制5.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力6.学生在课堂上表现出注意力不集中、做小动作、不回答问题等行为，教师采取减少其课后自由活动时间的做法，这属于（）A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚7.下列属于学习现象的是（）A.蜘蛛结网B.婴儿吃奶C.望梅止渴D.鸭子游泳8.教师用红笔批改作业，是利用了（）A.知觉的选择性B.知觉的整体性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性9.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A.宽大效应B.晕轮效应C.中心品质D.刻板印象10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂管理C.课堂控制D.课堂气氛二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育的社会属性包括（）A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性2.教师的专业素养包括（）A.职业道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养3.教学过程的基本阶段有（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识4.我国现行学制的类型有（）A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.综合型学制5.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.原型启发D.已有知识经验6.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略7.注意的品质有（）A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移8.性格的特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征9.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律10.学校心理健康教育的途径有（）A.开设心理健康教育有关课程B.开设心理辅导活动课C.在学科教学中渗透心理健康教育的内容D.结合班级、团队活动开展心理健康教育三、判断题（每题2分，共20分）1.教育是人类特有的社会现象，动物界不存在教育。（）2.教师的教育专业素养主要包括教育理念、教育能力和研究能力。（）3.教学就是智育。（）4.义务教育具有强制性、免费性和普及性的特点。（）5.学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（）6.注意是一种独立的心理过程。（）7.气质没有好坏之分，性格有好坏之分。（）8.课堂管理的目标是维持课堂秩序，减少问题行为。（）9.心理健康就是没有心理疾病。（）10.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述教师劳动的特点。2.简述教学过程的基本规律。3.简述如何培养学生的创造性思维。4.简述学校德育的途径。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论在教学中如何激发学生的学习动机。2.谈谈你对“教育公平”的理解以及实现教育公平的途径。3.讨论如何建立良好的师生关系。4.分析当前学校教育中存在的问题及改进措施。答案一、单项选择题1.C2.B3.A4.D5.D6.D7.C8.A9.B10.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.C5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判断题1.√2.√3.×4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.教师劳动特点有复杂性和创造性，如教学内容和方法需创新；连续性和广延性，工作时间和空间不固定；长期性和间接性，人才培养周期长且通过学生成果体现价值；主体性和示范性，教师自身是教育手段且言行有示范作用。2.教学过程基本规律有：间接经验与直接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.培养学生创造性思维可：创设有利于创造性产生的适宜环境，如宽松氛围；注重创造性个性的塑造，鼓励独立性；开设培养创造性的课程，教授策略方法，如发散思维训练。4.学校德育途径有思想品德课与其他学科教学；社会实践活动；课外、校外活动；共青团及少先队组织的活动；校会、班会、周会、晨会、时事政策学习；班主任工作。五、讨论题1.激发学生学习动机可：设置具体目标及达成方法，让学生明确方向；及时反馈学习结果，增强信心；合理运用奖励与惩罚，激发动力；利用原有动机迁移，将兴趣转移到学习上；引导学生自我激励，培养自主学习意识。2.教育公平指每个公民受教育机会和质量均等。实现途径有合理分配教育资源，向薄弱地区倾斜；推进教育信息化，共享优质资源；改革招生制度，保障公平竞争；加强师资交流，均衡师资力量。3.建立良好师生关系：教师要了解和研究学生，掌握其特点；树立正确学生观，尊重个性；提高自身