人教版道德与法治九年级下册：5.1 走向世界大舞台 教学设计

人教版道德与法治九年级下册：5.1走向世界大舞台教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路立足九年级学生认知特点，以“个人与世界”为主线，结合课本中青少年国际交往案例与中国发展成就，通过情境创设、小组探究，引导学生从生活经验出发，理解走向世界的意义与途径，培养全球视野与家国情怀，实现知识传授与价值引领的统一。核心素养目标二、核心素养目标立足“走向世界大舞台”主题，培育学生政治认同，增强对中国发展道路的自信与自豪；涵养道德修养，树立开放包容的国际交往态度，尊重文化多样性；提升健全人格，培养跨文化交流能力与全球视野；强化责任意识，引导学生明确青少年在世界舞台的责任，为构建人类命运共同体贡献力量。学情分析三、学情分析九年级学生已具备中国发展成就和国际地位的基础认知，但对“走向世界”的理解多停留在课本概念层面，缺乏真实情境下的深度思考。知识上，熟悉国情教育内容，但对青少年参与国际交往的具体路径、责任担当认识不足；能力上，具备一定逻辑分析能力，但跨文化沟通、全球议题探究能力有待提升；素质上，爱国情感强烈，但开放包容、尊重文化多样性的意识需进一步涵养；行为习惯上，习惯被动接受知识，主动参与国际交流的实践较少，易导致对“个人与世界关系”的理解表面化。结合课本中“中国青少年参与全球治理案例”“人类命运共同体”等内容，需通过案例探究、情境模拟引导学生从“知道”走向“认同”，从“旁观”转向“担当”。教学资源硬件资源：多媒体教室（投影仪、电脑、互动白板）、实物展台

软件资源：PPT课件（含课本案例解析、国际新闻视频片段）、情境模拟活动卡（跨文化对话议题）

课程平台：校园网资源库（上传拓展阅读材料、青少年国际交流案例集）

信息化资源：中国青少年参与全球治理新闻报道短视频、“一带一路”国际合作故事图文素材

教学手段：案例分析法、小组合作探究、情境模拟（模拟国际青少年论坛）、多媒体辅助教学、议题式教学教学流程1.导入新课（5分钟）

播放短视频：2023年联合国儿童基金会青少年论坛上，中国中学生就“气候变化与青少年行动”发表英文演讲的片段，结合课本P61“中国青少年在国际舞台上的身影”案例，提问：“这位同学的经历让你感受到‘走向世界’意味着什么？”引导学生从具体案例切入，联系自身生活经验，如参与国际交流活动、接触外国文化等，初步感知“走向世界”是青少年成长的必然趋势，激发学习兴趣。

2.新课讲授（30分钟）

（1）走向世界的机遇（10分钟）

结合课本P62“中国发展为青少年提供广阔舞台”，分析“一带一路”倡议下青少年参与国际科技合作、文化交流的机遇，举例：“课本中提到的‘小科学家国际交流营’，让中国学生与外国伙伴共同开展环保项目，这是科技领域的走向世界。”引导学生列举身边案例，如学校国际友好学校交流活动、外语角实践等，理解“机遇来自国家发展与个人成长的同频共振”。

（2）走向世界的挑战（10分钟）

聚焦课本P63“跨文化交流中的挑战”，通过对比案例：中国学生在国际交流中因文化差异导致的误解（如礼仪习惯、沟通方式）与成功案例（如主动学习外语、尊重他国习俗），分析挑战的根源（文化多样性、认知差异），突破难点“如何以开放包容心态面对差异”，举例：“课本中‘青少年国际礼仪指南’强调‘入乡随俗’，这正是应对挑战的方法。”

（3）青少年走向世界的行动路径（10分钟）

紧扣课本P64“提升素养，担当责任”，从“能力准备”（跨文化沟通能力、国际视野）、“行动实践”（参与志愿服务、关注全球议题）、“价值引领”（坚定文化自信，讲好中国故事）三方面展开，举例：“课本中‘我为家乡代言’国际交流活动，要求学生用外语介绍中国传统文化，这正是‘行动路径’的具体体现。”强调“行动路径”的核心是“知行合一”，引导学生从“知道”走向“做到”。

3.实践活动（20分钟）

（1）情境模拟：国际青少年气候行动论坛（8分钟）

设置议题“青少年如何助力全球碳中和”，结合课本P65“人类命运共同体”理念，学生分组扮演不同国家青少年代表，从本国实际出发提出行动方案（如中国“碳普惠”项目推广、欧洲绿色出行倡议），模拟论坛发言，教师点评“方案的可行性”“文化包容性”，落实“跨文化交流能力”培养。

（2）案例探究：身边的“走向世界”故事（7分钟）

发放学习单，分析课本P62“留学生回国创业案例”与本地学生“参加国际机器人大赛获奖”案例，小组合作完成表格（案例中的“走向世界”表现、收获、启示），重点讨论“个人成长与国家发展的联系”，如“留学生将国外先进技术带回国内，服务国家创新驱动战略”，突破“责任担当”重点。

（3）行动计划制定：我的“世界舞台”清单（5分钟）

结合课本P64“拓展空间”栏目，学生制定个性化行动清单，如“本学期参加1次国际文化交流活动”“每天用英语记录全球新闻”，并标注“时间节点”“预期成果”，教师选取典型清单展示，强调“行动要从小处着手，持之以恒”。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）讨论方向一：“走向世界是否意味着要‘全盘西化’？”

举例回答：“课本强调‘文化自信’，我们走向世界是在传承中华优秀传统文化的基础上交流，比如用外语讲述中国故事，而不是放弃自己的文化根基。”（对应课本P63“尊重文化多样性”）

（2）讨论方向二：“面对国际竞争压力，青少年应如何调整心态？”

举例回答：“课本提到‘在开放中成长’，我们要把竞争转化为动力，比如学习国外先进技术的同时，勇于创新，提升自身核心竞争力。”（对应课本P64“提升国际竞争力”）

（3）讨论方向三：“个人‘小我’如何融入世界‘大我’？”

举例回答：“课本中‘青年兴则国家兴’，我们参与国际交流、关注全球议题，就是在为构建人类命运共同体贡献力量，这就是‘小我’与‘大我’的统一。”（对应课本P65“青少年责任”）

5.总结回顾（2分钟）

梳理本节课重点“走向世界的机遇与挑战、行动路径”，重申难点“文化冲突的应对”，结合课本结语“新时代的中国青少年，正以昂扬的姿态走向世界”，升华主题：走向世界不仅是空间的拓展，更是视野的开阔、责任的担当，鼓励学生“以青春之我，赴世界之约”。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文本资源

《青少年国际交往礼仪指南》（对应教材P63文化多样性内容）

《人类命运共同体青少年读本》（延伸教材P65全球责任理念）

《中国青少年参与全球治理案例集》（补充教材P61国际舞台实践案例）

《跨文化沟通心理学》（深化教材P62跨文化交流能力培养）

（2）视听资源

纪录片《一带一路上的青春足迹》（关联教材P62国家发展机遇）

短片《联合国青年论坛中国代表团纪实》（强化教材P61青少年国际形象）

动画系列《世界文化小百科》（辅助教材P63文化多样性理解）

访谈视频《留学生归国创业故事》（呼应教材P64行动路径）

（3）实践资源

模拟联合国活动包（对应教材P65全球议题参与）

国际文化交流项目申报指南（延伸教材P64拓展空间栏目）

青少年国际志愿服务手册（强化教材P64责任担当）

跨文化沟通情景卡（深化教材P63冲突应对）

2.拓展建议

（1）文化理解深化

研读教材P63“尊重文化多样性”案例，对比分析中西方节日习俗差异，撰写《我眼中的文化包容》短文，结合教材P64“讲好中国故事”要求，尝试用外语介绍一项传统文化技艺。

（2）全球议题研究

以教材P65“气候变化”案例为起点，分组研究本地环保现状，制作《青少年碳中和行动方案》，参考教材P64“行动路径”，设计可实施的校园减碳计划，提交至学校国际交流平台。

（3）能力素养提升

参与教材P64“拓展空间”栏目推荐的模拟联合国活动，聚焦教材P65“人类命运共同体”议题，撰写立场文件；每日用英语记录一条国际新闻，结合教材P62“国际视野”要求，建立《全球议题观察笔记》。

（4）责任担当实践

加入教材P64“志愿服务”案例中的国际公益项目，如线上支教、环保宣传等；结合教材P65“青少年责任”，设计《我的世界舞台成长清单》，明确每学期参与的1项国际交流活动，记录跨文化沟通心得。

（5）生涯规划衔接

研读教材P64“留学生归国创业”案例，调研涉外职业需求，制作《国际人才能力雷达图》，对照教材P62“能力准备”要求，制定外语学习与国际视野提升计划，邀请参与国际交流的学长分享经验。板书设计七、板书设计

①主题聚焦：走向世界大舞台

核心词句：走向世界、国际舞台、中国发展、青少年成长

关联课本：P61“中国青少年在国际舞台上的身影”、P62“国家发展为青少年提供机遇”

②内容框架：机遇·挑战·行动

重点知识点：

-机遇：国家发展（一带一路、国际交流平台）、个人成长（视野拓展、能力提升）

-挑战：文化差异（礼仪、习俗）、认知冲突（价值观碰撞）

-行动：能力准备（跨文化沟通、国际视野）、实践参与（志愿服务、全球议题）、价值引领（文化自信、讲好中国故事）

关联课本：P62“机遇与挑战”、P63“跨文化交流中的冲突与包容”、P64“提升素养，担当责任”

③价值升华：责任与担当

重点词句：青少年责任、人类命运共同体、家国情怀、全球视野

关联课本：P65“构建人类命运共同体”、P64“新时代青少年的使命”课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“走向世界大舞台”主题，系统梳理了青少年参与国际交往的机遇（国家发展与个人成长同频共振）、挑战（文化差异与认知冲突）及行动路径（能力提升、实践参与、价值引领），深刻呼应教材P61-P65的核心观点。强调“走向世界”不仅是空间拓展，更是视野开阔、责任担当，需以文化自信为根基，践行人类命运共同体理念。

当堂检测：

1.选择题（对应P62）

中国青少年走向世界的根本依托是（）

A.个人兴趣B.国家发展C.外语能力D.国际交往

答案：B

2.简答题（对应P63-P64）

举例说明青少年在跨文化交流中应如何应对文化差异？

参考答案：尊重文化多样性（如学习他国礼仪），保持开放心态（如主动沟通），避免刻板印象（如理解习俗差异），结合教材P63“跨文化交流中的冲突与包容”作答。

3.案例分析（对应P64-P65）

教材中“留学生归国创业”案例体现青少年走向世界的哪些行动路径？

参考答案：能力准备（掌握先进技术）、实践参与（服务国家发展）、价值引领（文化自信与创新精神），紧扣教材P64“提升素养，担当责任”。重点题型整理1.简答题：结合课本P63“跨文化交流中的挑战”，举例说明青少年在走向世界时可能遇到的文化差异，并提出两条应对策略。

参考答案：差异如饮食禁忌（穆斯林不吃猪肉）、沟通习惯（西方直接表达，东方委婉）；策略：提前了解他国文化习俗（如查阅《青少年国际交往礼仪指南》），保持开放心态主动沟通（如交流中避免刻板印象）。

2.辨析题：有同学认为“走向世界就要完全接受外国文化，摒弃传统”，请结合课本P63“尊重文化多样性”和P64“文化自信”观点辨析。

参考答案：错误。走向世界应在坚守中华文化立场（如用外语讲好中国故事）的基础上，尊重文化多样性，而非全盘西化。课本强调“文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信”。

3.案例分析题：课本P64提到“留学生归国创业案例”，分析该案例体现青少年走向世界的哪些行动路径。

参考答案：能力准备（掌握国外先进技术）、实践参与（将技术应用于国内产业）、价值引领（以创新精神服务国家发展），紧扣“提升素养，担当责任”核心。

4.材料分析题：结合课本P62“一带一路倡议下青少年参与国际科技合作”案例，说明国家发展为青少年走向世界提供了哪些机遇。

参考答案：提供国际交流平台（如科技合作项目）、拓展实践场景（如联合研发）、创造成长空间（如参与全球治理），体现“国家发展与个人成长同频共振”。

5.论述题：联系课本P65“人类命运共同体”理念，论述新时代青少年应如何承担走向世界的责任。

参考答案：关注全球议题（如气候变化），参与国际志愿服务（如线上支教），以文化自信促进文明互鉴（如向世界展示中国智慧），践行“各美其美，美美与共”。教学反思十、教学反思

这节课围绕“走向世界大舞台”展开，整体效果不错。孩子们对“中国青少年在国际舞台的身影”案例特别感兴趣，讨论时发言积极，尤其是模拟国际论坛环节，能结合课本P61的案例提出具体方案，说明他们对“机遇”的理解