2026届高考二轮语文作文回归教材

2026届高考二轮语文作文回归教材近几年的高考作文试题，在命题内容上都有几个主要特点：一关注立德树人；二关注青年成长；三关注生态文明；四关注改革开放；五关注文化传承；六关注理性思辨等。为此，要考查检测的人文素养、思维能力、表达能力，在教材的写作体系里均有所要求和训练。因此，落实教材的写作主题和写作技能的训练，是应对高考写作的不二法门。人文主题与写作资源单元人文主题立意与价值导向典范文本写作任务及要点必修上·第1单元青春激扬感悟青春情怀，理解青春的价值。思考集中在价值与理想层面。《沁园春·长沙》学写诗歌：以另一种方式来思考青春、理想、成长和社会责任并表达出来。必修上·第2单元劳动光荣①思考劳动的崇高与美丽；②劳动的价值与意义；③无私奉献、锐意进取、勇于创造；④辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动等。《“探界者”钟扬》写人叙事：写一个熟悉的劳动者，关注平凡的劳动者身上触动我们心灵的事例和细节。必修上·第3单元生命的诗意了解、感受并思考古代诗人对社会的思考和对人生的感悟，激发自己对生命的独特发现与表达。《余亦能高咏斯人不可闻——叶嘉莹说李白〈夜泊牛渚怀古〉》文学短评：遵循“阅读—定题—评论—写作”的步骤，注意“评”和“感”，处理好“点”和“面”，做到“叙”和“议”的有机结合，并了解相关的文学理论知识，如文体知识、风格特点、艺术手法等。必修上·第4单元家乡文化生活家乡文化，既是我们个体精神生活的重要依托，承载着丰富的记忆与情感，又是中国文化的重要组成部分。

《北平最美的时候》《胡同文化》撰写访谈和风物志：访谈的问题设计要紧扣访谈目的，清晰具体，简明有层次(考虑到被访者的知识水平和习惯)；风物志，以说明为主，语言力求简明。必修上·第5单元乡土的中国了解中国乡土社会的特点(差序格局、礼治秩序)，思考中国乡土文化的现代意义和历史局限。《乡土本色》《乡村调查》调查访问：以“今日中国乡村的变迁”为话题，从居住环境、精神风貌、文化生活、风俗习惯、乡村发展等角度，开展调查。必修上·第6单元学习之道学会学习，是我们应该具备的基本素养，而良好的学风，又是有效学习的必备条件。针对当下学习中的问题，辩证地思考古今中外先贤、智者对学习的观点、态度和认知，如荀子对学习的朴素认识。《劝学》《师说》《读书：目的和前提》议论文写作：既要有问题的针对性，也要有读者对象的针对性。前者强调有感而发，后者强调对象。同时论述思路要清晰：“摆事实(提出问题)—讲道理(分析问题)—提方法(解决问题)”。有理有据，才能令人信服。必修上·第7单元自然情怀从身边的自然景物中，感悟与思考生命，并从中探究中国文化中的审美传统，加深对民族审美心理和倾向的理解。《故都的秋》《风景谈》《秦腔》散文写作：散文写作要做到情景交融：①选取景物要与自己想要表现的情感一致；②写景须抓住景物特点，二者和谐一致，才有可能情景交融。必修上·第8单元

语言家园语言不只是交际交流的工具，更是一种思维、一种审美、一种文化。因此从语言学习中，我们可以探究词语中所蕴含的文化信息。《老舍〈茶馆〉的语言札记》语言札记：选择典型语料(如文学语段)，从遣词炼字(如用词的准确、搭配、效果、修辞、情感色彩、语体风格、地域特征等)的多重角度进行品鉴。必修下·第1单元中华文明之光汲取传统文化(儒家、道家)中有关人生价值、理想社会的核心观点(如“保民而王”“依乎天理”等)、思维方式和行为准则。《庄子：当我们无路可走的时候》议论文写作：阐述自己的观点(具体技巧参考教材中的知识短文)。立足现实，思考孟子(“推恩足以保四海”)和庄子(“顺应自然”)对社会、人生的观点主张。必修下·第2单元良知与悲悯以悲悯的情怀看待悲剧性的命运，认识良知的不朽价值。正视我们心灵深处的悲伤、哀痛乃至愤懑，坚守我们的良知，以及对道义的追求。《雷雨(节选)》《窦娥冤(节选)》改编剧本：体验戏剧的矛盾冲突、人物和场景的变换、戏剧语言的舞台性、动作性和“潜台词”(丰富的言外之意)。必修下·第3单元探索与创新不仅要看到科学工作的艰辛，还能了解发现、创造的乐趣和独特魅力、背后的科学精神和思维方式(理性思维、批判质疑、勇于探究)。《说“木叶”》说明文写作：通过观察自然、社会中的奇象异态，探索背后的某些事理，进行阐释说明。同时要有读者意识。必修下·第4单元媒介素养丰富自己的常识，掌握辨识信息真伪的能力，对虚假、夸大其词的信息(语言)进行理性辨识。《抗疫记》撰写新闻稿：根据发布媒介的特点，选择不同类型的新闻稿(如消息、通讯、评论)，注意语言表述符合新闻稿类型。

必修下·第5单元抱负与使命将个人抱负与时代要求相结合，联系当下社会生活，思考人生选择所具备的精神品质(社会责任、国家认同、国际理念)。《在马克思墓前的讲话》撰写演讲稿：围绕“抱负与使命”，注意演讲的场合、对象、目的，用适当的语体进行写作(演讲稿的技巧，参考教材中的写作指导)。必修下·第6单元观察与批判深入思考社会环境(历史、文化现实)对人物命运的影响，透过小说家的眼光去观察社会人生，揭示其真相，批判“假、恶、丑”，意在“揭出病苦，引起疗救的注意”。《祝福》《促织》《变形记》《装在套子里的人》小说创作：从自己的日常生活寻找素材，发挥想象，借鉴小说家的艺术手段(如《促织》近于史笔，又出于虚构；《变形记》情节荒诞，但描写细腻、逼真)，尝试创作“虚构的故事”。必修下·第7单元不朽的红楼“红楼”中的人物、故事、场景、语言、艺术技巧、思想内涵、审美价值等，皆可以作为“话题”探究的主题素材。《〈红楼小讲〉序》撰写综述：写作要求的技巧(参考教材中的写作指导)。必修下·第8单元责任与担当学习古代士人的担当精神，对国家社会问题进行理性思考，具备忧国忧民的爱国情怀：国家兴盛，则居安思危；国家艰难，则多方运筹，寻求济世安民之道。总之，应有胸怀天下、勇于担当的拳拳之心。《深思与省悟》撰写提纲：明确观点—阐释概念—列出理由。撰写短论：学会理性地表达，这就要求观点鲜明、言必有据，运用合适的论述方法(如比喻和类比)等，且要有现实的针对性。注：①小说家的叙述技巧：选择合适的叙述视角；写出事情的波澜(变换叙述顺序，设置悬念，制造波折，运用突转，聚焦冲突等)。同时，避免常见的问题：构思老套、牵强附会、文字拖沓等。②理性的表达：要有“问题意识”，独立思考，具有较高的思辨能力。质疑不同意见时，要有风度，做好阐释，学会论证。

选必上·第1单元伟大的复兴继承革命志士意志坚定、不畏艰险、真诚善良、无私奉献的优秀品质，实现“伟大复兴”的中国梦。《家乡的英雄》材料积累与运用：学习积累材料的方法、技巧(参照教材中知识短文《材料的积累与运用》)。选必上·第2单元百家争鸣古为今用，学习传统文化(儒、道、墨)中的“立身处世”之道，阐释它们的现实意义，合理继承、学以致用。对经典中的“金句”，在新时代下可以辩证思考，从新的角度做出辨析或阐释。《丧家狗：我读〈论语〉》审题与立意：若针对“言语类”材料作文题，应注意几点：①不要脱离言语材料的语境或在曲解原意的基础上搞“创新”；②培养“问题意识”，这是思想创新的源泉；③利用新时代素材写出新意。选必上·第3单元多样的文化经典作品中典型人物形象超越时空的价值和永恒主题。如聂赫留朵夫是孤独的，圣地亚哥是孤独的，布恩迪亚也是孤独的，但不同历史、地域情境下的“孤独”又是各有侧重的。以开放的心态，了解不同的民族文化和社会历史风貌，认识到人类成长的精神轨迹，并获得审美的愉悦。《老人与海》《百年孤独》《对决人生：解读海明威》小小说创作：掌握并运用“把故事讲好”的艺术创作手法(如心理描写、环境描写)。撰写读书札记：形式不拘一格，有文艺短评、点评批注、条文摘录等，既可整体评价，也可局部赏析；既可从内容入手，也可鉴赏艺术手法。撰写赏析文章：采用叙、析、评相结合的方式。结构要简明、清晰，开头提出要点，然后围绕要点层层展开，每一层都要做到叙、析、评结合。

选必上·第4单元逻辑的力量在信息社会，运用逻辑思维理性甄别和筛选信息，审慎地接受和表达观点。拨乱反正网络生活的“碎片化”和网络表达的“情绪化”。《六国论》《拿来主义》驳论文写作：了解基本的逻辑知识，运用有效的推理形式(演绎、归纳、类比)，采用合理的论证方法，发现并规避潜藏的逻辑谬误。选必中·第1单元理论的价值①社会历史的决定性基础——经济。②如何改造我们的学习？人的正确思想从哪里来？——理论联系实际，反对教条主义、主观主义。实践是检验真理的唯一标准。③人立身处世的原则：修辞立其诚；人应当坚持正义(为文为人要“真”)；怜悯是人的天性(人的天性为“善”)。《修辞立其诚》《人应当坚持正义》撰写读后感：深化理性思考，有理有据地把道理说清楚。从思想观点、论述方法、思维方式、语言表达等几个方面提升思辨文写作的能力。撰写辩论词：广泛搜集资料，在辩证分析与合理推断的基础上进行理性判断，并在实践中增强口语表达的能力。选必中·第2单元苦难与新生在当下民族复兴的时代背景下，发扬革命传统，练就革命本领(如攻破核心技术)，陶冶性情，坚定志向，形成正确的“三观”。《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》语言札记：用旁批的形式就写作手法和语言表达上的特色，对典范作品进行评点和比对分析。选必中·第3单元历史的现场一方面，从历史的角度客观评价历史人物；另一方面，把握人物的精神品质，获取精神力量，或从中汲取经验教训，获得启示和借鉴。《五代史伶官传序》人物短评：把握历史人物的生平经历，理解其人生境遇，分析其成败得失，汲取他们的精神力量或经验教训。选必中·第4单元

丰富的心灵理解文化传统的多样性，正确认识文化差异，以开放、包容的心态看待多元共生的人类文明，积极面对不同国家、地域、群体之间的文化交流与互动。《讲好中国故事》撰写申论：阅读材料，提炼观点，以“文化走出去”为话题，写一则申论。注意申论的文体特点和写作要求(参照教材知识短文《学写申论》)。选必下·第1单元诗的国度思考古诗词在当下社会生活中的价值，审视古诗词对个人气质塑造、人格养成、素养发展的影响。《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》撰写鉴赏文章：相较于文学短评，篇幅更长，内容更充实；不能止于“评”，还要多角度、深入、细致地分析。选必下·第2单元时代镜像感时忧国，关注中国普通民众的生活和精神世界。认识文学的多种功能：认识功能、教育功能和审美功能。《阿Q正传(节选)》《边城(节选)》撰写语言札记：运用学过的语言知识，对语句、语段的精妙之处进行分析。如用词是规范还是独出心裁；用了哪些修辞手法；句式有什么特征和表达效果等。选必下·第3单元至情至性中国传统中的价值观念(主要是伦理性、社会性的“道”，如“孝”)、情感态度、哲理思考(如对“治术”的思考、质疑精神等)在当今社会的价值。《金圣叹评点经典古文》《〈古文观止〉鉴赏集评》学会评点：一般用批语、圈点、勾画相结合的形式，以批语为主，就作品的语言、章法、句法、字法等进行评赏。选必下·第4单元求真求实学习科学研究的方法：以观察、实验所得的客观事实为