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§2.导数的概念及其几何意义秦成西安国际港务区铁一中陆港高级中学一.教学目标1.知道导数的概念，理解导数与变化率的关系，掌握利用定义计算导数的方法，应用导数解决实际问题2.通过观察、发现，操作、讨论、交流的过程,提高抽象概括、运算求解的能力，体会了数形结合的思想3.会计算函数在给定点处的导数二.教学重难点教学重点：探究导数概念的由来，理解导数的几何意义教学难点：导数的几何意义；切线方程三.教学过程.01.复习导入复习旧知，展示多媒体，引导学生认真观察，组织学生根据提问展开独立思考或进行讨论，引出课题导数的概念设计意图：这样的过程可以将知识前后联系起来02.讲授新课1.环节一：导数的概念提出导数的定义等目标问题，组织学生根据目标问题四人一组进行讨论或同桌之间交流，同时进行sourceType":"article","sourceId":"357032064"}"\t"C:\\Users\\ADMINI~1\\AppData\\Local\\Temp\\_blank"巡视指导，交流讨论结束后，找学生代表回答讨论结果，教师评价，学生互评或自评根据问题探究出结论或预设2.环节二：导数的几何意义及应用再次抛出问题，给予一定的时间组织学生思考，教师针对学生的回答结果作相应评价或让学生自评或互评学生活动：通过自主探究，学生回答出_____3.环节三：总结归纳，知识应用组织学生梳理和总结本节新课的重难点并展示相关例题，引导学生完成并展示03.巩固练习通过多媒体展示有关导数概念以及几何意义的不同类型、不同层次的练习题目，引导学生独立思考并作答，或者找学生代表在黑板上进行sourceType":"article","sourceId":"357032064"}"\t"C:\\Users\\ADMINI~1\\AppData\\Local\\Temp\\_blank"板演，完成后针对结果给予评价并总结设计意图：设置不同层次的练习题，不仅能使学生新学的知识得到及时巩固，也能使学生的思维能力得到有效提高，使其更好地学以致用，找学生代表在黑板上演示，也充分体现了学生的主体性地位，最后针对练习结果，进行统一订正，并及时对学生的表现作出评价，体现了sourceType":"article","sourceId":"357032064"}"\t"C:\\Users\\ADMINI~1\\AppData\\Local\\Temp\\_blank"课程评价在课堂中的合理应用04.课堂小结.回顾本节课的教学目标，提醒学生注意细节等事项，让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得设计意图：学生自我总结概括，培养学生总结能力05.布置作业.必做题：直接布置上课练习后剩下的课

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