第二单元写作《学习抒情》教学设计 统编版语文七年级下册

PAGE1PAGE2第二单元写作《学习抒情》教学设计统编版语文七年级下册课题第二单元写作《学习抒情》教学设计统编版语文七年级下册设计意图本节课以《学习抒情》为主题，旨在帮助学生掌握抒情的基本方法，提高学生的写作能力。通过结合统编版语文七年级下册课本中的相关文章，引导学生体会抒情在文章中的运用，激发学生的情感表达欲望，培养学生的审美情趣。通过实践活动，让学生在写作中学会运用抒情手法，提升学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生感知语言美、体验情感美的能力，通过分析课文中的抒情语句，提升学生的审美鉴赏力。

2.引导学生掌握抒情的基本技巧，学会运用比喻、排比等修辞手法，增强文章的表现力。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在写作中大胆尝试，个性化表达自己的情感和观点。

4.强化学生的文化自信，让学生在传承和发扬中华民族优秀传统文化的基础上，形成自己的独特写作风格。学情分析本节课针对七年级下册的学生进行设计，这一阶段的学生正处于青春期，情感丰富，思维活跃，对世界充满好奇。然而，由于年龄和经验的限制，他们在写作方面存在以下特点：

1.知识储备：学生已经具备一定的语文基础知识，能够理解课文内容，但对于抒情这种文学表达方式的理解还不够深入，需要通过具体实例进行引导。

2.能力水平：学生的写作能力初步形成，但表达能力有限，抒情技巧运用不足，往往难以将个人情感融入文章中。

3.素质培养：学生在审美鉴赏方面有一定的基础，但缺乏独立思考和个性化表达的能力，需要通过实践活动来提升。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、书写不规范等问题，需要教师加以引导和纠正。

这些学情特点对本节课的学习产生以下影响：

-教师需结合学生实际，通过实例教学，帮助学生理解抒情手法。

-注重培养学生的创新思维，鼓励他们在写作中尝试不同的抒情方式。

-加强课堂管理，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂效率。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过教师讲解抒情手法的基本原则，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿课文中的抒情场景，提高学生的情感体验和表达能力。

3.运用多媒体展示抒情名篇，通过图片、音乐等辅助手段，增强学生对抒情艺术的感知。

4.组织小组合作，让学生分析课文中的抒情段落，培养团队合作和批判性思维能力。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《学习抒情》这一单元。抒情是文学创作中一种重要的表达方式，它能帮助我们更好地表达情感，传达思想。那么，抒情有哪些特点？我们又该如何在写作中运用抒情呢？让我们一起走进今天的课堂，探寻抒情的奥秘。

二、新课导入

（一）回顾导入

同学们，我们之前学过很多描写景物、人物的文章，它们都运用了各种修辞手法。今天，我们要学习的是抒情这种表达方式。请大家回忆一下，在我们之前学过的文章中，有没有用到抒情的例子？请举例说明。

（二）明确学习目标

1.了解抒情的定义和特点；

2.掌握抒情的基本手法；

3.学会运用抒情手法进行写作。

三、新课讲授

（一）什么是抒情？

1.抒情是指作者在作品中表达自己的情感、思想，以引起读者的共鸣。

2.抒情通常具有以下特点：真挚、生动、富有感染力。

（二）抒情的基本手法

1.直接抒情：直接表达自己的情感、思想。

2.间接抒情：通过描写景物、人物等手法，间接表达情感。

（三）抒情在课文中的应用

1.以《春》为例，分析直接抒情和间接抒情的运用。

-直接抒情：作者对春天的喜爱之情。

-间接抒情：通过描写春天的景物，表达作者的情感。

2.以《背影》为例，分析抒情在描写人物中的应用。

-通过对父亲背影的描写，表达作者对父亲的感激之情。

四、课堂练习

（一）学生练习

1.请同学们选取自己喜欢的一篇课文，分析其中的抒情手法。

2.请同学们尝试运用抒情手法，写一段描写景物的文字。

（二）教师点评

1.对学生的练习进行点评，指出优点和不足。

2.针对学生的不足，进行个别辅导。

五、总结与拓展

（一）总结

今天我们学习了抒情的定义、特点、基本手法以及在课文中的应用。希望大家能够掌握这些知识，并在写作中灵活运用。

（二）拓展

1.请同学们课后阅读更多抒情的文章，进一步了解抒情手法。

2.鼓励同学们在写作中尝试运用抒情手法，提高自己的写作水平。

六、课堂小结

七、布置作业

1.阅读一篇抒情的文章，分析其中的抒情手法。

2.写一段描写景物的文字，尝试运用抒情手法。

好了，今天的课堂就到这里。希望大家课后认真完成作业，我们下节课再见！知识点梳理一、抒情的定义

1.抒情是一种文学表达方式，通过文字表达作者的情感和思想。

2.抒情具有真挚、生动、富有感染力的特点。

二、抒情的特点

1.直接性：抒情可以直接表达作者的情感和思想。

2.间接性：抒情可以通过描写景物、人物等手法间接表达情感。

3.情感真挚：抒发的情感要真挚，能够引起读者的共鸣。

4.语言优美：抒情的语言要优美，富有感染力。

三、抒情的基本手法

1.直接抒情：直接表达自己的情感和思想，如直抒胸臆、直抒己见等。

2.景物抒情：通过描写景物来表达情感，如借景抒情、寓情于景等。

3.人物抒情：通过描写人物的行为、语言、心理活动等来表达情感，如托物言志、以景衬情等。

4.修辞手法：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使抒情更加生动形象。

四、抒情在课文中的应用

1.直接抒情：在课文中，作者直接表达自己的情感和思想，如《春》中对春天的喜爱之情。

2.景物抒情：通过描写景物来表达情感，如《草原》中对草原的赞美之情。

3.人物抒情：通过描写人物的行为、语言、心理活动等来表达情感，如《背影》中对父亲的感激之情。

4.修辞手法运用：在课文中，作者运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使抒情更加生动形象，如《荷塘月色》中对荷塘月色的描绘。

五、抒情在写作中的应用

1.明确写作目的：在写作前，要明确自己的写作目的，即想要表达的情感和思想。

2.选择合适的抒情手法：根据写作目的和内容，选择合适的抒情手法。

3.运用修辞手法：在抒情时，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使抒情更加生动形象。

4.注重情感真挚：抒发的情感要真挚，能够引起读者的共鸣。

5.语言优美：抒情的语言要优美，富有感染力。

六、写作练习建议

1.选择自己喜欢的题材，运用抒情手法进行写作。

2.多阅读优秀作品，学习其中的抒情技巧。

3.多与同学交流，互相学习，共同提高。

七、评价标准

1.情感真挚：抒发的情感要真挚，能够引起读者的共鸣。

2.语言优美：抒情的语言要优美，富有感染力。

3.抒情手法运用恰当：根据写作目的和内容，选择合适的抒情手法。

4.修辞手法运用合理：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使抒情更加生动形象。

5.结构完整：抒情内容要有条理，结构完整。作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们选取一本自己喜欢的书籍，阅读其中的抒情篇章，并尝试分析作者所运用的抒情手法，撰写一篇读书笔记，字数不少于300字。

2.以“我的家乡”为主题，运用本节课所学的抒情手法，写一篇作文，要求不少于500字，注意运用比喻、拟人等修辞手法，表达对家乡的热爱之情。

3.搜集一首表达自然美景的诗歌，分析诗中的抒情元素，并尝试仿写一首小诗，字数不限，展示自己的创作才能。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，关注学生是否能够准确识别和描述抒情手法，是否能够结合自己的理解进行分析。对于分析不准确或理解有误的地方，给出具体的指导和纠正。

2.对学生的作文进行批改，重点检查作文是否符合抒情的要求，是否能够表达真挚的情感，是否运用了恰当的修辞手法。对于作文中存在的问题，如结构不完整、情感表达不充分等，给出具体的修改建议。

3.对学生的诗歌创作进行评价，关注学生是否能够模仿诗歌的结构和韵律，是否能够创作出具有个人特色的抒情作品。对于创作中的亮点，给予肯定和鼓励；对于不足之处，提出改进意见。课后作业1.**仿写练习**：

课文《春》中，作者用“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这样的诗句描绘春天的景象。请仿照这种写法，用诗句描绘一个你熟悉的季节或场景。

答案示例：夏日炎炎，荷塘月色，蛙声一片。

2.**情感分析**：

在《背影》一文中，作者通过父亲送别时的背影描写，表达了对父亲的感激之情。请分析文中哪些细节体现了这种情感，并简要说明。

答案示例：文中通过描写父亲在月台上为“我”买橘子时的背影，以及“我”对父亲背影的观察和感受，体现了作者对父亲深深的爱和感激。

3.**景物描写**：

选择《草原》中的一段景物描写，分析作者如何运用抒情手法，使读者能够感受到草原的美丽和宁静。

答案示例：作者通过描写草原的辽阔、天空的湛蓝、白云的悠闲等，运用拟人、比喻等修辞手法，使读者仿佛置身于草原之上，感受到草原的宁静和美丽。

4.**人物描写**：

在《荷塘月色》中，作者对荷塘的描写细腻动人。请选择文中一段对人物的描写，分析作者如何通过描写人物的行为、神态等来表现人物的情感。

答案示例：作者通过对采莲女子的描写，如“她低着头，只看见她那细长的手指在荷叶上轻轻划过”，表现了采莲女子在荷塘中的优雅和专注。

5.**抒情手法应用**：

请以“母爱”为主题，运用本节课所学的抒情手法，写一段不少于100字的文字，表达你对母爱的理解和感受。

答案示例：母爱如春风，温柔而坚定。它在我生病时为我送来药丸，在我失落时为我点亮希望之光。母爱如夏雨，细腻而深沉。它在我困惑时为我指明方向，在我疲惫时为我提供庇护。板书设计①抒情概述

-抒情的定义

-抒情的特点：直接性、间接性、真挚性、感染力

-抒情的作用：表达情感、传达思想、引起共鸣

②抒情手法

-直接抒情：直抒胸臆、直抒己见

-景物抒情：借景抒情、寓情于景

-人物抒情：托物言志、以景衬情

-修辞手法：比喻、拟人、排比

③抒情在课文中的应用

-课文《春》中的直接抒情

-课文《背影》中的人物抒情

-课文《草原》中的景物抒情

-课文《荷塘月色》中的环境抒情

④写作指导

-明确写作目的

-选择合适的抒情手法

-运用修辞手法

-注重情感真挚

-语言优美反思改进措施:反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我会尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让学生在活动中学习，这样不仅能够提高他们的参与度，还能培养他们的团队合作能力。

2.情景教学：我会利用多媒体技术，比如视频、音乐等，创造情景，让学生在情景中感受抒情的美，这样可以更直观地理解抒情手法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个性化表达不足：在教学中，我发现部分学生在写作时缺乏个性化表达，往往停留在模仿阶段，缺乏自己的思想和情感。

2.教学评价单一：目前的评价方式比较单一，主要是通过作业和考试来评价学生的学习效果，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.教学深度不够：在讲解抒情