辽师大版小学英语6上 unit11 单元分析 教学设计

辽师大版小学英语6上unit11单元分析教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本单元以“HealthyHabits”为主题，通过讲解健康的生活习惯，引导学生养成良好的生活习惯。教学设计注重培养学生的听说读写能力，通过情境创设、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语应用能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康习惯，学生能够提高跨文化交际意识，增强自主学习能力，发展批判性思维，同时提升对英语语音、词汇、语法等语言知识的运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用与健康习惯相关的词汇和短语，如“eathealthily”、“exerciseregularly”等。

②能够通过听力、口语和阅读活动，理解并复述关于健康生活的内容。

②在写作练习中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的健康习惯。

2.教学难点，

①理解并区分一些近义词或易混淆的词汇，如“healthy”和“unhealthy”。

②在实际情境中，灵活运用语法结构，特别是现在进行时和一般现在时。

②通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语交际能力，尤其是在真实语境中的表达。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、实物教具（如水果、运动器材图片）。

-课程平台：辽师大版小学英语教学平台。

-信息化资源：在线英语学习网站、健康生活相关的英语视频和音频材料。

-教学手段：PPT课件、互动白板、卡片游戏、角色扮演道具。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

-播放一段关于健康生活的英语视频，激发学生的兴趣。

-提问：Whataretheydoing?(他们正在做什么？)

-学生观看视频并回答，教师总结并引入主题。

**讲授新课（用时15分钟）**

-教师展示健康习惯的图片，如运动、饮食等，引导学生说出对应的英语单词。

-①讲解词汇：healthy,exercise,diet,sleep,freshair。

-学生跟读并拼写。

-教师通过例句展示词汇用法。

-②讲解句型：Whatdoyoudotokeephealthy?(你如何保持健康？)

-学生模仿教师进行问答练习。

-③介绍健康习惯的重要性，通过小组讨论，让学生分享自己的健康习惯。

**巩固练习（用时15分钟）**

-**练习1：听力练习**

-学生听录音，回答问题。

-问题：Whatarethehealthyhabitsintherecording?

-学生听后回答，教师点评并纠正。

-**练习2：口语练习**

-学生两人一组，用所学词汇和句型进行角色扮演。

-内容：讨论如何保持健康。

-教师巡视指导，提供帮助。

**课堂提问（用时5分钟）**

-教师提问：Whatarethemostimportanthealthyhabitsforyou?

-学生回答，教师鼓励学生发表自己的观点。

**师生互动环节（用时10分钟）**

-**互动1：小组活动**

-学生分成小组，每组讨论一个健康习惯，并制作海报。

-各组展示海报，其他组评价并提出改进建议。

-**互动2：游戏环节**

-教师准备健康习惯相关的卡片，学生抽取卡片并描述相应的健康行为。

-游戏过程中，教师注意纠正学生的发音和语法错误。

**总结与拓展（用时5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调健康习惯的重要性。

-提出拓展任务：回家后，和家人一起制定一个健康生活计划。

**教学反思（用时2分钟）**

-教师简要回顾教学过程，反思教学效果，提出改进措施。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《HealthyHabitsforKids》儿童健康习惯指南，介绍儿童健康生活的基本知识。

-《EatRight,FeelRight》健康饮食指南，提供实用的饮食建议和营养知识。

-《ExerciseFun》儿童运动指南，介绍适合儿童的简单运动和游戏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，了解更多的健康知识和生活习惯。

-学生可以制作个人健康日记，记录自己的饮食习惯、运动情况等，并反思自己的健康习惯。

-学生可以与家人一起制定家庭健康计划，共同改善家庭健康环境。

-学生可以参与社区健康活动，如社区运动会、健康讲座等，将所学知识应用到实际生活中。

-学生可以尝试制作健康食谱，与家人分享自己的烹饪成果，提高家庭成员的健康意识。

-学生可以设计健康主题的手抄报或海报，展示自己的学习成果，并在班级或学校进行展示。

-学生可以参与健康知识竞赛，检验自己的学习成果，激发学习兴趣。

-学生可以邀请家人或朋友一起参加户外运动，如徒步、骑行等，增进与他人的交流和合作。

-学生可以关注健康类电视节目或网络视频，了解最新的健康资讯和趋势。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了关于健康习惯的内容，通过观看视频、讨论和角色扮演等活动，学生们了解了健康生活的重要性，并能运用所学词汇和句型进行简单的交流。在接下来的生活中，希望大家能够将这些健康习惯应用到实际中，如合理饮食、规律运动等。

当堂检测：

1.听力理解：播放一段关于健康习惯的对话，学生回答以下问题：

-Whatarethetwohealthyhabitsmentionedinthedialogue?

-Howdoesthespeakersuggestkeepinghealthy?

2.口语表达：学生两人一组，用以下句型进行角色扮演：

-A:Whatdoyoudotokeephealthy?

-B:Ieatalotoffruitsandvegetables.Ialsoexerciseeveryday.

3.词汇运用：在句子中填入适当的健康习惯词汇：

-Tostayhealthy,youneedto________(eat)abalanceddietand________(exercise)regularly.

4.写作练习：根据以下提示，写一段关于健康习惯的短文：

-Myhealthyhabits:Idrinkeightglassesofwatereveryday.Igotobedearlyandgetenoughsleep.Ialsoliketogoforawalkintheparkinthemorning.Whatareyourhealthyhabits?典型例题讲解1.例题：

-Whatdoyoudotokeephealthy?

-I________(go)tobedearlyand________(exercise)regularly.

解答：

-Igotobedearlyandexerciseregularly.

2.例题：

-Whichisahealthyhabit?

-A.Eattoomuchfastfood.

-B.Drinkplentyofwater.

-C.Stayuplateeverynight.

解答：

-B.Drinkplentyofwater.

3.例题：

-Whatarethebenefitsofeatingabalanceddiet?

-A.Itcanmakeyoutired.

-B.Itcanhelpyoustayhealthy.

-C.Itcanmakeyoufeelhungryallthetime.

解答：

-B.Itcanhelpyoustayhealthy.

4.例题：

-Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

-A:Howdoyoukeephealthy?

-B:I________(go)foraruninthemorningand________(read)abookbeforebed.

解答：

-B:Igoforaruninthemorningandreadabookbeforebed.

5.例题：

-Completethesentencewiththecorrectfor