陕西高考：语文重点基础知识点总结

陕西高考：语文重点基础知识点总结

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。字词积累1.字音-多音字：像“和”，有“hé”（和平）、“hè”（附和）、“huó”（和面）、“huò”（和药）、“hú”（和牌）等读音。要根据不同的词义去记忆读音，比如“和稀泥”，这里是在粉状或粒状物中加液体搅拌使有黏性，所以读“huò”。-形声字：有些形声字的读音不能只看声旁。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“桎梏”的“梏”读“gù”，不是“ào”。-易读错字：像“氛围”的“氛”读“fēn”，不是“fèn”；“埋怨”的“埋”读“mán”，不是“mái”。2.字形-形近字：“戌、戍、戊、戎”，可以用口诀“横戌（xū）点戍（shù）戊（wù）中空，十字交叉念做戎（róng）”来区分。还有“崇”和“祟”，“崇”是“山”字头，有高大的意思，如“崇高”；“祟”是“示”字旁，指不正当的行为，如“作祟”。-同音异形字：“必须”和“必需”，“必须”是副词，后跟动词，如“必须努力学习”；“必需”是动词，一般跟名词，如“生活必需品”。“化妆”和“化装”，“化妆”侧重于用脂粉等使容貌美丽，“化装”除了化妆的意思，还有假扮的意思，如“他化装成乞丐”。3.成语-望文生义类：“万人空巷”，很多人以为是巷子里空无一人，其实它是指家家户户的人都从巷子里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。“不刊之论”，不是不能刊登的言论，而是指不能改动或不可磨灭的言论，形容文章或言辞精准得当，无懈可击。-褒贬误用类：“处心积虑”是贬义词，指费尽心思做坏事，不能用于形容为做好事而用心谋划。“凤毛麟角”是褒义词，比喻珍贵而稀少的人或物，不能用来形容坏人。-用错对象类：“豆蔻年华”专指女子十三四岁，不能用于男子。“巧夺天工”形容技艺极其精巧，只能用于人工的事物，不能形容自然景观。病句辨析1.语序不当-多项定语语序：一般顺序是领属性的词+数量性的词+动词或动词短语+形容词或形容词短语+表性质的名词+中心语。例如“她是国家队的（领属性）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）女教练”。-多项状语语序：时间状语+地点状语+副词+形容词+表对象的介宾短语+中心语。如“许多老师昨天（时间）在休息室里（地点）都（副词）热情地（形容词）同他（表对象的介宾短语）交谈”。-关联词位置：当两个分句主语相同时，关联词放在主语后面；当两个分句主语不同时，关联词放在主语前面。例如“他不仅学习好，而且品德高尚”（主语都是“他”）；“不仅他会唱歌，而且我也会唱歌”（主语不同）。2.搭配不当-主谓搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。-动宾搭配不当：“我们要提高和培养自己的观察能力和水平”，“培养”和“水平”不搭配，可改为“我们要提高自己的观察水平，培养自己的观察能力”。-主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。-修饰语与中心语搭配不当：“他有一双聪明能干的手”，“聪明”不能修饰“手”，可去掉“聪明”。3.成分残缺或赘余-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话缺少主语，可去掉“通过”或“使”。-成分赘余：“他大约三十岁左右”，“大约”和“左右”意思重复，可去掉一个。“我之所以取得好成绩的原因，是因为我努力学习”，“之所以”和“的原因”重复，可去掉“的原因”。4.结构混乱-句式杂糅：“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”，可改为“止咳祛痰片，它的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等”或“止咳祛痰片是由远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的”。5.表意不明-指代不明：“小王和小李在路上相遇了，他告诉他昨天他买了一本书”，这里的“他”指代不清，不知道具体指谁。-歧义：“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，给别人开刀；也可以理解为他父亲是病人，要接受手术。6.不合逻辑-自相矛盾：“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。-分类不当：“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量”，“棉花”属于“经济作物”，不能并列。-强加因果：“因为他学习好，所以他长得帅”，学习好和长得帅之间没有因果关系。标点符号1.问号-选择问句：“你是去北京呢，还是去上海呢？”中间用逗号，句末用问号。-主谓倒装句：“怎么啦，你？”句末用问号，中间用逗号。-有的句子虽有疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号。如“我不知道他今天为什么不来”。2.引号-直接引用：“他说：‘我明天要去学校。’”-间接引用：他说他明天要去学校。（不用引号）-特殊含义：“那只先出来的幼龟，原来是龟群的‘侦察兵’”。这里的“侦察兵”有特殊含义，指幼龟起到像侦察兵一样的作用。3.顿号-并列词语间用顿号：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。-表约数的数字间不用顿号：“他看上去十七八岁”。-并列词语不同层次，大层次用逗号，小层次用顿号：“原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平”。4.分号-并列分句间用分号：“语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事”。5.冒号-提示下文：“下午他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆抬秤”。-总结上文：“教师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽”。修辞方法1.比喻-明喻：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”，有本体“叶子”、喻体“舞女的裙”和比喻词“像”。-暗喻：“那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画”，比喻词用“是”，本体是“景色”，喻体是“山水画”。-借喻：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，只出现喻体“厚障壁”，本体“隔阂”没有出现。2.拟人-把事物当作人来写，赋予它们人的动作、情感等。如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写。3.夸张-扩大夸张：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“三千尺”是对瀑布长度的夸张。-缩小夸张：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”，把五岭和乌蒙山说成“细浪”“泥丸”，是缩小夸张。-超前夸张：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了”，在麦苗还没变成白面馍馍时就嗅出香味，是超前夸张。4.排比-由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。如“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广”。5.对偶-用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。6.反复-为了强调某个