统编人教版六年级语文下册古诗三首第1课时《寒食》示范教学课件

第一课时

《寒食》3.古诗三首六年级语文下册•统编人教版清明节春节中秋节端午节我们在学习古诗时一般会运用哪些方法？（多读、边看插图边想象、借助注释、查阅工具书，与别人交流……）1.解诗题，知作者

2.初读诗，有节奏

3.抓字眼，明诗意

4.想画面，明诗情古诗学习小妙招：寒食节的来历寒食知多少？解诗题

寒食节

亦称“禁烟节”“冷节”，是中国古代的重要民俗节日之一，以禁火为标志。有观点认为，寒食禁火的习俗源于“改火”，即每年熄灭旧火、重取新火，从而避免陈疾，获得新的生命力。吃冷食插柳条节日风俗蹴球拜祖诗人简介

韩翃，字君平，南阳（今属河南）人。唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。初读古诗，读准字音，读通诗句。“侯”（hóu)“候”（hòu)书写时注意中间不加一竖。王侯时候公侯等候学习活动一：韩翃的《寒食》就是一副画，这幅画中描写了哪些景物？读后圈出景物。寒

食

[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。学习活动二寒

食

[唐]韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。如果不点明东风，你还能从诗里找到东风的痕迹吗？朗读诗歌，想象画面春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。“无处不飞花”能不能改成“处处飞花”？（“飞”

字用得好不好？）改成“落花”好不好呢？为什么？春天的京城。皇城里的柳树。暮春时节东风如果不点明东风，你还能从诗里找到东风的痕迹吗？春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。诗人不说“无处不落花”，而说“无处不飞花”，不说“落花”而说“飞花”，这是明写花而暗写风。除了“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，还说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。除了“飞”字用的好，还有哪个字明写花、柳而暗写风呢？斜“飞”和“斜”明写花、柳而暗写风，与“东风”相呼应。此外，按古时的风俗，寒食日要折柳插门，取得新火往往还是榆柳之火，因此“御柳斜”又暗中呼应了节日习俗。大意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。明诗意有感情朗读指导朗读：

在读的时候要想象春日里京城落花飞舞、斜柳依依的美好景象。白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？明诗意夜色降临夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。“以汉喻唐”的写法长安春景夜晚传烛悟诗情相互照应唐代常于清明时节取榆柳之火，皇帝也会将新取得的火种赐给权贵大臣，以示恩宠。长安春景图夜晚传烛图悟诗情

暮色中，烛光点点，在皇宫和王侯贵戚们的府第间流动，轻烟袅袅，飘散在皇宫和各府第之间。白天夜晚用“传”和“散”生动地画出一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。读一读整首诗可以读得舒缓、平和，最后一句“轻烟散入五侯家”可以适当拖长声调，读出轻烟袅袅的感觉。长安春景图夜晚传烛图寒食结构梳理《寒食》这首诗描写了春天京都长安城寒食节的景象，表现出一派承平景象。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。1.讨论交流：寒食节，顾名思义不能生火，为什么还会有“轻烟散入五侯家”呢？2.诗人明明看到的是唐朝的长安城，为什么说是“汉宫”？泛指权贵豪门。借古讽今借汉喻唐，讽刺了唐代专权的权贵豪门。

本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。典故——五侯拓展延伸写作背景唐代制度，到清明这天，皇帝宣旨取榆柳之火赏赐近臣，以示皇恩。这仪式用意有二：一是标志着寒食节已结束，可以用火了；二是藉此给臣子官吏们提个醒，让大家向有功也不受禄的介子推学习，勤政为民。中唐以后，几任昏君都宠幸宦官，以致他们的权势很大，败坏朝政，排斥朝官，正直人士对此都极为愤慨。有意见认为此诗正是因此而发。朗读全诗，背诵积累