第14课《驿路梨花》课件

驿路梨花（小说）彭荆风

一位旅者成功横穿沙漠后，给人们讲了一个故事：两天滴水未进的他绝望地走在无垠的沙漠里，突然发现前方不远处有一口井，旁边有一竹筒清凉的甘泉，上面有几句话:“这是一筒引水，请将它放在汲(jí)水器里，打上水后再喝。别忘了留下引水再离去，否则，后面的人就喝不到水了。”尽管旅者精疲力竭、干渴难熬，他还是按照要求去做了，他说：如果我直接喝光了水，那么后面的人也许会陷入绝境。

新课导入

禅宗说：“爱出者爱返。”在这个世界上，“爱”和“帮助”世界上最美丽的动词。因为有爱，所以世界更加美好:接受一份帮助，投成一份笑容，然后让这种爱心传递，温暖世界每一个角落。新课导入1、理清文章的线索，整体感知课文内容。2、学习略读方法，体会写梨花美景的作用。3、学习文中人物乐于助人的精神。教学目标4.了解设置悬念和误会的写法。教学重难点教学目标作者简介彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》、《断肠草》、《师长在向士兵敬礼》、《绿月亮》等。《驿路梨花》是彭荆风于1977年秋写的，当时，党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了许许多多边疆地区的朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使彭荆风拿起笔来，写就了《驿路梨花》。写作背景哈尼族小说三要素

人物

情节

环境

人物塑造方法

外貌、语言、动作、心理、神态

故事情节

开端、发展、高潮、结局

环境自然环境

社会环境文体知识寨（）撵（）扛（）驿路（）迷茫陡峭（）露宿（）竹篾（）简陋（）悠闲修葺（）晶莹（jīnɡyínɡ）折损（）菌子（）恍惚（）四溢（）

瑶族（yáo）zhàiyìmièlòulùsùniǎnkánɡqìzhé意为“驱逐，追赶”。不要漏写中间的“口”。huǎnɡhūyìqiào字词清单jùn多音字pènkáng（）喷香（）喷泉喷（）扛着（）力能扛鼎扛pēnɡānɡ露（）暴露（）露面宿（）宿营（）整宿（

）星宿lùlòusùxiǔxiù形近字慕羡慕墓墓碑幕夜幕募募捐mù暮暮色篾竹篾蔑蔑视mièyínɡ萤萤火虫莹晶莹剔透荧荧光延伸：延长；伸展。迷茫：广阔而看不清的样子。撵：驱逐；赶。露宿：在室外或野外住宿。陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下。恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。修葺：修理（建筑物）。葺，修理、修建。折损：损失。文中指对方行礼过重，自己承受不起。朝气：精神振作，力求进取的气概（跟“暮气”相对）。寻

屋主人略读

所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

略读不是无目的的浏览，以最快的速度获得作者想要表达的情感主题才是略读的目的所在。阅读速度：400字/分钟阅读时间：5分钟以内（课文一共2015字）阅读提示1.不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。2.观其大略，粗知文章大意。根据目的，确定重点，其余可跳读。

略读的方法：1.关注标题。记叙文的标题常常指明线索、中心事件、主要人物、情感主旨等关键性信息。2.以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等。3.粗读文章主体部分，不要在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，要抓住每个段落中的中心词句、过渡词句等关键信息，就能以最快的速度掌握文章大意。4.文章结尾常包含主题句和结论句。所以要格外重视。

哀牢山的深处，荒无人烟，在南边的山头上却出现了一间神秘的小屋……谁是这间小茅屋的主人呢？“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘解放军战士“梨花”速读课文，找出这些人物与小茅屋发生的故事，这些人物对小茅屋各自做了什么？时间先后顺序是什么样的？寻找屋主人出现顺序

人物事件做好事目的发生的时间12345请略读课文，在课本上圈点勾画，并填写表格我和老余借住小屋修葺小屋向哈尼小姑娘学习，为群众着想瑶族老人借住小屋送粮食修小屋为方便后来人哈尼小姑娘常来照管小茅屋向解放军和姐姐学习，接姐姐班解放军砍树割草盖小茅屋向雷锋学习，方便过路人梨花姑娘照料小茅屋向解放军学习，照料小茅屋夕阳、这天夜里第二天早上上个月晚上第二天早上前几年十多年前从那以后依据“我们”的见闻，给文章划分层次。第一部分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。第五部分：（37）赞美西南少数民族人民的精神。1.“我”和老余投宿茅屋2.瑶族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋课文顺序时间顺序4.解放军过夜盖茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑶族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋说一说：课文的顺序记叙好还是按时间顺序编排故事好？

按课文的顺序写比较好。这样写使文章波澜起伏，引人入胜。（1）顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写。补充：记叙的顺序还有哪些，分别有什么作用？顺叙的方法可分为以下几种：一按时间顺序记叙如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；二以地点的转换为顺序如《藤野先生》一文三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件作用能使文章的层次同事件发展的过程基本一致容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

（2）插叙：在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：对主要情节或中心事件起到铺垫、照应、补充交代、说明。使情节更完整，内容更充实；突出人物形象；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；深化文章主题。（3）倒叙：倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

作用：能造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的趣味性。

悬

念误

会悬

念误

会悬

念这是什么人的房子？误认为瑶族老人是主人。主人家是谁？误认为哈尼族小姑娘是主人。解放军为什么建造小茅屋？小茅屋的主人是谁？两次误会

三个悬念插叙1：瑶族老人讲述自己得到哈尼小姑娘帮助的事。插叙2：梨花妹妹讲述解放军建造茅屋及梨花照料茅屋的事。课文没有告诉我们谁是茅屋的主人，而是运用插叙的记叙顺序，层层剥茧式地揭开谜底的方法在写作上叫什么？这样写有什么作用？波澜起伏，引人入胜设置悬念探写法补充主要事件，使所写内容更充实，情节更加充分。小茅屋的真正主人是谁？这些好人好事，表现了什么主题？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人赞扬薪火相传的雷锋精神

本文，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，记叙方法为顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。

在情节的安排上，作者巧妙地设置三次悬念和两次误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回，跌宕起伏之势，读来很有味道。赏梨花之美“梨花雪压枝，莺啭柳如丝。”（温庭筠）“雪作肌肤玉作容，不将妖艳嫁东风。”（雷渊）“柳色黄金嫩，梨花白雪香。”（李白）

无疑，在“我”与老余的心中，哀牢山的这段“驿路”是难以忘怀的。在这段“驿路”中，课文反复出现“梨花”这一美丽的形象，但各处所指不尽相同。分别在何处？实写还是虚写？这些描写起什么作用？赏梨花之美自然环境描写（景物描写）的作用：（1）表现地域风光，交待故事发生的时间、地点、季节、人物活动等的环境特点；（2）渲染环境，营造气氛；（3）烘托人物…的心情（或情感），衬托人物形象；（4）为……作铺垫，推动情节发展；（5）暗示社会环境，揭示主题。方法指导1.（第4段）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！

实写自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余带来了“有人家”的欣喜与希望；为故事情节的展开做了铺垫。2.

（第6段）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的小屋，营造了美的意境。3.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……虚写梦境：香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景与人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。4.望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开。”

引用诗句，使梨花寓意双关，点明文章的主题，赞扬世代相传的雷锋精神。充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美。“处处开”展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题，再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。闻武均州报已复西京(南宋)陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。

驿路，又叫“驿道”，古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路。

诗中“白发将军”就是指陆游。西京，即洛阳。公元1161年12月，武钜率军抗击金兵，收复洛阳，陆游得到这个消息写了这首充满激情的诗。末联两句是说，可以预料到来年寒食节，祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。“梨花”的不同含义：自然界的梨花：洁白、美丽。梨花姑娘：纯洁、美丽。淳朴的民风：互帮互助。雷锋精神：全心全意为人民服务。“梨花”的作用：情景交融，营造意境；承上启下，推动情节；虚实映衬，以花喻人；反复点题，升华中心。总结“梨花”驿路梨花“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体。1.多重含义：①是盛开在边疆驿路上的自然界的梨花，开满枝头、洁白如雪、香气四溢；②也是是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；③是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；④是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。）作者用“驿路梨花”做标题有什么好处？3.语出陆游的诗，为文章增添文采，吸引读者。2.线索，贯穿全文，使结构严谨。

本文通过记叙云南