六下语文第四单元语文要素“人物描写体现人物品质”专项练习题

六下语文第四单元语文要素“人物描写体现人物品质”专项练习题

一、知识梳理（一）

人物描写的方法-外貌描写：对人物的容貌、身材、衣着、姿态等方面进行描绘，以展现人物的特点。例如：“他身材高大，浓眉大眼，皮肤黝黑，穿着一件洗得发白的蓝色工装。”外貌描写能直观地让读者对人物有初步印象，可暗示人物的身份、职业、生活环境等。-语言描写：记录人物的对话、独白等语言内容。如：“‘没关系，这点困难我能克服。’他坚定地说。”通过语言描写，能体现人物的性格、思想、情感以及社会地位等。-动作描写：刻画人物的行为、动作。像“他迅速地跑过去，一把抓住了即将掉落的盘子。”动作描写可以展现人物的性格、心理状态以及正在进行的活动，使人物形象更具动态感。-神态描写：描绘人物面部的表情和神色。例如：“她气得满脸通红，眼睛瞪得大大的，牙齿咬得咯咯作响。”神态描写有助于揭示人物当下的情绪和内心想法。-心理描写：对人物内心的想法、感受、思考等进行描写。比如：“我心里不停地犯嘀咕：这次考试没考好，回家该怎么跟父母交代呢？”心理描写能深入展现人物的性格、品质和精神世界。（二）人物描写的作用-

塑造鲜明的人物形象：综合运用多种描写方法，从不同角度刻画人物，使人物形象丰满、立体，跃然纸上，让读者能清晰地感知人物的特点。-揭示人物的品质和性格：通过对人物言行举止、神态心理等的描写，展现人物的道德品质、性格特点，如勇敢、善良、怯懦、自私等。-推动情节的发展：人物的行为和决策由其性格和品质决定，这些行为和决策又会引发一系列事件，从而推动故事的发展。例如，勇敢的主角会主动挑战困难，引出后续的冒险情节。-表达作者的情感和主题：作者通过对人物的描写，表达对人物的态度，如赞扬、批判、同情等，同时也有助于传达文章的主题思想。二、基础巩固（一）判断下列句子运用了哪种人物描写方法1.他高高的个子，瘦瘦的身材，留着一头短发。（

）2.“你怎么能这样对待同学呢？”老师严肃地说。（

）3.他紧紧地握着拳头，额头上冒出了细密的汗珠。（

）4.她心里想：要是我能像小鸟一样自由飞翔该多好啊。（

）5.他一步跨上讲台，拿起粉笔，在黑板上快速地写着。（

）6.

李华站在摊位前，眼睛睁得大大的，紧紧盯着过往的同学，双手不停地挥舞着手中的义卖物品，大声喊道：“快来看看呀，这些东西既实用又便宜，买一件就是献一份爱心！”（

）

7.王老师穿着一件红色的志愿者马甲，脸上洋溢着温暖的笑容，她那温柔的眼神仿佛在给每一个参与义卖的同学加油打气。（

）

8.

我心里十分紧张，想着：“要是我的东西卖不出去，那怎么为贫困地区的小朋友贡献力量呀？”（

）答案：1.外貌描写2.语言描写3.神态描写、动作描写4.心理描写5.动作描写6.答案：动作描写、语言描写、神态描写。解析：“站、盯、挥舞、喊”等动词是动作描写；引号内的话语是语言描写；“眼睛睁得大大的”属于神态描写。

7.答案：外貌描写、神态描写。解析：对王老师穿着的描述是外貌描写，“脸上洋溢着温暖的笑容，温柔的眼神”是神态描写。

8.

答案：心理描写。解析：明确提到“心里想着”，是对人物内心想法的刻画。（二）判断下列句子运用了哪种人物描写方法（填序号）A.外貌描写

B.语言描写

C.动作描写

D.神态描写

E.心理描写（1）他的脸一下子涨得通红，双手不停地在衣角上揉搓着。（

）（2）“不行，我绝对不能放弃，一定要坚持到最后。”他在心里暗暗发誓。（

）（3）老人身着一件洗得发白的黑色布衫，脚上穿着一双沾满泥土的旧布鞋。（

）（4）老师走上讲台，轻轻放下课本，拿起粉笔在黑板上书写起来。（

）（5）“你怎么能把别人的东西随便拿走呢？”妈妈皱着眉头，严肃地说道。（

）

答案：（1）D、C。“脸一下子涨得通红”是神态描写，体现人物当时的情绪状态；“双手不停地在衣角上揉搓着”是动作描写，通过动作表现人物内心的紧张或不安。（2）E。“在心里暗暗发誓”明确表明是对人物内心想法的描写，属于心理描写，能直接展现人物的决心和意志。（3）A。“身着一件洗得发白的黑色布衫，脚上穿着一双沾满泥土的旧布鞋”是对人物穿着打扮的描述，属于外貌描写，可从侧面反映人物的生活状况或性格特点。（4）C。“走上讲台”“放下课本”“拿起粉笔书写”一系列连续的动作，生动地刻画了老师上课前的准备动作，属于动作描写。（5）B、D。“你怎么能把别人的东西随便拿走呢？”是人物说的话，属于语言描写；“皱着眉头，严肃地说道”对人物说话时的表情和神态进行了描绘，属于神态描写，二者结合体现妈妈生气和严肃的态度。三、提升训练阅读短文，回答问题（一）卖菜的老奶奶菜市场里，一位老奶奶正坐在自己的菜摊前。她头发花白，脸上布满了皱纹，眼睛眯成了一条缝，显得很和善。她面前的菜摊上摆放着各种各样的蔬菜，都被她收拾得干干净净。

这时，一个年轻的妈妈带着孩子走过来。“老奶奶，这青菜多少钱一斤？”年轻妈妈问道。“两块五一斤，姑娘，我这菜可新鲜了，都是自家种的。”老奶奶笑着回答。年轻妈妈挑了一些青菜，老奶奶仔细地把菜装进袋子里，然后用秤称了称，说：“三斤，七块五。”年轻妈妈给了老奶奶一张十元的钞票，老奶奶接过钱，从兜里掏出一个破旧的钱包，慢慢地数出零钱，递给年轻妈妈。

孩子在旁边看到了老奶奶钱包里有几张皱巴巴的一元纸币和一些硬币，好奇地问：“奶奶，您的钱怎么这么旧呀？”老奶奶笑着说：“孩子，这些钱都是奶奶辛苦卖菜挣来的，虽然旧了点，但是每一分都很珍贵。”

问题：1.短文对老奶奶进行了哪些方面的描写？请各举一例。2.从这些描写中，可以看出老奶奶是一个怎样的人？答案：1.外貌描写：“她头发花白，脸上布满了皱纹，眼睛眯成了一条缝，显得很和善。”语言描写：“两块五一斤，姑娘，我这菜可新鲜了，都是自家种的。”动作描写：“老奶奶仔细地把菜装进袋子里，然后用秤称了称”。2.可以看出老奶奶是一个勤劳、和善、珍惜劳动成果的人。（二）小区的保安爷爷小区门口，保安爷爷正认真地值守着。他大约六十多岁，头发已经花白，脸上刻满了岁月的痕迹，一双眼睛却炯炯有神。每天清晨，他总是早早地来到岗位，熟练地打开小区大门，微笑着迎接每一位出门的居民。“早上好啊，上班去啦！”“小朋友，上学要好好学习哟！”一句句亲切的问候，让大家心里暖烘烘的。有一次，一位居民提着很多重物，艰难地朝小区门口走来。保安爷爷看到后，立刻快步迎上去，伸出双手说：“来，我帮您拿。”说着，就接过居民手中的东西，一直送到家门口。小区里偶尔会有陌生人进出，保安爷爷总是仔细询问，认真登记，不放过任何一个细节。他的眼神专注而坚定，仿佛在守护着一个无比重要的阵地。问题：（1）短文对保安爷爷进行了哪些方面的描写？请各举一例。（2）从这些描写中，可以看出保安爷爷是一个怎样的人？答案：（1）短文对保安爷爷进行了外貌描写，如“他大约六十多岁，头发已经花白，脸上刻满了岁月的痕迹，一双眼睛却炯炯有神”；语言描写，如“早上好啊，上班去啦！”“小朋友，上学要好好学习哟！”；动作描写，如“